Inspirationshæfte til workshop om strategisk kompetenceudvikling

Transkript

1 Inspirationshæfte til workshop om strategisk kompetenceudvikling Uddannelsesforbundets temakursus, Svendborg d Jens Henning Ravnsmed, Katja Munkholm Nielsen,

2 Formålet med workshop Er at give jer, som tillidsrepræsentanter, værktøjer og inspiration til jeres indsats på egen skole. I vil få konkret viden om de aftaler, der gælder på området og herunder, hvordan der kan og skal arbejdes i samarbejdsudvalget med dette emne. Der tages udgangspunkt i følgende udfordringer: - Hvad er strategisk kompetenceudvikling, og hvordan gøres det nærværende for de enkelte afdelinger og medarbejdere på skolen? - Hvordan får kompetenceudvikling værdi i hverdagen? - Hvordan kan du som TR er få indflydelse på den strategiske kompetenceudvikling på din skole? - Hvilke redskaber kan I bruge til at få strategisk kompetenceudvikling til at virke i praksis? 2

3 3 Program Identifikation af udfordringer på skolerne lige nu? Præsentation af aftalegrundlaget Konkret arbejde med udfordringer på skolerne lige nu Opsamling på redskaber Praktisk anvendelse i hverdagen Check ud

4 Identifikation af udfordringer på skolerne lige nu Interview-runde! I danner par helst med en du ikke kender. Parret består af en fokusperson og en interviewer. Nedenstående spørgsmål besvares af fokuspersonen. Intervieweren spørger ind og får uddybet. Efter 5-7 min. byttes roller og spørgsmålet besvares af den nye fokusperson. Herefter præsenteres alle udfordringer af interviewerne i plenum. Spørgsmål: Hvilke udfordringer i relation til kompetenceudvikling på din skole fylder mest lige nu? 4

5 Kompetenceaftalen 1 Formål Løbende udvikling af de statslige medarbejderes kompetencer og kvalifikationer er en forudsætning for effektive og attraktive arbejdspladser i staten. Stk. 2. Formålet med aftalen er at forpligte ledelse og medarbejdere til at prioritere en øget job- og kompetenceudvikling, herunder efter- og videreuddannelsesindsatsen. Stk. 3. Kompetenceudvikling er et fælles anliggende for medarbejdere og ledelse. Både ledelse og medarbejdere må tage et ansvar for at sikre en styrket kompetenceudvikling, der sikrer såvel institutionens behov som medarbejdernes individuelle og faglige udvikling. 5

6 Kompetenceaftalen 3 Strategisk og systematisk kompetenceudvikling Kompetenceudviklingen skal være både strategisk og systematisk. Stk. 2. Den skal være strategisk ved, at kompetenceudviklingen har sammenhæng med institutionens mål og opgaver. Stk. 3. Den skal være systematisk ved, at arbejdet med kompetenceudvikling er en tilrettelagt og løbende proces. Et led i at være systematisk er at holde årlige, tilbagevendende medarbejderudviklingssamtaler. 6

7 Kompetenceaftalen 8 Samarbejdsudvalgets rolle Samarbejdsudvalget skal med udgangspunkt i en vurdering af arbejdspladsens strategiske mål og behov for strategisk kompetenceudvikling: 1. Fastlægge principper og retningslinjer for den samlede kompetenceudviklingsindsats i institutionen (kompetencestrategi). 2. Drøfte behovet for at iværksætte udviklingsaktiviteter for alle medarbejdergrupper og behovet for udviklingsplaner for afdelinger, teams, medarbejdergrupper eller lignende. 3. Fastlægge retningslinjer for afholdelse af medarbejderudviklingssamtaler (og i tilknytning hertil tilbud om seniorsamtaler) og opfølgning på udviklingsmålene. 4. Fastlægge principper og retningslinjer for anvendelse af midler fra Kompetencefonden. Stk. 2. Samarbejdsudvalget er ansvarlig for at foretage en årlig evaluering af arbejdspladsens indsats for kompetenceudvikling, herunder brugen af medarbejderudviklingssamtaler. 7

8 8

9 Kompetencestrategi Kurser Efteruddannelse Videreuddannelse Hvordan bliver vi bedre til at løse kerneopgaven? Læring i praksis Læringsmiljø Rammer MUS - Medarbejder -Udviklings- Samtale 9

10 10

11 11 Individets interesse: Målet er at styrke egen værdi (employability) Organisationens interesse: Målet er bedre opgaveløsning Spillebanen Employability = at have de rette kompetencer til sit job (nu og på sigt), til organisationen (så man har flere muligheder), til arbejdsmarkedet (så man har markedsværdi).

12 Faser i kompetenceudviklingsforløb 12

13 13 Den lærende Undervisningen Efter uddannelsen anvendelsen på jobbet Kan se et behov for at lære nyt Kan se nytten i forhold til sit arbejde i dagligdagen Har en klar målsætning for hvordan det han/hun skal bruge nye færdigheder i jobbet Har tiltro til egne evner Situationer fra arbejdsplads indgår i undervisningen Bruger mange og varierende eksempler fra praksis Der trænes i praksis situationer Underviseren er god der er tillid til underviser Arbejdspladsen giver plads til transfer Støtte fra kolleger gerne i fra samme læringsforløb Støtte fra ledelse og belønning Opfølgende træning videreføre læringslog Bjarne Wahlgren: Transfer mellem uddannelse og arbejde, 2009

14 14 Opsamling på redskaber Hvilke redskaber anvendes til at arbejde med strategisk kompetenceudvikling? Kompetenceaftalen 1, 3 og 8 Samarbejdsudvalgets rolle i Kompetenceaftalens 8 Anvend MUS strategisk. Forbered medlemmerne på den strategiske kurs og søg indflydelse, hvor det er muligt.

15 15 Aftale om strategisk kompetenceudvikling Mandag d. 27. april 2015 vil jeg tage initiativ til følgende handlinger i forhold til strategisk kompetenceudvikling på min skole:

16 16 Check ud Hvilke tre pointer tager jeg med mig fra dagens workshop?