Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni ZBC Hhx Dansk A Hanne Wiborg Hansen (hwha) 1b Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Eventyr: Genrer og metoder (valgfrit fokusområde) Titel 2 Det sproglige og kommunikative fokusområde, herunder Sprog- og kulturområdet i SO1 Titel 3 Det mediehistoriske fokusområde Side 1 af 8

2 Titel 1 Eventyr: Genrer og metoder Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Teori: Birger Reker Holm, uddrag af Litterære Genrer analyse af lyrik, epik og drama, Birgers Bøger, 1999 Vibeke Blaksten & Kirsten Møller, Eventyr i dansk, Systime 2005, s. 8-15: fra folkeeventyr til fantasy Div. analysemodeller Lyrik: Folkevise: Harpens kraft Epik: Folkeeventyr: Kong Lindorm og De 11 svaner H.C. Andersen, De vilde svaner (1838) H.C. Andersen, De røde sko (1845) Astrid Lindgren, Sunnanäng [svensk] (1959) J.K. Rowling, Eventyret om de tre brødre (2008) Peter Adolphsen, Avispapirbyen (1998) Billeder: (alle fra Vibeke Blaksten & Kirsten Møller, Eventyr i dansk) Jonas Biørn, Dangerous Land (2004) og Efterårets Engel (2005) Jacopo Tintoretto, S. Luigi, S. Giorgio e la Principessa (1553) Gustave Doré, illustration til Perraults Gåsemors eventyr ( ) Edvard Munch, Vampyr ( ) John Bauer, Bland tomtar och troll (1915) Pablo Picasso, The Rape (1920) Marc Chagall, En skærsommernatsdrøm (1939) Reklamer: Nissan (2006), bragt i Alt for damerne Levi s (2006), bragt i Alt for damerne Ghd (2009), bragt i britisk Elle Film: De vilde svaner, instr. Peter Flinth & Ghita Nørby (2009) Klip fra Twilight, instr. Catherine Hardwicke (2008) og Sex and the City, instr. Michael Patrick King (2008) med henblik på eventyrintertekstualitet Klip fra The Wizard of Oz, instr. Victor Fleming (1939), The red shoes, instr. Powell & Pressburger (1948) og The red shoes, instr. Kim Yong-Gyun (2007) med henblik på intertekstualitet til H.C. Andersens De røde sko Side 2 af 8

3 VÆRK 1: Pans labyrint, instr. Guillermo del Toro (2006) Væsentligste arbejdsformer Sagprosa: Ditte Giese, Så det dirrer i ungpigekroppen fra Politiken (om dark romance/fantasy) 27/10/2009 Anvendt uddannelsestid: 39 lektioner (a 45 minutter) Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. Klasseundervisning/gruppearbejde/ elevoplæg /skriftligt arbejde Side 3 af 8

4 Titel 2 Det sproglige og kommunikative fokusområde, herunder Sprog- og Kulturområdet fra Studieområdet, del 1 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Retorik og argumentation: Teori: Hanne Ditmer & Keld B. Jessen, Retorik. At kommunikere overbevisende, Systime, 2003, s (retorikkens grundbegreber) og s (mundtlig fremstilling) Charlotte Jørgensen & Merete Onsberg, Praktisk argumentation, Teknisk Forlag, 1999, s (øvelser + tekster) Tekster: Vibeke Sperling, Kriminelt at lege æsel i Aserbajdsjan, Politiken 15/11/2009 Statsministerens nytårstale, 2010 Taler holdt af eleverne Sproglig variation og sociolingvistik: (en del af Sprog- og Kulturområdet fra Studieområdet, del 1) Teori: Sprog og sproghistorie fra Krydsfelt, Riis/Olsen/Quist, Gyldendal, 2010 s Sociolingvistik fra Babelstårnet, Christensen/Folmar/Larsen/Tortzen, Gyldendal, 2010, kapitel 3 Sproglig variation fra Almen Sprogforståelse, Line Andersen, Dansklærerforeningen, 2005, kapitel 14 Lisbeth Wissing og Peter Olsen, De unge sprogfornyere, Gymnasieskolen, 1997 Charlotte Dahlsgaard, Unge er sprogets fornyere, Politiken, 1997 Klaus Larsen, Hun er bare kanon, Femina, 2000 Perkerdansk et sprog i blomstrende udvikling, Information, 2006 Lars Henriksen, Danske dialekter er så godt som døde, Kristeligt Dagblad, 2007 Charlotte Koldbye, Danske dialekter har det fint, (inklusiv links til lydfiler) Jørn Lund, Okay: amerikansk påvirkning af dansk sprog, 1989, s Tekster: 1. mosebog, kapitel 11 (om babelstårnet) Leonora Christina, uddrag af Jammersminde (1673) [inde i teksten fra Krydsfelt] LOC, Læg den hater ned (2005), tekst + musikvideo Sys Bjerre, Alle mine veninder (2010), tekst + musikvideo Bjørnstjerne Bjørnson, Ja, vi elsker dette landet ( ) [norsk] Tarjei Vesaas, Snø og granskog (1946) [nynorsk] Alis nytårstale fra Yallahrup Færgeby, DR2 (2007), tekst + tv-klip Side 4 af 8

5 Katrine Balslev, Grove gloser, Kristeligt Dagblad 18/10/2008 Migrationsforløb: (en del af Sprog- og Kulturområdet fra Studieområdet, del 1) Tekster: Benny Andersen, I begyndelsen (1993) Karen Blixen, uddrag af Breve fra Afrika ( ) Jakob Ejersbo, uddrag af Liberty (2009) Johanne Mygind, Repræsentanten interview med Nagieb Khaja fra Opdrift- 11 mønsterbrydere fortæller (2009) Nina Trige Andersen, Vi er nødt til at rejse væk det er vores tragedie, Information 18/02/2010 Væsentligste arbejdsformer Temadage, hvor eleverne producerer en avis med temaet migration 40 lektioner (a 45 min) + 7 lektioner (a 45 min) til migrationsforløbet Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg Klasseundervisning/gruppearbejde/elevoplæg/skriftligt arbejde /projektarbejde Side 5 af 8

6 Titel 2 Det mediehistoriske fokusområde Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Avis: Grundbog: Henning Olsson & Henrik Poulsen, Ryd forsiden om nyhedsformidling, Dansklærerforeningen, 2006 s (nyhedsbegrebet), s (nyhedskriterierne), s (nyhedsgenrer), s (layout), s (sproglige virkemidler) og s (spindoktor) S01-projekt, hvor eleverne laver en avis med temaet migration. Tekster: Forsiderne på Jyllandsposten, Berlingske, Politiken og Børsen 18/2/2011 Diverse avisartikler brugt som eksempler Johanne Mygind, Repræsentanten interview med Nagieb Khaja fra Opdrift- 11 mønsterbrydere fortæller (2009) Nina Trige Andersen, Vi er nødt til at rejse væk det er vores tragedie, Information 18/02/2010 Væsentligste arbejdsformer Film: Kongekabale, instr. Nikolaj Arcel (2004) 13 lektioner Aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. Klasseundervisning/gruppearbejde /elevoplæg/skriftligt arbejde Side 6 af 8

7 Titel 1 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Anvendt uddannelsestid Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 7 af 8

8 Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Anvendt uddannelsestid Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 8