Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2011/2012 Institution HSSYD Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Dansk niveau A Jesper Valdemar Fischer 2a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Mediehistorie Titel 2 Litteraturhistorie Titel 3 Tema Titel 4 Periode Side 1 af 8

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Mediehistorie Mediehistorie-kompendiet: Morten Nilsen: Introduktion Den borgerlige offentligthed Avisnet.dk Avisreportagens udvikling, krigsreportagen, katastrofereportagen Reportage: Carsten Jensen: Den afghanske Dødedans, 2010 Reportage: Henrik Caling: Mellem tyrkere. Indover grænsen. Reportage: Torben Rath: 4 dræbte og 200 sårede ved katastrofen på Valby Gasværk Reportage: Jørgen Ullerup: Fra skolen til rendestensbordel Martin Werner: Bosporus, 2011 (film) Orhan Pamuk: Erobring eller fald? Konstantionopels tyrkificering 4 reklamefilm fra Sthryhns Mediekompendie: Jane Kristensen & Jørgen Christensen: Medietid 2.0 De 9 Facebooktyper Reklamefilmsanalyseskema Film-analyseskema Site-analyseskema Diverse elevvalgte viralreklamer. Parti-sites Væsentligste arbejdsformeser Klasseundervisning /projektarbejdsform/ /skriftligt arbejde/ elevfremlæggel- Omfang 45 Særlige fokuspunkter - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt Side 2 af 8

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Indhold Litteratur gennem 400 år Grundbog: Litteraturens Veje ss Ludvig Holberg: Niels Klims underjordiske rejse - Utopier. Kap. 5-7 er læst. Kap. 1-4;10-12; 19 er hørt på lydbånd. (skriftlig aflevering) Kaspar Colling Nielsen: Mount København, Pelikanen, Fuglemenneskene M. Night Shyamalan: The Village (værk) Jesper Fischer: e-bog Utopier Omfang 15 Særlige fokuspunkter udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere. Klasseundervisning/ projektarbejdsform/gruppearbejde / skriftligt arbejde /elevfremlæggelser Side 3 af 8

4 Retur til forside Titel 3 Indhold Tema: Død, druk og vold Fight Club (Film værk) Ebbe Krogh og Finn lykke Schmidt, Gys, splat og Freud, Dansklærerforeningen 1994, Død: Inga Floto: (af) En moderne død Michael Hvid Jacobsen: (af) Dødens Mosaik Preben Geertinger: Af en retsmediciners bekendelser Jakob Ejersbo: (af) Revolution: Nattevagt; Helsinki, 2009 A. Silvestri: Je Ne Sais Quoi Vold: Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmål Maxim Gorki: Bøddelen Mads Brenøe (af) Løsladt Pia Juul: Du må ikke slå ihjel Druk: L.O.C.: Absinthe Jan Sonnergaard: Det eneste ene, eneste, 2001 Georg Metz: Sky Nick Cave: (af) Bunny Monroes død Sprut: Lille Vera (radiodrama) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ projektarbejdsform/gruppearbejde / skriftligt arbejde Omfang 35 Side 4 af 8

5 Særlige fokuspunkter udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt Side 5 af 8

6 Titel 6 Indhold Periode - Romantikken Universalromantikken: Adam Oehlenschläger: Simon Peder Nyplatonismen: Schack von Staffeldt: Indvielsen Nationalromantikken: N.F.S. Grundtvig: Norden Aand og Danmarks lykke N.F.S. Grundtvig: Danmarks frugtbare Herlighed N.F.S. Grundtvig: Uddrag af: Den danske Sag 1-5 Biedermeier: Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen Romantismen: Steen Steensen Blicher: Hosekræmmeren H.C. Andersern: Skyggen Litteraturens veje: ss ; ; Litteratur Håndbogen I: ss ; Litteratur Håndbogen II: ss Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ projektarbejdsform/gruppearbejde / skriftligt arbejde Omfang 35 Særlige fokuspunkter udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt Side 6 af 8

7 Side 7 af 8

8 Side 8 af 8