Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2018 Erhvervsgymnsasiet Grindsted hhx Kulturforståelse B/C Trine Grunnet Bach Hold 23216 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturteori Titel 2 Ikke vestlig kultur Indien Titel 3 Kulturmøde Mellemøsten Titel 4 Kultursammenligning USA og Danmark Titel 5 Individuelle præsentationer Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Kulturteori Indhold Hofstede: Kultur på arbejde, side 61 86 Og Mærsk case (s. 185-188) Hall: Kultur på arbejde side 94-105 Antropologiske undersøgelsesmetoder: Kultur på arbejde (side 44-59) Anvendt uddannelsestid Tage fat på de mest oplagte teoretikere, indsamling af analysemateriale gennem interviewguides og visuelle symboler gennem opbygning af LEGO klodser, analyse i grupper af indsamlet materiale og klassepræsenation Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/individuelt arbejde, pararbejde, klassediskussion, LEGO Side 2 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Ikke vestlig kultur- Indien De ti vigtigste ting om hinduisme, www.religion.dk Vagn i Indien, dokumentarprogam Kastesystemet - hinduisme, www.religion.dk Kastevold i Indien - dokumentarprogram Kulturelt portræt af Indien, Verden Kalder, Line Mørkbak, side 213 228 Gesteland i Det Kulturelle Møde Verdens værste job, dokumentarprogram Aastha Arora blev nummer en milliard, politikken, oktober 2011 Hans mor vil have at jeg går hjemme og føder flere børn, Frauke Giebner, Politikken, 2011 Pink kvindebande med bambusstokke taler voldelige mænd til rette i Indien Indisk minister uddeler bat til nygifte kvinder: - Så kan I slå jeres fulde mænd Sex death and the gods, dokumentarprogram Slumdog Millionaire, film Outsourced, film Anvendt uddannelsestid Fokus var især kastesystems betydning for den samfundsmæssige struktur med særligt fokus på kvindernes situation i Indien. Hvordan kan det være at kvinderne rangerer så meget lavere end mændene og hvordan vil den fremtidige situation for kvinderne være i Indien? Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Side 3 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Kulturmøde Mellemøsten Indhold Arabisk forår, Jyllands-Posten, 2013, side 5-82 Verden Kalder, Line Mørkbak og Lena Lauridsen, kapitel 18 kulturelt portræt af Oman Grundbog i Kulturforståelse, Iven Jensen, 2013, pp. 48, 98-111 Dokumentar program Kismet skæbnen Med Slør og Høje Hæle Dokumentarserie, afsnit 1 6 Den danske bagage, Verden Kalder, Line Mørkbak Anvendt uddannelsestid Fokus på det Arabiske Forår hvad kom det af?, Kulturanalyse af forskellige mellemøstlige lande ud fra vinklen kulturmøde danner ny kultur, intro af ny teori, afsluttende vinkel hvad kommer de til, når de så kommer til den vestlige verden? Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/individuelt arbejde, pararbejde, klassediskussion, dokumentarprogrammer Retur til forside Side 4 af 12
Titel 4 Indhold Kultusammenligning Danmark og USA Stereotypier og grænser i Kulturforskelle kulturmøder i praksis af Thomas Eriksen et al. Pp. 61 64 Hugh i Danmark Antropologiske undersøgelsesmetoder: Kultur på arbejde (side 44-59) Hvordan Danskerne er. Fra stereotypen danskeren til nutidens danskere The 10 most embarrassing American stereotypes, SnarkyNomad, 2013 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/individuelt arbejde, pararbejde, klassediskussion, interviews Retur til forside Side 5 af 12
Titel 5 Indhold Individuelle præsentationer Klasse 23216 Individuelle præsentationer hvor hver elev får et emne. Fokus er subkulturer og/eller modreaktion på det generelle samfund. Basis for samtale på klassen om den valgte kultur Væsentligste arbejdsformer Klassepræsentation, individuelt arbejde Side 6 af 12
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2016 Erhvervsgymnasiet Grindsted Hhx Kulturforståelse B/C Trine Grunnet Bach Hold 33217 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturel Udvikling Titel 2 Kulturel Identitet Titel 3 Titel 4 Titel 5 Side 7 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Kulturel Udvikling Kinas unge kan ikke tage deres politikere alvorligt, artikel, Mark Ralston, 2012 De unge kinesere hvem er de?, Therese Rasmussen Samuel Hungtington, Civilationernes Sammenstød?, side 1-6 Kina et Studieopråde, Systime https://ks.systime.dk/index.php?id=123 Bourdieus kapitaler, Joachim Ohrt Fehler Ritzers begreber om macdonaldisation Globalisationen driver os mod hinanden på tværs af religion og kultur, www.religion.dk Giddens teori, http://gymportalen.dk/15932 Vestlig identitet med kinesiske karaktertræk, 2005, www.information.dk, 2007 Storytelling og kulturelle markører, Kultur på arbejde, Kasper Asklund Studietur til Shanghai, Kina, to uger Dokumentarprogram: Shanghai eventyrernes paradis Anvendt uddannelsestid Eleverne har arbejdet med den kulturelle udvikling i forbindelse med deres studietur til Shanghai. Fokusområdet var om den kinesiske kultur blandt unge vil ændre sig i fremtiden pga bl.a. ændringen om et-barns-politikken, internetadgang og øget globalisering. Eleverne har arbejdet med analyser om den øgede globalisering vil påvirke den kinesiske kultur og undersøge om udviklingen går i retning af en mere kinesisk eller vestlig kultur Væsentligste arbejdsformer Studietur til Shanghai, indtryk i Kina, arbejde med forskellige teorier med fokus på den påvirkning globaliseringen kan have på den kinesiske kultur, gruppearbejde, klassediskussioner, læreroplæg, forlagt undervisning i Kina i samarbejde med Shanghai Finance University. Side 8 af 12
Side 9 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Kulturel Identitet Hvad er Identitet? psykologiens veje, Kultur NU, https://kulturnu.systime.dk/index.php?id=152 Kapitel 3: Kultur og det nationale, Stamtavlestrategien, Tilvalgsstrategien, National identitet, Etnicitet og nation, nationalismen Danskere køber hundredvis af falske jomfruhinder på internettet http://nyheder.tv2.dk/samfund/2017-01-20-danskere-koeber-hundredvis-af-falskejomfruhinder-paa-internettet Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Eleverne har arbejdet med opfattelsen af danskhed og i den forbindelse også nationalisme. Teoretisk har de arbejdet med Giddens og Bourdieu og tilvalgsog stamtavleteorierne. Fokuspunktet har været at eleverne skal reflektere over sig selv som resultatet af en kulturel og historisk proces hvordan bliver deres egen kulturelle identitet dannet baseret på analyser af Giddens og Bourdieu kan man vælge sin nationalkultur i form af tilvalgs- og stamtavleteorierne, og kan man/hvordan kan man ændre på sin kulturelle identitet i form af Bourdieus teori om kapitaler. Desuden skulle eleverne reflektere om det er muligt at snakke om den egentlig dansk identitet, eller om globalismen har påvirket os så meget at vi er blevet for forskellige. Side 10 af 12
Titel 2 Kulturel Udvikling 33218 Indhold Det nationale, kapitel 4, Kulturforståelse, Geert Nielsen, Columbus, 2010 Vikingetiden 800 1050, dokumentarprogram, Hella Joof og Rasmus Bjerg, 2016 Sange: De danske sange verden ryggen, Kultur, 2013, artikel Jeg kan altså ikke mærke den danskhed, de taler om, https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art5537063/lektor-%c2%bbjeg-kanalts%c3%a5-ikke-m%c3%a6rke-den-danskhed-de-taler-om%c2%ab Jeg styrer det her danskhed-noget, https://www.information.dk/debat/2016/01/styrer-danskhed Danskerne: Indvandrerne er den største trussel mod Danmark https://www.sondagsavisen.dk/forsiden/2014-10-23-danskerne-indvandrere-erden-storste-trussel-mod-danmark/ Gennemgang af de politiske partiers hjemmesider og information på nettet med fokus på indvandrere og flygtninge Indførselstesten 2017 Besøg på Kongerns Jelling med guide med fokus på hvad kommer vi fra? og hvor meget fylder vikingerne i os i dag? Fokus på danskhed og globalisering. Hvordan er vores danskhed og hvad kommer den fra? Der var særligt fokus på politiske partier, sange gennem tiden, og hvordan vores vikingefortid kan påvirke vores nationalisme og holdninger. Hvornår er noget dansk, meget dansk, eller ikke dansk? Stereotyper: det stereotypiske billede af en viking. Sammenhængen mellem jeres stereotypiske billede, vikingernes værdier og den danske nationalkultur i dag. Overordnet fokus: Hvordan har den danske nationalkultur/opfattelse af dansk nationalkultur udviklet sig og hvordan ses det i sange. Har der været en globalisering af partiernes holdning til immigration? Er partierne blevet mere markante i deres holdning til dansk identitet? Endelig fokus: Kan man snakke om at være dansk, når der har været den kulturelle udvikling og hvad skal der til for at måtte være dansker? Væsentligste arbejdsformer Ekskursion, grupperarbejde, gruppepræsentationer, sanganalyse med fokus på udviklingen af dansk kultur udtrykt gennem sange Side 11 af 12
Titel 2 Indhold Europæisk og ikke europæisk 33218 Film: Den Hvide Masai https://www.nation.co.ke/oped/opinion/sign-that-switzerland-is-here-tostay/440808-4304914-18yv3g/index.html Afrikas mobile revolution, dokumentarprogram Væsentligste arbejdsformer Evnen til at kunne udvælge relevant kulturteori i forbindelse med at analysere kulturelle konflikter belyst gennem film Repetition af teorier og begreber Forståelse hvor hvorfor et kulturmøde kan give konflikter og hvad skyldes det Nationalkulturanalyse af Schweiz og Kenya Afsluttende fokus på den udvikling der også er i Kenya, for at undgå et for stereotypt billede af Kenya Kultursammenligninger for at teoretisk at kunne forklare baggrunden for konflikter Side 12 af 12