Børnehaven Himmelblå aftale 2009 2010 11.11.2008 1
2
1. Form l med aftalen: Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s indenfor rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder i en 2- rig periode og tr der i kraft 1. januar 2009. Aftalen er indg et mellem Błrnehaven Himmelbl og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav: Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af den overordnede błrn og unge politik. I den overordnede błrn og unge politik optr der fłlgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune. relationer, l ring og uddannelse, sundhed, kost og motion, błrn og unge med s rlige behov. I forl ngelse af den overordnede błrn og ungepolitik er pr ciseret 8 temaer med reference til daginstitutionsomr det. Den enkelte daginstitution v lger sig ind p et af de 8 temaer, der er omdrejningspunktet for aftalen og valget af udviklingsm l. Temaerne er: kost og bev gelse, natur og bev gelse, błrn og IT, sprog og l ring, musik, teater & kreative udtryksformer, Medbestemmelse og demokrati, Ressource og relationsorienteret p dagogik, Udsatte błrn inklusion. 3
Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Natur og bev gelse. 4
3. Pr sentation af daginstitutionen Błrn Błrnehaven Himmelbl er en selvejende institution medlem af organisationen Frie Błrnehaver og Fritidshjem. Himmelbl er normeret til 101 błrn i alderen 3 5 r fordelt p 5 grupper og er beliggende i Vorup. Vi er fordelt p to afdelinger, afdeling Nłrresundbyvej (3 grupper) og afdeling M nehuset (2 grupper). Błrnene kommer prim rt fra begge skoledistrikterne i Vorup, men vi har ogs błrn fra henholdsvis Haslund og V rum. Organisering Himmelbl s afdeling Nłrresundbyvej er beliggende i Vorup Boligforening. Afdelingen Nłrresundbyvej er 40 r men er p.t. ved at gennemg en renovering i form af nyt tag, nye vinduer og nye badev relser. Nłrresundbyvej er indrettet med 3 grupperum, dukkekrog, stillerum, legerum, puderum, kłkken/alrum, garderobe, kontor, młderum og personalefaciliteter. Udover fłrn vnte benytter vi fritidshjemmets sal (błrnehave og fritidshjem er bygget sammen). Legepladsen p Nłrresundbyvej er ikke stor, men er indrettet med forskellige udfoldelsesmuligheder - boldbane, cyklebane, sandkasse, udsigtshłj, b d, legehuse og p.t. arbejdes der med etablering af balance redskaber og et udev rksted. For at skabe uforstyrrede rum for błrnene, er der plantet błgeh kke og andre buskbeplantninger. P legepladsen f r ukrudtet lov til at gro - det skaber muligheder for błrnenes lyst til at udforske sm kravl og planter. Himmelbl s afdeling M nehuset er beliggende i M nedalen, og har eksisteret siden 1993 (udvidet til 40 błrn i 1999). M nehuset er en pavillon indrettet med 2 grupperum, legerum, garderobe, kłkken og kontor/personale stue. Uderummet best r af et bent, stort, kuperet skovterr n, som inviterer til mange muligheder - leg, fysisk udfoldelse, undersłgelse og fordybelse. Vi har valgt kun at f hegn mod Tebbestrupvej, da vi mener, det er vigtigt at videregive fornemmelsen af frihed, tillid og ansvar til alle vores błrn. Personale I błrnehaven Himmelbl er der 10 uddannede p dagoger (inkl. souschef, afdelingsleder, 1 p dagog i sk nejob og leder), 1 PGUer, 4 p dagogmedhj lpere, 1 rengłringsassistent og i perioder 1 lłnnet studerende. B de personale og for ldrebestyrelse har den holdning, at fokus p efter- og videreuddannelse er en del af at v re ansat i błrnehaven Himmelbl. I forbindelse med Randers Kommunes udbud af diplommoduler (p dagoger) og 13-ugers kursus for p dagogmedhj lper deltog alle p dagoger og medhj lpere i perioden 2005 /06. Himmelbl s fokus omkring efteruddannelse dette efter r tager afs t i videreudvikling af vores p dagogiske praksis i forhold til ICDP (2 p dagoger har v ret af sted, 2 er i gang og 2 starter januar 2009), natur og udeliv og for tidlig fłdte błrn. P dagogisk/faglig profil Den daglige p dagogiske praksis tager afs t i błrnegruppens alder, błrnehavens p dagogiske l replaner, natur/udeliv og łnsket om at bringe andre i bev gelse - dette give mulighed for erfaringsdannelse / l ring. Vi arbejder med fokus p : Fordybelsesprojekter - der lłber over et r, og som tema har et af de seks l replans 5
temaer. Temaet efter r 2008 er barnets alsidige personlige udvikling. Aldersprojekter tirsdage og torsdage Kometerne (3- rige) musik, trafik m.m. Astronauterne (4- rige) skovdage. Rumraketterne (5- rige) fłrskolearbejde m.m. Helheden i błrnehaven I og med vores błrnehave er fordelt p 2 afdelinger, er det vigtigt med nogle aftaler og p dagogiske arbejdsgange for at bevare helheden i błrnehaven. I M nehuset er błrnehavens faste udegruppe. De andre 4 grupper er p skift r af gangen i M nehuset. Vores fordybelsesprojekter og aldersprojekter foreg r p tv rs af afdelingerne, og udegruppen har en m nedlig byttedag med en af grupperne p Nłrresundbyvej. Vores vigtigste m l er at skabe en błrnehave, hvor błrn, for ldre og personale trives. Tryghed, stabilitet, omsorg, udvikling og udfordringer er nogle af vores foruds tninger for trivsel. At vide, hvem jeg er, og hvem jeg er i forhold til andre med alt, hvad det indeb rer, er knyttet til de relationer, błrn har med andre mennesker. Derfor har den sammenh ng (błrnehaven), som błrnene f rdes i, stor betydning for det enkelte barns udvikling hen mod at tage h nd om eget liv. Erfaringsdannelse Det enkelte barn udvikler sig dels gennem relationer til andre og dels gennem de l reprocesser, som de er en del af b de i hjemmet og i błrnehaven. Błrns erfaringsdannelser er, n r der gives mulighed for oplevelser, hvor de finder gr nser og l rer af deres fejl. Vi łnsker at skabe et miljł, hvor błrnene trives, og f r mulighed for at głre erfaringer om sig selv og sin krop. Hvert barn er knyttet til en prim r p dagog, som er ansvarlig for barnets udvikling, trivsel og har den t tte for ldrekontakt. Vi voksne skaber rammerne og trygheden, s błrnene kan f fri rum til deres oplevelser og lege. Praksis kan v re: At vi har ugenerte rum og legesteder, b de inde og p legepladsen. Personalet blander sig ikke altid i błrnenes lege/aktiviteter/konflikter. At hj lpe błrnene med erfaringsdannelse ved tilrettelagte aktiviteter. Der gives mange fłrsteh nds oplevelser, men ogs genkendelige oplevelser. Vi hj lper de błrn p vej, der har behov. Ved projekter er udgangspunktet, at błrnene skal opleve, fłle, se og m rke, for der igennem at głre erfaringer, som kan suppleres med voksen viden. At vi voksne er błrnenes sikkerhedsnet og hj lpere, s de altid ved, de har en voksen i n rheden. Błrn med s rlige behov Enkelte błrn kan have brug for en s rlig opm rksomhed. Dette kan blandt andet głres ved: At de i nogle situationer har deres egen voksen, der kan guide dem gennem daglig livet i błrnehaven. At aktiviteter foreg r i mindre grupper. At błrnene alene, sammen med en voksen eller sammen med andre błrn har mulighed for at besk ftige sig uforstyrret (ved at benytte vores stillerum). 6
Hvad jeg hłrer, glemmer jeg hvad jeg ser, husker jeg hvad jeg głr, forst r jeg 4. Udviklingsm l for gruppe 8 M let er at styrke barnets lyst, kendskab og erfaringer med forskellige former for motoriske udfoldelser i naturen - og dermed p sigte styrke barnets indl ringskompetencer og muligheder for et sundt og aktivt liv. M let er ligeledes at udvikle og styrke błrnenes viden om og respekt for naturen. Form l: Det overordnede sigte med udviklingsm let er at give błrnene en forst else og respekt for naturen og kendskab til de udfoldelsesmuligheder, som naturen byder p b de alene og sammen med andre. M let er ligeledes at stłtte og udvikle błrnenes interesse og nysgerrighed for naturen, herunder błrnenes viden om og respekt for dyr, planter og naturf nomener. Baggrund: Brugen af aktiviteter i naturen som p dagogisk v rktłj er vigtige redskaber til at styrke barnets l ring. Dels l ring om f.eks. naturens dyre- og planteliv, dels l ring med henblik p at styrke barnets indl ringsevne. Dette gennem brugen af forskellige fysiske aktiviteter, der kan bidrage til at styrke barnets motoriske udvikling. P denne baggrund er det v sentligt, at błrnene j vnligt deltager i aktiviteter og lege i naturen med udfordrende terr n og varierende landskaber. Dette med henblik p at udvikle og styrke błrnenes sanseoplevelser, motorik og opm rksomhed i relation til naturen og naturf nomener. En łget prioritering af aktiviteter i naturen er ligeledes med at sikre błrnene en sund udvikling. Udfordringer og młdet med us dvanlige f nomener i naturen kan v kke błrnenes nysgerrighed, ligesom deres vanet nkning og handlem der udfordres med mulighed for udvikling, forandring og l ring. En naturoplevelse kan udfordre s vel barnets omverdensforst else som selvopfattelse. P denne baggrund er det v sentligt, at personalet lłbende głr sig overvejelser over, hvilke l rings- og dannelsesm l naturen aktivt kan bidrage til at styrke eller fremme. 7
Initiativer: Grłnne Spirer Grłnne Spirer er Friluftsr dets grłnne m rkningsordning, hvor daginstitutioner, der m lrettet arbejder med natur og miljł, f r tildelt et diplom og et grłnt flag. Alle daginstitutionerne tilstr ber at f Friluftsr dets grłnne flag inden udgangen af aftaleperioden (Hłrhaven/ Fiskerg rden st r uden for dette initiativ grundet den s rlige sammens tning). Ordningen foruds tter bl.a., at daginstitutionen arbejder intensivt og struktureret med to forskellige natur- eller miljłtemaforlłb, udarbejder en grłn handleplan, ligesom to p dagoger skal deltage i et kursus. I Grłnne Spirer tilbydes institutionerne materiale, der inspirerer til l rerige, sjove og tankev kkende favntag med naturen inden for forskellige temaer som f.eks. naturlege, b lmad m.v. Bev gelse og motion Alle daginstitutioner łnsker at indt nke motion og bev gelse i mange af de aktiviteter, der bliver afholdt i institutionen. Dette kan eksempelvis v re, at błrnene g r til og fra forskellige arrangementer eller aktiviteter frem for at leje en bus, s ledes bliver g turen en del af aktiviteten. Błrnenes motivation kan bl.a. łges gennem brugen af skridtt llere, hvilket er par af institutionerne har gjort sig erfaringer med. Błrnene er i den sammenh ng optaget af opm ling af rute og afstand, hvormed g turen bliver en succesfuld aktivitet i sig selv. Der skal indt nkes forhindringslłb eller andre aktiviteter, der fremmer den aktive leg. M let er, at błrnene er ude dagligt. Uddannelse af personale i udeliv En v sentlig del af daginstitutionerne har uddannede medarbejdere inden for forskellige temaer i udeliv. Flere af daginstitutionerne łnsker imidlertid at opprioritere uddannelsen af medarbejdere indenfor temaet. M let er, at dele af personalegruppen i hłjere grad tilegner sig forskellige f rdigheder og redskaber i udeliv, s ledes at personalegruppen kan supplere hinanden i form af viden og metoder m lrettet forskellige aktiviteter. M let er ligeledes, at personalet arbejder m lrettet med l ring og l reprocesser i naturen. Sanseoplevelser Samtlige daginstitutioner łnsker at arbejde m lrettet med at give błrnene kendskab til forskellige sanseoplevelser i naturen f.eks. lydene, duftene og farverne. Herunder styrke kendskabet til rstiderne, vejret og forskellige naturf nomener f.eks. regnvejr, sol, sne og mudder. Błrnene 8
skal l re, at naturen omkring dem forandres alt efter rstiden, bladene falder af tr er og buske, jorden bliver h rd, n r det fryser osv. Błrnene skal erfare naturen med alle sanser og opleve den som et stort rum for leg og fantasi og som et rum for stille og vilde aktiviteter. Eksempelvis kan błrnene klatre op ad mudrede skr nter, tumle sig i de nedfaldne blade eller smage p błgebladene. M let er, at personalet bevidst anvender błrnenes sanser i forskellig l ringsprocesser og till ring af viden om naturen og kroppen samt styrker kroppens inddragelse i l reprocesser. Dyr og planter i naturen Alle daginstitutioner łnsker at arbejde systematisk med at give błrnene viden om og respekt for dyr, planter og naturf nomener. Dette sikres bl.a. ved at tilrettel gge aktiviteter, der undersłger rstidens insekter, dyr og planter, ligesom der kan arbejdes med forskellige former for dyrehold. M let er, at błrnene l rer at omg s planter og dyr med respekt. Błrnene kan f.eks. studere insekter under v ltede tr stammer, głre brug af forstłrrelsesglas til at studere sm dyr eller have ansvaret for et dyr i institutionen. Błrnene skal ligeledes have bedre muligheder for at słge viden om naturen f.eks. gennem opslagsv rker eller plancher med fugle, insekter eller andet i institutionen. M let er, at błrnene opn r et indg ende kendskab til naturens dyre- og planteliv, ligesom de till rer forskellige normer i relation til naturen. F.eks. ikke at trampe dyr ihjel, ikke kn kke grene af tr erne. Succeskriterier Błrnene udtrykker gl de ved at bruge naturen Błrnene opn r erfaring med forskellige former for motion og bev styrker błrnenes motoriske f rdigheder Błrnene l rer respekt for naturen og naturf nomener Błrnene samarbejder i naturen Błrnene tager ansvar for hinanden i naturen Der opst r nye sociale konstellationer i naturen Daginstitutionen har det grłnne flag gelse i naturen, hvilket Personalet har viden om emnet, er forberedte og engagerede i forhold til błrnenes l i naturen ring 9
5. Evaluering Der vil blive fortaget en evaluering af aftalen i august 2010. M lene vil blive evalueret i forhold til nedenst ende spłrgsm l: Hvilke tegn ser I p, at m lene er opfyldt? Hvordan oplever I sammenh ngen mellem resultater, initiativer og succeskriterier? Hvad har I l rt af de initiativer, I har iv rksat? Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen? Hvilke overvejelser har udviklingsarbejdet givet anledning til? Tidshorisont for 2- rige aftaler: tr Aftale der i kraft Dialogmłde Slutevaluering Ny aftale tr der i kraft 1. Januar 2009 2010 1. august 2010 1. Januar 2011 10
6. konomi 1000 kr./2008- priser Overfłrselsberettigede Ikke-overfłrselsberettigede Alt i alt Udgifter Indt gter Netto Udgifter Indt gter Netto Netto Lłnsum samt lłnrefusioner 3.919 3.919 411 411 4.330 Driftsudgifter i łvrigt 299 299 597 597 896 Indt gter 0 0 0 I alt 4.218 0 4.218 1.008 0 1.008 5.226 Tabellen viser budgettet opdelt i overfłrselsberettigede udgifter/indt gter og ikkeoverfłrselsberettigede udgifter/indt gter. Lłnsum samt lłnrefusioner er overfłrselsberettiget i henhold til regler vedr. lłnsumsstyring (budget 2008). 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 11