Malene Hein Damgaard, Børne- og Ungeområdet, Frederiksberg Kommune Louise Neergaard Aaen, Socialforvaltningen, Københavns Kommune Karin Christina Nøhr Larsen, Børne- og Ungdomsforvaltningen, Københavns Kommune
Anbefalingerne: Hvad og hvorfor? Erfaringer fra hhv. Frederiksberg og København Spørgsmål Mere? Find hele afrapporteringen på www.rammeaftale-h.dk udgivelser 2015
Socialforvaltning Kommune A Skoleforvaltning Kommune A Folkeskole Kommune B Specialskole Kommune C Skolevisitation Kommune B
Anbefaling 10: Klare retningslinjer for UUs funktion samt snitfladerne mellem UU i anbringende kommune og beliggenhedskommune. Anbefaling 11: Klare retningslinjer for PPRs funktion, snitfladerne mellem PPR funktionerne i anbringende kommune og beliggenhedskommune samt det økonomiske grundlag for funktionen. Anbefaling 12: Klare retningslinjer for indholdet af en PPV.
Anbefaling 1: Sidestilling af udviklingen af personlige, sociale og faglige kompetencer i den socialfaglige tilgang. Anbefaling 2: Adgang til relevant skolefaglig viden og sparring i forbindelse med handleplansarbejdet. Anbefaling 3: Konkrete, forpligtende og målbare indsatsmål for skolegang i handleplanen. Anbefaling 4: Faste arbejdsgange, der understøtter systematisk og øget fokus på etablering af relevant skoletilbud ved anbringelsens opstart eller senest tre uger efter.
Sidestilling af udviklingen af personlige, sociale og faglige kompetencer i den socialfaglige tilgang.
Socialrådgivere i dagtilbud og skoler Fælles revisitation Samarbejde om elevfravær Mødeforum Aftaleforum Sagsforløb Matchningsudvalg Lokale visitationsudvalg Inklusionsindsatser skoleflex Måltal på dagbehandling Derudover: UU vejledere i Socialforvaltningen Samarbejde med sundhedsplejen Cool kids & chilled Traumeprojektet - styrket indlæring, bedre skolegang Den gode modtagelse Ingen Pauser Makkerlæsning (SOF) Lær for livet (SOF)
Adgang til relevant skolefaglig viden og sparring i forbindelse med handleplansarbejdet.
Konkrete, forpligtende og målbare indsatsmål for skolegang i handleplanen.
Faste arbejdsgange, der understøtter systematisk og øget fokus på etablering af relevant skoletilbud ved anbringelsens opstart eller senest tre uger efter.
Anbefaling 5: Stillingtagen til varighed og plan for, hvad der skal ske efterfølgende allerede ved opstart af specialiseret skoletilbud. Anbefaling 6: Fokus på at understøtte folkeskolerne i at håndtere inklusionsindsatsen for anbragte børn og unge. Anbefaling 7: Mulighed for periodisk at iværksætte individuel og professionel lektiehjælp, udover hvad der normalt forventes varetaget af forældrerolle og skole.
Stillingtagen til varighed og plan for, hvad der skal ske efterfølgende allerede ved opstart af specialiseret skoletilbud.
Fokus på at understøtte folkeskolerne i at håndtere inklusionsindsatsen for anbragte børn og unge.
Mulighed for periodisk at iværksætte individuel og professionel lektiehjælp, udover hvad der normalt forventes varetaget af forældrerolle og skole.
Anbefaling 8: Sikring af koordination og sammenhæng i overgange mellem og efter skoleforløb. Anbefaling 9: Sikring af overlevering af relevant skolefaglig viden om barnet/den unge i forbindelse med overgange. Anbefaling 10: Klare retningslinjer for UUs funktion samt snitfladerne mellem UU i anbringende kommune og beliggenhedskommune.
Sikring af koordination og sammenhæng i overgange mellem og efter skoleforløb.
Sikring af overlevering af relevant skolefaglig viden om barnet/den unge i forbindelse med overgange.
Anbefaling 11: Klare retningslinjer for PPRs funktion, snitfladerne mellem PPR funktionerne i anbringende kommune og beliggenhedskommune samt det økonomiske grundlag for funktionen. Anbefaling 12: Klare retningslinjer for indholdet af en PPV. Anbefaling 13: Anvendelse af mest aktuelle vejledningsmateriale i forbindelse med tilsyn.
Anvendelse af mest aktuelle vejledningsmateriale i forbindelse med tilsyn.