BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE SPECIALBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: 2017-09-27 Hjernen&Hjertet
INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I SPECIALBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN 3 1.1 Tilsyn 2017 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Børnegruppen 4 2.2 Skoleudsættelser 5 2.3 Forældreinddragelse 6 2.4 Overgange 6 3 EVALUERING AF RESULTATER 10 3.1 Inklusion og relationer 10 3.2 Fysiske rammer 11 3.3 TOPI - Tidlig opsporing og indsats 13 4 ORDINÆRT TILSYN I SPECIALBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN 14 4.1 Yderligere punkter til opfølgning 14 4.2 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 14 2
1 ORDINÆRT TILSYN I SPECIALBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN 1.1 Tilsyn 2017 Deltagere fra dagtilbuddet: Faglig pædagogisk leder, Richard og pædagog, Helle - Ingen forældrerepræsentant Navn på tilsynsførende: Kristian Johannesen Dato for tilsyn: 17. januar 2018 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit 7.2.1.1 om rammer for tilsynet): Tilsynet skal sikre, at kommunens tilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet, og at den ydelse dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Der foretages anmeldt tilsyn udført af medarbejder fra Center for Børn og Familie. Forventet varighed ca. 1 1,5 time. Tilsynet foregår i den enkelte institution. Den daglige leder, en personale- og forældrerådsrepræsentant deltager. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er anmeldt, dialog baseret og skal synliggøre, hvordan dagtilbuddet arbejder med de på forhånd udvalgte fokusområder. Efter tilsynsrunden orienteres kommunalbestyrelsen Rammesætning af Specialbørnehaven Mælkebøttens tilsyn: Der lægges ved tilsynet stort vægt på dialog og at alle deltagende ved tilsynet får mulighed for at frembringe synspunkter under hvert punkt. 3
2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Ja Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Ja Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Børnene er opdelt ud fra funktionsniveau, så dem ser er tættest på skolestart, samt dem der er længest fremme i deres kognitive udvikling er samlet på Blå stue. På Sol Stuen er der så yngre børn samt børn med et laver funktions niveau, som bl.a. har brug for støtte med alternative kommunikationsforme, såsom billede kommunikation og tegn til tale. Dog er der en flydende overgang med flere af børnene, som har gavn af den pædagogiske praksis fra begge stuer. Supplement til ovenstående: Der er fokus på venskaber - hvem kan have glæde af hindanden. Den fysiske rammer spiller ind. Lifte og ruminddeling spiller ind i tilhørsforhold til en stue. Institutionen tilretter sin pædagogik og gruppedannelse ud fra de indskrevne børn. 4
2.2 Skoleudsættelser Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? Uddyb eventuelt dit svar: Ja, vi har nu to børn der kan starte i almen skole, hvilket ikke ville have været muligt uden skoleudsættelse. Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis, som ovenstående vurderinger giver anledning til: I Mælkebøtten arbejder udelukkende med børn der er udfordrede i forhold til det almene. Børn der på sigt kan flyttes til det almene, er målgruppe for udsættelse af skolestart. Dog har vi en dreng, der sandsynligvis ikke er blevet klar trods udsættelse og derfor vil have gavn af at starte på Heldagsskolen. Vi har ydermere en dreng hvor der ikke bliver ansøgt om udsættelse af skolestart, fordi det vurderes utænkeligt, at han ville kunne fungere i almen skole, hvorved der i stedet ligger en anbefaling til Kildebakke skolen 1/8-2018 Der tænkes et udvidet samarbejde med de børnehaver, der skal overlevere til de to skoler børnene skal starte på. 5
2.3 Forældreinddragelse 2.4 Overgange Det er meget individuelt fra barn til barn ift indkøring til Mælkebøtten. Der er rigtig godt samarbejde med de skoler der leveres børn til. Den mundtlig overlevering er rigtig vigtig. 2.4.1 Mad og måltider Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til mad og måltider - herunder om der er udarbejdet en handleplan for mad og måltider Børnene har udfordringer med alt fra speciel kost til almindelig kost, er det forældrene der sørger for den kost der gavner dem mest. Pædagogerne sørger for at skabe gode rammere omkring måltiderne. Fx er Solstuens børn ofte opdelt i to grupper, fordi de ellers forstyrrer hinanden, på en måde så det bliver svært for dem at spise. Blå stue lære børnene at side og spise sammen omkring et bord i samlet flok. Har alle børn i dagtilbuddet adgang til frisk og koldt drikkevand hele dagen? Tilbyder dagtilbuddet sund morgenmad, frokost og mellemmåltider? 1,0 Fremmer I aktivt børnenes viden om sund mad? 3,0 Inddrages forældrene i dagtilbuddets mad- og måltidspolitik? 4,0 Er der udfordringer med usund kost blandt børnene i dagtilbuddet? 10 Har personalet den nødvendige viden om sund mad? Er der brug for at gøre en ekstra indsats omkring mad og måltider? 10 Børnene har madpakker med hjemmefra. Enkelte børn er meget enkelt spisende i deres madpakker. I fald det vurderes der kan ændres i kosten, så det bliver til gavn for barnet tages dialogen med forældrene. Der er fokus på at spisningen er et pædagogiskrum hvor børnene kan drage profit ift. udvikling. 6
2.4.2 Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Vi har et barn der får lidt rigeligt sondemad, dette reguleres fra læge og bosted Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? 3,0 Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? 1,0 Punktet er med for at afdække udfordringen med overvægt i de bornholmske dagtilbud. Der er dialog og individuelle hensyn omkring alle børn. 2.4.3 Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Alle børn er mentalt udfordrede, og de fleste også fysisk. 7
Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og menta... 10 Det enkelte barn har udfordringer pga. eventuelle handicap. Mælkebøtten har de optimale rammer for udvikling af det enkelte barn. Der er rigtig godt samarbejde med eksterne samarbejdsparter. Dog kan ventetiden på psykologiske vurderinger være lang. 2.4.4 Fysisk aktivitet Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Ja, der bliver gjort meget. Bl.a. fast tilknyttet Ergoterapeut, og to fysioterapeuter, ligesom det pædagogiske personale også har stor fokus på børnenes fysiske og motoriske udvikling Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 4,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? 10 8
Igen er den fysiskeformåen meget individuel. Der er samarbejde med DBU sammen med de øvrige institutioner. Mælkebøtten deltager sammen med Svaneke børnehus. Der er fokus på at bruge udendørsfaciliteter ex. bålhytte mere. Gerne i samarbejde med øvrige børnehuse. Institutionen deltager i fysiske projekter ex. Hoppe-line. Der er bevilliget nye legepladsredskaber. Opstart af projektet forventes i januar 2018. Projektet er finansieret af fonde og internt i BRK. 2.4.5 Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Har ledelse og personale kendskab til Beredskabsplanen? Har forældrerådet kendskab til Beredskabsplanen? {%computation choicetext(789113/1/2/353697912)%} Gennemgås Beredskabsplanen på Personalemøder/Forældrerådsmøder? {%computation choicetext(789113/1/2/353697913)%} 2.4.6 Generel rengøringsstandard 9
3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Alle børn i Mælkebøtten lære at omgås hinanden og acceptere hinanden. Der er stort fokus på at inddrage og bruge andre børnehuse. Institutionen har mange fine tanker omkring brugen af egne og andres lokaler og mulighed for samarbejde. Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 1,0 Beskriv eventuelle overvejelser vedr. handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi vil søge relationer på tværs med andre institutioner for at lære mere om relations dannelse, hvor det ligger inden for børnenes ZNU. 10
3.2 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: Meget plads og gode muligheder for børn med fysiske og psykiske udfordringer Der er en ideel fysisk ramme. Der er fokus på udvikling af de udvendige rammer og hverdagen indrettes efter det enkelte barn. Der er stor forældretilfredshed med den fysiskeramme Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteter... Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... 11
3.2.1 Sprogpakken Med udgangspunkt i "Sprogpakken", hvordan indgår: 12
3.3 TOPI - Tidlig opsporing og indsats 13
4 ORDINÆRT TILSYN I SPECIALBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN 4.1 Yderligere punkter til opfølgning Institutionen har gjort sig en masse tanke omkring "hvad kan Mælkebøtten udvikle?". Specielt med fokus på udvikling af deltagelse i fælleskabet. 4.2 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Mælkebøtten har et rigtig flot fokus på at indtænke andre børn og børnehus ind i deres hverdag. Selvfølgelig med respekt for det enkeltes barns formåen. De inddrage og udvikler deres fysiske ramme, så den på nyde måder udfordrer og udvikler deres børnegruppe. 14
Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: www.hjernenhjertet.dk 1