Workshop om it i nf Tina Warncke Nørgaard og Christina Dam Østergaard
Dagens program Oplæg fra TW og CD Screencast-o-matic Socrative Quizlet Easy Correct Andre værktøjer Mulighed for deltagerinputs Hands on afprøvning af værktøjerne
Screencast-o-matic Brug af programmet Lærerproducerede film Elevproducerede film Længere projekter Enkeltlektioner og kortere sekvenser Rapporter
Screencast-o-matic www.screencastomatic.com Tryk Start recording Alt indenfor rammen optages Tryk Done Tryk Publish to Video File og Save video
Lærerproducerede film Egner sig især til lektioner, hvor en fast procedure skal indlæres f.eks. tildeling af oxidationstal, opskrivning af formler, navngivning, afstemning osv. Eleverne ser filmen i deres eget tempo (enkeltvis eller i små grupper) kan spole tilbage efter behov Mange eksempler indlagt filmen stoppes, eleven prøver selv, filmen startes
Elevproducerede film Længere projekter: Repetition af eksperimenter til B-delen af eksamen Redoxreaktioner med mangan
Elevproducerede film Redoxreaktioner med mangan Det der siges/skrives Det rigtige 2.02 Oxygen næsten altid har II i oxidationstal Oxygen næsten altid har II i oxidationstal, når det indgår i en kemisk forbindelse med andre grundstoffer. (Når det sidder alene, er OT altid 0). 2.07 Og hydrogen næsten altid har +I i OT Og hydrogen næsten altid har +I i OT, når det indgår i en kemisk forbindelse med andre grund-stoffer. 5.49 + 7.05 Hydrogensulfat Svovlsyre 7.48 Bliver helt gennemsigtig Bliver helt farveløs. Den har hele tiden været gennemsigtig. 10.12 Mangan-ionerne kommer ned i Permanganat-ionerne kommer ned i. 10.16 Hvilken mangan-ion det bliver til Hvilken mangan-forbindelse, det bliver til. I reaktion 2 er det f.eks. ikke en ion, der dannes. Fin film. I skal dog til eksamen være forberedt på at blive spurgt om hvorforman skal få den samlede stigning og det samlede fald i OT til at stemme overens (fordi der skal afgives og optages lige mange elektroner de kan ikke eksistere alene) samt hvorforman kan afstemme med H + i en sur opløsning og med OH - i en basisk. Den sure opløsning indeholder H 3 O + (som vi i kort form bare betegner som H + ): H 2 SO 4 + H 2 O HSO 4- + H 3 O + Den basiske opløsning indeholder OH - : NaOH (s) Na + (aq)+ OH - (aq)
Elevproducerede film Opgaver af én lektions varighed: Elevproduceret film over lærerproduceret powerpoint Bioethanol
Alkoholer -OH Methan Methanol Ethan Ethanol
Gæring C 6 H 12 O 6 2CO 2 + 2CH 3 CH 2 OH Glucose Carbondioxid Ethanol (glucose)
Destillation Vand Ethanol Kog epunk t 100 c 78 c
Forbrænding af bioethanol CH 3 CH 2 OH + 3O 2 2CO 2 + 3H 2 O Ethanol
Fotosyntese.. Gæring Bioethanol. CO 2 Forbrænding
Elevproducerede film Kortere sekvenser: Forklaring af figur/animation Opløsning af salt i vand Christinas eksempler på anvendelse
Elevproducerede film Opgaver af én lektions varighed: Repetition Kortere sekvenser: Det periodiske system Nitrogenkredsløbet (biologi og kemi) Rapporter
Elevproducerede film Gruppe 1: CH 3 COOH(aq) + OH - (aq) CH 3 COO - (aq) + H 2 O(l) Brug ovenstående reaktionsskema til at gøre rede for: Brug ovenstående reaktionsskema til at gøre rede for: Navnene på de stoffer, som indgår i reaktionen Hvad der sker i en syre-basereaktion Hvilket stof, der er syre og hvilket, der er base Hvorfor reaktionsskemaet er afstemt Hvad tilstandsformerne betyder Hvilke korresponderende syre-basepar, der indgår
Elevproducerede film Gruppe 2: C 7 H 16 (l) + O 2 (g) CO 2 (g) + H 2 O(g) Brug ovenstående reaktionsskema til at gøre rede for: Navnene på de stoffer, som indgår i reaktionen Hvilke regler, der ligger bag navnene for O 2 og CO 2 Hvad en fuldstændig forbrændingsreaktion er Hvilke stoffer, der er reaktanter og hvilke der er produkter Hvordan reaktionen skal afstemmes Hvad tilstandsformerne betyder
Elevproducerede film Gruppe 3: 2NaHCO 3 (s) Na 2 CO 3 (s) H 2 O(g) + CO 2 (g) m M n NaHCO 3 Na 2 CO 3 Brug ovenstående beregningsskema og reaktionsskema til at forklare hvordan man kan beregne hvor meget natriumcarbonat, der dannes, når 7,00g natron opvarmes. OBS: I skal ikkeudfylde skemaet, men forklare hvordan beregningerne skal laves.
Elevproducerede film Gruppe 4: Ag + (aq) + Cl - (aq) AgCl(s) AgNO 3 NaCl c ------------------------------------ V ------------------------------------ n M ---------------------------------- m ---------------------------------- masseprocent ---------------------------------- Brug ovenstående beregningsskema og reaktionsskema til at forklare hvordan man kan beregne masseprocenten af natriumchloridi en saltopløsning, når man efter en fældningstitrering kender koncentration og volumen af sølvnitrat samt massen af saltvandsopløsningen. OBS: I skal ikke udfylde skemaet, men forklare hvordan beregningerne skal laves.
Elevproducerede film Gruppe 5: Opskriv formlen for to forskellige salte, der indeholder nitrat. Forklar hvordan de to nitrat-salte skal navngives. Hvorfor udvaskes nitrat lettere til grundvandet end phosphat gør? Hvad er forskellen på let- og tungtopløselige salte? Opskriv fældningsreaktionen mellem magnesiumionerog phosphationer og navngiv bundfaldet. Forklar begrebet tilstandsformer og tilføj disse til fældningsreaktionen.
Elevproducerede film Gruppe 6: Figur 1 Figur 2 Figur 3 Beskriv den øverste del af figur 1 (det man kan se med det blotte øje) Beskriv iongitterets opbygning nederst til venstre på figur 1. Hvorfor sidder ionerne skiftevis? Brug begrebet elektronegativitet og figur 3 til at forklare placeringen af plus og minuspolerne i vand, som ses på figur 2. Hvorfor kan vand opløse natriumchlorid? Hvorfor fordeler vandmolekylerne sig ikke på samme måde omkring den positive og negative ion til højre på figur 1?
Elevproducerede film Det periodiske system: Sekvens af 45 minutters varighed
Elevproducerede film Det periodiske system: Sekvens af 45 minutters varighed: Jeres præsentation skal bygges op omkring det periodiske system og nedenstående punkter Udpeg de 7 perioder (hvilken retning skal man bevæge sig, når man udpeger en periode?) Udpeg de 8 hovedgrupper Udpeg de 10 undergrupper Vis hvor man kan se et atoms atomnummer og fortæl hvad dette tal betyder Forklar hvor man kan aflæse et atoms elektronstruktur og hvad dette fortæller om elektronernes placering Vis hvad grundstoffer i samme hovedgruppe har tilfælles og udpeg en undtagelse Kom ind på sammenhængen mellem antal skaller og periodenummer Vis hvilken skal, der fyldes først og vis hvor mange elektroner der højest kan være i yderste skal Alle gruppemedlemmer skal sige noget på Screencasten.
Elevproducerede film Grupperapport: Bestemmelse af eddikesyre indholdet i eddike (Den sidste kemirapport)
Elevproducerede film Eleverne skulle aflevere: 1) Film fra øvelsen: Formål, apparatur, fremgangsmåde, fejlkilder. 2) Screencast-o-maticpræsentation: Teori, databehandling og konklusion.
Elevproducerede film Fordele: Eleverne var mere fokuserede på: Træning i mundtlig formidling Apparaturnavne Præcision i udførelsen af øvelsen Fejlkilder Enheder At forklare og vise beregninger
Elevproducerede film Ulemper: Stor udfordring for de svage elever. Forslag: Lav grupper på forhånd Grupperapport: Kræver at eleverne skal finde tid til at lave rapporten sammen. Forslag: Giv eleverne et (ekstra) modul til optagelserne.
Socrative For at registrere sig: www.socrative.com Lærer: t.socrative.com Elev: m.socrative.com
Socrative Afdækning af (fejlagtige) forforståelser Forklaring af figurer Formulering af samlede forklaringer Repetition
Eksempel Demoforsøg: Opløsning af salt i vand Spørgsmål: Hvor bliver saltet af? Animation af iongitter, der nedbrydes af vandmolekyler Spørgsmål: Hvad sker der?
Eksempler på elevsvar Fordi salt består af NaCl, og det er farveløst. Så det har sikkert noget med at når molekylerne sidder tæt sammen kan man se dem som en helhed og når de så bliver skilt ad, kan man ikke se dem med øjnene. Ionerne solvatiseres. Det betyder at solventmolekylerne "hæfter" sig fast på ionerne (både de postive og negative) og derved bringer det ionforbindelsen (saltet) i opløsning.
Eksempel Animation af iongitter, der nedbrydes af vandmolekyler Spørgsmål: Hvad sker der?
Eksempler på elevsvar Når den der brint der har sat sig sammen med en oxyjohn så er den blevet en plusser fordi den har skidt en elektron over på oxyman. Så derfor gider den ikke sætte sig tæt på en +ion. Så er det bare omvendt når det er en minus flere vandmolekyler er sammen om at tage enten en neutron eller et proton. H'erne tager fat i minus og O'erne tager fat i +.
Fordele ved Socrative Mange aktive elever Elevernes egen sprogbrug, men alligevel sikkerhed for faglig korrekthed Elevernes fejlforestillinger afdækkes og rettes Ingen føler sig udstillet pga. anonymitet Træning i at formulere sig på korrekt naturvidenskabeligt fagsprog
Ulemper ved Socrative Mulighed for useriøse bidrag Forskelle i elevernes besvarelseshastighed Forskelle i elevernes besvarelseshastighed kan give anledning til ventetid og uro
Quizlet www.quizlet.com Én indtastning giver flere forskellige quizzer, flash cards og printvenlig udgave til CL øvelser Der ligger allerede mange quizzer, som kan bruges direkte eller som skabelon
Spil og quizzer Scatter: http://quizlet.com/20518741/scatter Spacerace: https://quizlet.com/20519047/spacerace Test: http://quizlet.com/21624406/test?matchi ng=on&tf=on&prompt-with=1&limit=14
Flashcardsog samlinger af sæt Flashcards: http://quizlet.com/26176158/flashcards Samling af sæt for et hold: Samling af sæt for et hold: http://quizlet.com/join/zqvavqarb
Anvendelse Kort sekvens efter intro fra læreren (f.eks. simple ioners ladning) Som afslutning på forløb Repetition i løbet af skoleåret Repetition op til eksamen
Easy correct Tilføjelsesprogram til word Ulempe: Ikke gratis
Easy correct Mulighed for at oprette 10*30 automatiske kommentarer. Flueben
Easy correct Det er nemt at oprette de automatiske kommentarer.
Eksempel på anvendelse
Andre it-værktøjer til kemi Facebookgrupper(powerpoints): Kemi Fagdidaktik Kemilærer i gymnasiet (stx, hf, htx) Screencasts og forløbsplaner: http://www.anneskemi.com/ Animation til forståelse af afstemning: http://www.middleschoolchemistry.com/multimedi a/chapter6/lesson1#chemical_reaction_methane
Andre it-værktøjer til biologi Spil, der bl.a. viser en celles forbrug af ATP: http://www.kongregate.com/games/cellcraft/cellcraft Interaktivt undervisningsmateriale: http://www.bioweb.dk/ Fremstilling af bioethanol: http://etiskraad.dk/temauniverser/etikoglivetgym/bioe nergi/fremstilling.aspx
Andre it-værktøjer til geografi Opmåling af opland: Google earth Geologi animationer: Webgeology Find epicenter og jordskælvstyrke: Virtuel Seismology
Mulighed for deltager- inputs og erfaringsudveksling
Tid til at afprøve de omtalte værktøjer