Årsplan dansk 1. Klasse 2015/2016 At lære at læse er en personlig opdagelsesrejse fyldt med spænding og undren, forsøg og chancetagning. Det er en rejse, hvor børnene tager forskellige veje, men det vigtigste er, at de kommer frem, og at vi viser påskønnelse for de fremskridt, de gør på vejen. Færdigheds og vidensmål (efter 2. Klassetrin) Læsning Eleven kan læse enkle tekster sikkert og bruge dem i hverdagssammenhænge Fremstilling Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i nære og velkendte situationer Fortolkning Eleven kan forholde sig til velkendte temaer gennem samtale om litteratur og andre æstetiske tekster Kommunikation Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleverne har en times løbelæsning om ugen, hvor der vil trænes løb og holdsport, så de lærer at samarbejde på forskellige må der i idrætslege. I klassens time præsenteres forskellige boldspil og idrætslege for at give gode sociale oplevelser, styrke klassefællesskabet og styrke deres motorik. Derudover skal eleverne kunne respektere regler og aftaler for forskellige idrætsaktiviteter. Periode Emne Mål Midler mm. Evaluering Uge 33-34 Opstart Mig selv Forskellige sociale og faglige aktiviteter, hvor vi arbejder på, at eleverne og jeg lærer hinanden at At lære hinanden at kende. At styrke det sociale klima i klassen. Bogen om mig selv. Kredsen. Samtaler på klassen, i små grupper og i kredsen. Bogen om mig selv.
kende. Lave klasseregler. Blive opmærksom på andre måder at leve på. Fortæl om din sport/hvad du kunne tænke dig at gå til. Vi vil indøve lege og øvelser som vi fremadrettet vil tage ind i undervisningen i ny og næ. En udfordrende og kreativ sprogstimulering er essentiel for at opnå udvikling mod et varieret og korrekt sprog med et stort ordforråd. Arbejde sammen i kredsen om bogstavers navn, tegn og lyd. Uge 33-41 Bogstaverne repeteres Uge 38 er emneuge fælles for hele skolen Skolefoto 24. aug. Uge 35 (omfoto d. 23.sep) Forældremøde d. 1. Sep. i uge 36 Motionsdag d. 9. Okt. Vi arbejder med Den første Læsning bogstavbog. Bogstaverne gennemgås et ad gangen - cirka 2 bogstaver om ugen. Vi skriver i skrivebogen/hæftet. Vi har fokus på form, etager og lyde. Samtaler om forskellen på store og små bogstaver - Bogstavjagt - Ordjagt - Spil Den første lydering og læsning starter efterhånden som bogstaverne arbejdes igennem. Skrivning af små historier på børnestavning. Vise et sikkert kendskab til bogstavernes navn, tegn, lyd, etage(r) og kombinationer. Bruge forskellige elementære læsestrategier. Stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster. Skrive de små trykbogstaver i håndskrift. Være opmærksomme på sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster. Bogen Læs rigtig. Bogstavbogen. Samarbejde i kredsen om bogstaverne. Fælles sange, lege, spil og værksteder om bogstaverne som vil være med til at evaluere bogstavindlæringen, samt styrke fællesskabsfølelsen og klasse-sammenholdet. Fælles snak om det vi arbejder med på klassen. Arbejdet i bøgerne, hæfterne og boganmeldel-serne. Hver 14. dag afleveres en børnestavningshistori e og hver 14. dag afleveres en boganmeldelse. Skibet er ladet med. 3 timer om sundhed i forbindelse med Arbejde med relevante fagord og begreber fra
skolernes motionsdag og aktiv rundt i DK idræt. Uge 41 er fælles med 0. Kl. (Præg på verden) Følelser Få Ignorabøgerne oplæst. (Bøgerne omhandler stærke følelser hos børn fx sorg, jalousi, medfølelse/empati mm). Få gode læseoplevelser. Blive bevidst om reaktionsmønstre styret af følelserne og kunne sætte ord på disse. Fornuftig omgang med hunde Ignorabøgerne fra CFU Hund på besøg Kreative elevopgaver. Uge 42 Efterårsferie Uge 43 og skoleåret ud. Læsebogen og arbejdsbogen. (fortsætter hele året) At udvikle og stimulere barnets sprog-, læse- og skriveudvikling. Læsebog og arbejdsbog fra materialet Den første læsning. Oplæsning på klassen, med makker, i grupper mm. Arbejdet i arbejdsbogen. Uge 44 48 30/10 er international dag. Folkeeventyr Begyndende genrekendskab. Eleverne skal kende forskellene på et folkeeventyr og et kunsteventyr. Eleverne skal blive bevidste om, at sprog og tekster fra gamle dage kan være forskellige fra vores tids tekster. Eleverne skal børnestave berettende og kreativt med et passende Powerpoint med genretræk. Brødrene Grimms + Asbjørn og Moes eventyr. Læseteater. Forskellige materialer i kopiform. Den store heksefest af Henriette Langkjær (en kapitelbog med 13 kapitler) læses i fællesskab. Samtaler på klassen. Læseteater. Elevproduktio-ner. ordforråd til genren. Uge 49-51 Jul Kende til baggrundene for vores juletraditioner. Hvorfor holder vi fri: jul: lyset i mørket. Producere en side til en fagbog.
30.nov er juleklippedag Kende til andre kultures juletraditioner Kende forskel på skønog faglitteratur. Mig, bedstefar og så Nisse Pok. Emnekasse fra Holstebro bibliotek om jul. Fagtekst om juletræet. Tip en 13 ner om skønog faglitteratur. Sammen med 0. klasse. (Verdens -mestre) Kunne dramatisere juleevangeliet. Krybbespil. Vise krybbespillet. Uge 52 53 Juleferie Uge 1-4 Sten Tværfagligt med N/T og billedkunst. Kende til skønlitteratur, faglitteratur og billedbøger og kunne betegne deres genretræk. Antons sten. Sten og mineraler. (fagbog) Producere en billedbog, hvor hovedpersonen er en sten. Uge 5-9 Lyrik Kunne læse/sige rim og remser op med intonation og rytme. Kunne producere rim, remser og digte med parrim/enderim. Kende til og kunne arbejde i CL-grupper med CL-strukturer. Kunne skelne en fagtekst fra en skønlitterær tekst. Læs Strid med CL Opgaver fra Digt en tiger Halfdan Rasmussen Draculas fødselsdag og andre rim. Emnekasse fra biblioteket. Samtaler på klassen. Opgaveark fra CLbogen. Lave et forfatterskab med rim. Uge 7 Uge 10 Uge 11 Vinterferie. Kristendom. Kristendom fortsat. Uge 12 Påskeferie
Uge 13-15 Lorteemne (tværfagligt med N/T) Kende til tegneserien som genre. Kende til de forskellige taleboblers betydning. Kunne genfortælle en kortere historie. Verdens længste lort. Muldvarpen der ville vide. Bobo laver ulykker. Lave en tegneserie. Kende til talemåder med lort. Skide guld, fuld af lort mm. Uge 16 19 Fabler (græske og afrikanske fabler) Kende til genretræk for fabler. Kunne skrive en fabel selv. Aesops fabler. Fabler fortalt for børn. Eleverne analyserer ud fra Merete Brudholms analyseskemaer fra bogen Læseforståelse. Elevernes fabler. Dramatisere en fabel. Teaterstykkerne. Påbegynde analysearbejde. Læsefrugter af Merete Brudholm. Uge 20-25 Skolen i gamle dage. Sammenligning mellem Den gamle skole og børns skolevilkår i visse andre lande. Kende til skolen i gamle dage. Kende til børns vilkår i andre lande. Skuespil Sammensat kompendium. Forskellige lege. Materialekasse fra Herning museum. Drama. Kompendium. Eleven kan respektere regler og aftaler for forskellige idrætsaktiviteteter. Præsentation af idrætslege fra gamle dage. Ret til ændringer forbeholdes. Sideløbende med ovenstående emner arbejder eleverne i grundmaterialer der sikrer, vi lever op til Fælles Mål Læsebogssystemet Den første læsning 1, bogstavsbogen, arbejdsbogen Stavetrappen
Frilæsningbøger Børnestavning Portfolio Individuelt niveautilpasset selvstændigt materiale IT-kunskaber Eleverne tager i løbet af året et IT-kørekort, der lever op til fælles mål. Biblioteksbesøg og frilæsning Vi går på biblioteket ca. hver 14. dag og bruger desuden frilæsning.dk Sanne Aaberg