Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2009/2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Frederikshavn Handelsgymnasium HHX Engelsk niveau A Annette Munch HH3E Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Disney and American Values Titel 2 South Africa Titel 3 Global India Titel 4 Wal-Mart and the Free Enterprise System Titel 5 Battle of the Sexes Titel 6 Aspects of Technology Titel 7 Ethnic Minorities in Multi-Cultural Britain Titel 8 Branding Grammatik: Stifinderen + enkle kap. Fra The Grammar og Engelsk grammatik med syn. Handelskor.: Business and Communication, Lisbeth Kjær, forlaget Futurum 2000. Side 1 af 17
Titel 1 Indhold Disney and American Values (HH3-forløb) American Values and Beliefs (The American Ways, M.K. Datesmand, Prentice Hall 1987) The Walt Disney Company - Company History (http://corporate.disney.go.com/corporate/complete_history.html-) June 2007 How Bob Iger Unchained Disney (Business Week, February 5, 2007) Consistent Values Consummate Success (Corporate Religion, Jesper Kunde, Prentice Hall 2000) Understanding Disney (Jane Wasko, Polity 2001) The End of Fairy Tales? (Time, May 28, 2007) Spot the Disney references in Enchanted (Times online, December 13, 2007) DVD: Enchanted Omfang Særlige fokuspunkter DVD: Shrek 2 Dreamworks 20 timer Faglige mål Analysefærdighed Produktiv færdighed - Mundtligt Samfunds- og kulturkendskab Almene mål Progression Argumentation Egen indlæring Faglig diskussion Genrer Kultur Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Skriftlig udtryksfærdighed Tekstfortolkning Eleverne skal kunne: - forstå varierede former for autentisk engelsk - anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier Side 2 af 17
Væsentligste arbejdsformer - analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet - anvende viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold - anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om området og globale sammenhænge - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner - skriftligt formulere teksttype artikel med fokus på en selvstændig længere fremstilling af komplekse problemstillinger og emner. Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Side 3 af 17
Titel 2 Indhold South Africa (HH3-forløb) Gordimer, Nadine: None to Accompany Me (Fields of Vision, vol. 2 (H78-H80), Longman) Gordimer, Nadine: Country Lovers (Reflectionsof South Africa. Short Stories by Nadine Gordimer. Pp. 11-19. Systime 1986) Gordimer, Nadine: Good Climate, Friendly Inhabitants (Selected Storis, pp. 234-245. Jonathan Cape Ltd, 1975) Tlali, Miriam: Devil at Dead End (Encounters. An Anthology of South African Short Stories. Witwatersrand University Press, 1998) "Apartheid" http://education.yahoo.com/reference/encyclopedia/entry?id=2353, 17 March 2005, 8.25 Profile: Javob Zuma, South Africa s New President. (TIME, 24 April 2009) Poverty Trap (TIME, 6 June 2008) Documentary "Nelson Mandela - Son of Africa" DVD: Goodbye Bafana Documentary: Poor Whites South Africa (www.youtube.com) Omfang 16 Særlige fokuspunkter Faglige mål Analysefærdighed Læse- og indlæringsstrategier Produktiv færdighed - Mundtligt Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Almene mål Egen indlæring Forskellige arbejdsformer Genrer Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Side 4 af 17
Progression Skriftlig udtryksfærdighed Tekstanalyse Tekstfortolkning Væsentligste arbejdsformer Målet med forløbet er, at eleverne skal: - få en forståelse af varierende former for autentisk engelsk, og herunder opnå en nogenlunde god evne til både intensiv og ekstensiv læsning - kunne opnå en ret sikker evne til at analysere, fortolke og perspektivere tekster - kunne redegøre ret ubesværet og rimeligt sammenhængende for samt deltage ret flydende i samtale om almene og litterære emner - få et indblik historiske og sociale forhold og problemstillinger i Sydafrika. - kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med en forholdsvis sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Produkter Fremførelse Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Matrix-grupper Side 5 af 17
Titel 3 Indhold Global India (HH3-forløb) From Slumdog to Top Dog (By Richard Corliss, Time, February 9, 2009) Film: Slumdog Millionaire "How to Do Business in India" "A Tale of Two Indias - Can the north ever catch the south" "India's Youth" "We Want to Grab the Funky Market" "Bollywood Goes Global" (Ruth Flensted, Bente Sibbernsen & Bodil Toft: "Emerging India", Forlaget Øknom, 2004) Documentary: Indien vågner - De nye indiere, Temaaften DR2, 10. juli 2003 All Indians to get biometric ID cards, At the top of Indian brides wish-list: a loo, Indian court overturns law against gay sex, Infants of India s poor face healthcare crisis. (The Guardian Weekly 2009) Film: Monsoon Wedding Getting India to Act Its Size (By Shekhar Gupta, Newsweek, December 31, 2008) Where the Middle Rules (Newsweek, August 15, 2009) We ll never buy cheap fashion again (Current, November/December 2008) Omfang 16 Særlige fokuspunkter Faglige mål Analysefærdighed Information og viden Læse- og indlæringsstrategier Produktiv færdighed - Mundtligt Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Almene mål Argumentation Egen indlæring Faglig diskussion Forskellige kulturer Kultur Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Side 6 af 17
Progression Væsentligste arbejdsformer Eleverne skal kunne: - forstå varierede former for autentisk engelsk - analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet - anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Indien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold - anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om området og globale sammenhænge - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner. Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Cooperative Learning Side 7 af 17
Titel 4 Indhold Wal-Mart and the Free Enterprise System (HH3-forløb) "Free Enterprise in the USA (Adapted from http://usa.usembassy.de/economy-conditions.htm and http://www.dallasfed.org/educate/everyday/ey5.html) Video: http://www.uschamber.com/freeenterprise/default "The Wal-Mart Story" (www.wal-mart.com) Wal-Mart World (Newsweek, May 20, 2002) Waking Up From the American Dream (Businessweek, December 1, 2003) Why Big Shopping Bargains Are Bad News For America (Time, November 27, 2009) Big Retailers Still Struggle in India (Businessweek, October 16, 2009) Wal-Mart The High Cost of Low Price (Documentary by Robert Greenwald) Round Wal-Mart: http://walmartspeakout.com/speak-out/main http://walmartwatch.com/ http://www.waltoninfluence.com/influence http://www.wakeupwalmart.com/ Omfang 16 Særlige fokuspunkter Faglige mål Analysefærdighed Produktiv færdighed - Mundtligt Samfunds- og kulturkendskab Almene mål Egen indlæring Faglig diskussion Forskellige kulturer Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Side 8 af 17
Progression Selvstændigt arbejde Væsentligste arbejdsformer Eleverne skal kunne: - forstå varierede former for autentisk engelsk - analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet -anvende viden om samfundsmæssige forhold i USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold - anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om området og globale sammenhænge - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner. Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Share a partner Cooperative Learning Side 9 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 5 Indhold Battle of the Sexes (HH3-forløb) Skønlitterært forløb: DVD: Love Actually Omfang 12 "The Fury" by Stan Barstow "The Delights of France or Horrors of the Road" by Fay Weldon "The Secret Life of Walter Mitty" by James Thurber (50 tekster - En historisk antologi til engelsk" by Jørgen Riber Christensen, Gyldendal 1998) "New Year's Day" by Fay Weldon "British PreMillennium Literature" by Helle Birk, Systime 2001 Særlige fokuspunkter Faglige mål Almene mål Progression Analysefærdighed Læse- og indlæringsstrategier Produktiv færdighed - Mundtligt Genrer Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Tekstanalyse Tekstfortolkning Væsentligste arbejdsformer Eleverne skal kunne: - anvende hersigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier - analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet vha. analyseværktøjer - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene og litterære emner. Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Side 10 af 17
Titel 6 Indhold Aspects of Technology (HH2-forløb) Where Dell Sells With Brick and Mortar (Business Week, 8 October 2007) Film: AI Omfang 16 Grabbing and Keeping E-Shoppers (Business Week, 21 November 2001) Friendly Spies on the Net (Business Week, 9 July, 2001) Why Service Stinks (Business Week, 23 October, 2000) Children of the Web (Business Week, 2 July, 2007) My Virtual Life (Business Week, 1May, 2006) Documentary: Second Life (DR2) Science Fiction (Britannica Elementary Encyclopedia: "Science Fiction") H. G. Wells: The War of the Worlds (short story, 1898) Brian Aldiss: Super Toys Last All Summer Long (Short story, 1969) Særlige fokuspunkter Faglige mål Analysefærdighed Læse- og indlæringsstrategier Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Almene mål Egen indlæring Faglig diskussion Forskellige arbejdsformer Informationssøgning Samtale/diskussion Side 11 af 17
Progression Væsentligste arbejdsformer Eleverne skal kunne: - forstå varierede former for autentisk engelsk - anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier - analysere og fortolke og perspektivere tekster - anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner - anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Klasseundervisning Side 12 af 17
Titel 7 Indhold Ethnic Minorities in Multi-cultural Britain (HH2-forløb) Britain Today: Britain's Black Community" Understanding Islam (Current Magazine) The Other Side of Truth (Current Magazine) Race Riots in Britain (Get Ahead B, pp. 43-45. Øknom 2002) Sahota, Ranbir: Chameleon (London: Migrant City, pp. 94-109. Systime 2005) "From Immigrant to Citizen" (May/June 2005, Current magazine) "Teenage Asylum Seekers" (September/October 2005, Current magazine) "Arranged Marriage in the UK" (Current magazine) Film: Brick Lane Omfang 20 "Advertisers miss out on minority consumers" by John Plunkett, Online English - 57 Varieties Light, Systime, 2004, Brejnholt & Grant "Hair-care firms wise up to ethnic pound" by Joia Shillingford, BBC News, 2 May 2005 The Author: Monica Ali (author of Brick Lane) (May/June 2005, Current magazine) "Brick Lane" by Monica Ali (May/June 2005, Current magazine) Særlige fokuspunkter Faglige mål Analysefærdighed Information og viden Produktiv færdighed - Mundtligt Produktiv færdighed - Skriftligt Almene mål Argumentation Faglig diskussion Side 13 af 17
Progression Forskellige kulturer Kultur Kulturel identitet Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Eleverne skal: -ret ubesværet kunne læse og forstå både fiktive og non-fiktive tekster, samt i grad forstå autentisk talt engelsk. Desuden skal de forholdsvist præcist kunne referere indholdet. -bredt kunne anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige forhold for etniske minoriteter i Storbritannien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold. - ret ubesværet kunne redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om ovenstående emner. - kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd i forbindelse med forløbet sammen med en rimelig sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Væsentligste arbejdsformer Produkter Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Side 14 af 17
Titel 8 Indhold Branding (HH2-forløb) "Dream Society" International Marketing Cultures and Communication, Faaborg, Gesteland, Nørgaard, Systime 2002 "Storytelling - the new way of business" Air Magazine, fall 2002 "Obama er mere cool end iphone" DR Nyheder/Udland, 16. okt. 2008 "Mary er 12 mia. værd for Danmark" DR Nyheder/Indland, 5. feb. 2007 "Branding" Get Ahead, Lind, Pløger & Fennefoss Nielsen, Forlaget Øknom 2002 "Brands in a Bind" Get Ahead, Lind, Pløger & Fennefoss Nielsen, Forlaget Øknom 2002 "Brand it like Beckham" Consumers and Carreers, Schlüssen, Forlaget Øknom 2004 "Beckham - The story of how brand Beckham was built pp. 46-49, 56-60" Beckham - The story of how brand Beckham was built by Andy Milligan, Cyan Books, 2004 "Celebrity ads' impact questioned" BBC News, February 27, 2007 Documentary: "Beckham - Star Quality" Dags Dato, TV2, 2007 "Portræt: I rollen som Paris" Berlingske Tidende, 12.11.2006 "How canny Paris turned into a global business brand" Guardian.co.uk, Sunday 8 May 2005 Documentary: "Branding Paris Hilton" Dags Dato, TV2, 26.03.2008 : 1. Distraction brands: MTV: the youth brand, Harry Potter: the story brand 2. Status brands: Louis Vuitton: the desirable brand, Gucci: the exclusive brand 3. Responsibility brands: Johnson & Johnson: the crisis management brand, Ben and Jerry's: the caring brand 4. Emotion brands: Apple: the cult brand, Harley-Davidson: the masculine brand 5. Consistent brands: Coca-Cola: the ultimate brand, Nivea: the continuity brand 6. Speed brands: Hello Kitty: the cute brand, Google: the search brand Side 15 af 17
Skriftlig aflevering - eksamensopgave om Beckham Omfang 22 Særlige fokuspunkter Faglige mål Information og viden Produktiv færdighed - Mundtligt Almene mål Progression Argumentation Egen indlæring Empiri/eksperiment Faglig diskussion Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer Informationssøgning It Kommunikationsstrategi Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Sammenhænge/Forskelle mellem fag Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Skriftlig udtryksfærdighed Teori/metode Væsentligste arbejdsformer Målene for forløbet er, at eleverne skal: - opnå en rimelig god og sikker forståelse for varierede former for autentisk engelsk, herunder bl.a. artikler fra diverse tidskrifter, teoretisk stof fra lærerbøger og tv-udsendelser - udvise en forholdsvis sikker forståelse for samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA, og redegøre rimeligt sammenhængende for og deltage i samtale om disse forhold. - anvende et ret bredt alment og fagligt ordforråd og en nogenlunde varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Produkter Fremførelse Fysisk produkt IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Casearbejde Forelæsning/foredrag Side 16 af 17
Individuelt arbejde IT-baseret arbejde (virtuelt forløb) Klasseundervisning Pararbejde Side 17 af 17