REGEL. REgulering GEnnem Leg. Du kan lære en person bedre at kende ved en times leg end ved et års samtale. Platon.

Relaterede dokumenter
Robuste voksne skaber robuste børn

Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud

Hvordan kan man arbejde med det enkelte menneskes robusthed via selvindsigt og bevidsthed om egne mekanismer?

Til søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom?

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge

Behandling af incest og PTSD i gruppe og individuelt

Mindfulness. Nærvær og indre ro i en travl hverdag. Birgitte Junø

Indeni mig... og i de andre

Hvordan kan man arbejde med det enkelte menneskes robusthed via selvindsigt og bevidsthed om egne mekanismer?

Børnepanel Styrket Indsats november 2016

Skole og fritid Trivsel på Christiansø Skole Maj

Forståelse af problemskabende adfærd

Hvis omsorgspersonen ikke kan indgå i et resonansfelt med barnet, mister nervesystemet muligheden for affektiv udvikling.

familieliv Coach dig selv til et

Læs mere på ROBUSTHED.DK Copyright: Komiteen for Sundhedsoplysning. Hjælp til bange børn

Børneneuropsykolog Pia Stendevad. Søskende til børn med epilepsi

Beskrevet med input fra pædagogerne Henrik Nielsen, Sara Bistow, Heidi Ingemann Ivarsen, Løvspring, Viborg Kommune BAGGRUND

Familiesamtaler målrettet børn

Udredning af børn med angst Forsamtale-interview, barn

Fra delebørn til hele børn

FORÆLDRE PÅ ALLE STRENGE FÅ MUSIKKEN TIL AT SPILLE

Energi og glæde hele året sådan undgår du stress og vintertræthed

Ny kramme-vest hjælper børn og unge med ADHD og Autisme

DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner

INTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD. SSP samrådets årsmøde Kursus i: Genoprettende processer Fra tough on crime til smart on crime

Robuste børn. hvad gør vi i vores hverdag? LÆSSØESGADE DAGTILBUD. Vuggestuen Langenæs D.I.I. Børnehuset Kirkedammen

Information til unge om depression

Af Gitte Retbøll, læge og børnepsykiater. Arkivfoto 0-14 TEMA: BØRN MED UDFORDRINGER EN OVERSIGT

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

SPROG, LÆRING OG TRIVSEL

SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted

BØRNS GRAFISKE UDTRYK og TEGNESPROGLIGHED

Råd og redskaber til skolen

Når du og dit barn har været udsat for noget alvorligt. Godt at vide som forælder eller pårørende i den første tid

Registreringsskema 3-årige børn

Trondheim 26. oktober 2009 Psykomotoriker SE practioner Gita Nielsen OASIS rehab.dk

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Jeanette Ringkøbing Rothenborg

Faglig sparring i praksis - styrk dine kompetencer. Baggrund Kriterier Sagsgang Mødet Samarbejdsskema

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet

FAMILIENETVÆRK UNDERVISNINGSMODUL SÅRBARE BØRN & UNGE. RØDE KORS / Oktober 2016 / Familienetværk / Undervisningsmodul Sårbare børn & unge

Uledsagede mindreårige med traumer

På kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

KROPSTERAPI i ET BEHANDLINGSPERSPEKTIV

Brumbassens - Pædagogiske læreplaner

Digital handleplan for område Tønder

ktive fortællinger, rim og remser

Uledsagede mindreårige med traumer

Psykolog Knud Hellborn

Smerter hos børn & SE-terapi Maiken Bjerg, Indsigt, mestring, lindring

Drageherren. Forløbet - generelt

Psykoedukation for traumatiserede voksne flygtninge og deres familier. også børnene!

Aldersfordeling på børn i undersøgelsen

Bilag 2 1. Observationsdag

SNAK MED DIT BARN OM PSYKISKE PROBLEMER

Introduktion til Marte Meo

Far. Før du læser bogen. Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. Svar på spørgsmålet: 1. Hvorfor vil Henrik ikke være far?

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog

ANTI STRESS MANUAL 4 TRIN TIL AT KOMME STYRKET UD AF DIN STRESS

I hvor høj grad har du indtryk af, at dit barn har en struktureret og tryg hverdag?

Intervention i forhold til psykologiske og udviklingsmæssige karakteristika hos børn og unge med Usher syndrom.

YOGA SOM PÆDAGOGISK VÆRKTØJ. På Kollegiet Vestergade Af Stine Skaarup

Interview med drengene

Stammer dit barn? Information om stammen og kommunens tilbud til børn og forældre. Udvikling og Rådgivning

Underviser: Connie Nissen, Privat praktiserende børneergoterapeut aut.

Omsorgskassen. omsorg for alle. - Hjælp til samtaler med børn

Hvis belastningerne overstiger ressourcerne Kigger på: Selve bealstningen Reaktionen på belastningen Samspillet mellem belastningen og reaktionen

med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE

H U S AV I S D U S S Y D DECEMBER 2012

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Navn Susanne Olesen Mai-Britt Norup Maria Mølholm Hansen. Mailadresse

Rigtig Godt Nytår til alle

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Ødsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik

GirlTalk.dk & Danner KÆRESTEVOLD

Bliv klogere på stress

Angst og Autisme. Psykolog Kirsten Callesen Psykologisk Ressource Center

Dit barns sprogudvikling år. et fælles ansvar

TAL MED HINANDEN. Når én i familien er ramt af psykisk sygdom eller psykiske problemer.

BLIV VEN MED DIG SELV

Den voksne går bagved

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Drejebog for KA-forældre-workshops

VELKOMMEN TANKESPIN KOMMUNIKATION & RÅDGIVNING

Erfaringer er ikke det du oplever. -erfaring er det, du gør ved det, du oplever. (Shirley Maclain) Benthe Dandanell 2010

Den Motiverende Samtale og børn

Børn og Traumer - påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring

Dag 1: Sund og god skoledag (Kropsbevidsthed, fysisk aktivitet og hygiejne)

Sammenligningsniveau 1: Odense - Klassetrin (0,1,2,3) - Antal besvarelser: 3491

Forældre Loungen Maj 2015

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

I den kommunale dagpleje arbejder vi med Pædagogiske Læreplaner. Indhold:

ADHD og piger. Lena Svendsen og Josefine Heidner

Dit Liv På Nettet - Manus 4. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning

Evaluering af børnesamtalen

2-5 årige børns svømmepotentiale

Mikael Rasmussen Center for stress

Bonus fag/ Valgfag Emne: Legestue

Dette personlighedstræk forudser bedst, hvordan børn klarer sig fagligt og socialt

Transkript:

REGEL REgulering GEnnem Leg Du kan lære en person bedre at kende ved en times leg end ved et års samtale. Platon.

Ro i mit nervesystem, skaber mere ro i dit nervesystem og omvendt vi smitter hinanden Du er dit vigtigste redskab!!!

Lærer på Sødalskolen Inklusionsvejleder Carsten Møller Børn mindfulness, mentalisering, bombekursus og PTSD-forløb gennem leg. Selvstændig traume- og regressionsterapeut Kurser/oplæg: Styrk din robusthed for voksne FACE:IT REGEL REgulering GEnnem Leg

At kunne sige nej tak

Skalaen fra 0-10 0-4 Ro i nervesystemet 5-7 Uro/Parathed 8-10 Alarmhjerne

Den tredelte hjerne

Bo har en alarmhjerne https://www.youtube.com/watch?v=cshbhlzwqnu

Det smidige nervesystem Hyperarousal zone Nem ladning Sympatisk Nem afladning Parasympatisk Tolerancezonen Hypoarousal zone

Traumet i kroppen Traumatiske symptomer er ikke forårsaget af selve hændelsen. De opstår, når den tilbageblevne aktivering fra oplevelsen ikke forløses i kroppen. Denne aktivering forbliver i nervesystemet, hvor den kan ramme vores krop og psyke med ødelæggelse. Peter Levine

Overaktiveret nervesystem Sympatisk ladning Hyperaktivitet Panik Raseri hyperårvågenhed Depression Afbrudt forbindelse Udmattelse Svært ved at sætte ord på følelser Parasympatisk ladning

Jeg vil ha en ballon

Rollercoastermodellen Børn elsker kamp/flugt I legen kan de gøre, hvad de ikke kunne i situationen. Systemet søger selvregulering det kræver meget energi, når systemet ikke er reguleret. Hvordan udnytte kroppens medfødte evne til selvregulering Hvordan kan man bedst understøtte denne proces.

Legen Til at genoprette balancen i det autonome nervesystem

DAM Identifikation - spænding Sikkerhed Opøve færdigheder Nedtælling fra 3 Mærk indre spænding Dyrlæge man kan redddes Rammer T-rex kommer tre gange Pauser undervejs Fællesskab giver kraft Efterfølgende pause

DAM

FACE:IT

Hvorfor er det vigtigt at arbejde med følelser? Undersøgelser viser at: børn som kan genkende, udtrykke og håndtere deres følelser har de færre relationelle og adfærdsmæssige problemer. Det går det dem også bedre i skolen. Måske går det dem også bedre i livet

Bo s historie

Hvad kan FACE:IT? - aktivere vores spejlneuroner. - igangsætte en ændring af følelser - være med til at skabe bevidsthed omkring og erfaringer med følelsers omskiftelighed - bruges til at udtrykke det som nogle gange er svært at sige med ord. - være med til at hjælpe børn til at blive bedre til at aflæse andre.

Børn og voksne har brug for: - at føle sig set, hørt og forstået. Spejling: Du blev lige lidt forskrækket

Erfaringer Pigen der blev glad Drengen som blev vred Bo en samtalepartner Pigen med det indre barn De magiske sko Pigen med huen Bo Boxen i vuggestuen

Bo i vuggestuen

Bo på Island

Fra en daginstitution

Bearbejdning af det svære Bodils far kommer på hospitalet Skilsmisseskift Bodil er bange for mørket Bo får ikke den julegave han ønsker sig Slikdeling til LANparty

Fire film om at få taget blodprøver Bos Blodprøve Bange for det Forberedelse Hos Lægen Tidslinie

Bo hader at tabe og kommer på spillekursus

Leg og eksperimenter 2 eller 3 sammen Inspirer hinanden med forskellige udtryk.

Dreng med autisme Vi har nu afprøvet Bo sammen med vores søn på 12 med autisme. Han er normalt begavet og går på specialskole i Aarhus. Han har meget svært ved at sætte ord på følelser og tanker og svært ved at mærke, hvad det er han føler. Så Bo er et rigtig godt redskab til at have et fælles tredje, da det nogle gange bliver for meget for ham at skulle have så meget fokus på sig selv. Det er også rigtig hårdt for ham at skulle tale om en situation der er sket, da han bliver kastet ind i alle følelserne og forvirringen igen - og så trækker han sig fra samtalen. Det er virkelig godt at han selv kan vise følelserne på en nem og sjov måde, det er også meget motiverende at den er så tydelig som en smiley og ikke som et rigtigt menneske. Der er også virkelig godt at man kan tegne på Bo, vi tegner de ting han tænker på eller det der sker for ham i en svær situation. Vi er ret nye med Bo, men har fundet god inspiration i videoerne på hjemmesiden eller facebook - og jeg er sikker på at han bliver et redskab fremadrettet. Vi har tidligere været på kursus i det der hedder KAT kassen som er et samtale værktøj til børn med autisme, men det kræver at man har et højt reflektions niveau og kender til sine følelser og mange nuancer af dem og det vidste sig at være uanvendeligt for vores søn. Jeg tænker at der må være masser af potentiale med Bo i forhold til børn med autisme og kan kun anbefale jer at tage kontakt til skolen for at introducere Bo.

I Løvens Hule

Bo viser følelser Tanken med bogen er, at den kan være et udgangspunkt for at snakke om og arbejde med følelser med børn og børnegrupper. Børnene får mulighed for at sætte ord på deres følelser og blive bekendt med deres eget udtryk. Samtidig lærer de at genkende følelserne hos andre og dermed er der sået et frø for at udvikle indføling om empati.

Historien om Bo https://www.youtube.com/watch?v=9wpqn1ycxfi

HUMØRfolderen til både professionelle og forældre 12 følelser Vejledning Kurdisk, arabisk, pashto, farsi, vietnamesisk, engelsk, tysk, bosnisk

Vejledning til HUMØRfolderen A: Lige nu Den voksne peger på det ansigt der passer fx. GLAD. Sådan har jeg det lige nu, fordi jeg er glad for at være hjemme. Vil du vise mig, hvordan du har det lige nu? Barnet viser, hvordan det har det. Hvis barnet ikke fortæller om sin følelse, kan man sige: Nå, det er sådan du har det lige nu, har du lyst til at fortælle om det? Hvis barnet ikke vil, er det helt OK - det har jo allerede vist det. B: Dagen på bordet ( 3 følelser) Den voksne finder et ansigt, der viser følelser, som han eller hun har oplevet i dag. I dag har jeg følt mig irriteret, fordi jeg ikke kunne finde min mobil. Barnet finder en følelse og fortæller. Man skiftes indtil begge har vist 3 følelser de har haft i løbet af dagen.

BoSNAK - til børnesamtaler et personligt ark til barnet se udvikling fra gang til gang barnet er aktivt/ejerskab støtte fra HUMØRfolderen

Bos fremtid Center for ADHD Sivitas Demente Da Bo mistede sin far Sluk skærmen Bo for 3-5 og 6-10 årige Børneafdelinger Skejby, Ålborg og Odense

Tjek ud 1 ting jeg tager med

Kontakt og links Carsten Møller carsten@mererobust.dk Mobil 22 41 88 14 Links: www.mererobust.dk www.facebook.com/faceitbo https://www.youtube.com/channel/ucy9lnawfkaoptoj3vhsxoxa?view_as=subscriber