Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Kinesisk Områdestudium C Mette Kjær Petersen, Jens-Martin Havndrup, Henrik Oppelstrup Bundgaard, Wei Liu HH322KIN12 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion Titel 2 Område 1: Kinas moderne samfund og dets udvikling Titel 3 Område 2: Nyere kinesisk historie Titel 4 Område 3: Kultur og religion i Kina. Værdiernes betydning for Kinas udvikling og erhvervsliv Titel 5 Område 4: Kinesisk sprog Titel 6 Eksamensprojekt Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion Indledende diskussion Politiken, Løftestang. Asiatisk middelklasse kan løse krise, den 9. november 2011. Børsen, Kina designer fremtiden, den 16. maj 2011. Epn.dk, Kinas indtog i USA når nye højder, 23. august 2012. Politiken, Når dragen bliver syg, den 7. marts 2012. Forslag til databaser til faktafinding Euromonitor CIA World Factbook Gapminder Den store danske.dk OECD 4 lektioner Indledende diskussion af, om Kina er en trussel eller en mulighed for Danmark. Faktafinding, der skal give grundlæggende indsigt i landet Kina. Gruppearbejde/klassediskussion/indsamling af data Titel 2 Område 1: Kinas moderne samfund og dets udvikling Kernestof: Folkerepublikken Kina 1978-2010: på vej mod en position som verdens største økonomi Kapitel 5 i Peter Nedergaard (2011) Kina en grundbog i politik og økonomi. Systime. Kinas politiske system Kapitel 6 i Peter Nedergaard (2011) Kina en grundbog i politik og økonomi. Systime. Medier kapitel 7 i Holm og Lykketoft (2008) Kina kapitalisme med særlige kinesiske kendetegn. Gyldendal. Side 2 af 7
Vækstens pris Kapitel 9 i Holm og Lykketoft (2008) Kina kapitalisme med særlige kinesiske kendetegn. Gyldendal. Kina i verden Kapitel 13 i Holm og Lykketoft (2008) Kina kapitalisme med særlige kinesiske kendetegn. Gyldendal. Supplerende stof Djøfbladet, Tema: Kina: Fra industri- til vidensamfund. Djøfbladet har besøgt verdens største vækstmotor. 13. januar 2012. side 20-39. Bundgaard, Vera (2003), Dråber i havet: møde med kinesere i en brydningstid. Lindhardt og Ringhof. 4 udvalgte historier. Kina drager Kapitel 1 i Holm og Lykketoft (2008) Kina kapitalisme med særlige kinesiske kendetegn. Gyldendal. Resten af litteraturen til deres projekt skulle eleverne selv finde afhængig af, hvilket emne, der ville arbejde med. Gæsteforelæsning ved Kinaekspert Mads Iversen den 10. september 2012. Godt 1/4 af faget Området blev kørt som projektarbejde, hvor eleverne skulle udarbejde en rapport i grupper. Der var en basisdel i rapporten omhandlende kinesisk samfund, politik og medier, Kinas økonomiske udvikling, udviklingens konsekvenser og Kinas globale rolle. Og der var en emnedel, hvor eleverne kunne vælge mellem 6 forskellige aktuelle emner i det moderne Kina. Til denne del skulle eleverne selv finde materiale. Kompetencer: -opnå indsigt i udvalgte samfundsmæssige og politiske forhold af betydning for det moderne Kina og for forståelse af landets udviklingsdynamik og de globale konsekvenser heraf. -strukturere og formidle fagets faglige stof både mundtligt og skriftligt ved anvendelse af elementær faglig terminologi. Væsentligste arbejdsformer Gæsteforelæser / projektarbejdsform/ gruppearbejde/skriftligt arbejde/fremlæggelser Side 3 af 7
Titel 3 Område 2: Nyere kinesisk historie Kernestof Henrik Bonne Larsen (2010), kapitlerne Fra kaos til kommunisme og Kina under Mao 1949-1976 i bogen Kina efter 1840. Systime. Film: DR2 dokumentar, Bokseropstanden i Kina år 1900. Supplerende stof Skulle de selv finde. Knap 1/4 af faget Kompetencer: -opnå indsigt i udvalgte historiske forhold af betydning for det moderne Kina og for forståelse af landets udviklingsdynamik og de globale konsekvenser heraf. -strukturere og formidle fagets faglige stof både mundtligt og skriftligt ved anvendelse af elementær faglig terminologi. Væsentligste arbejdsformer Arbejdsspørgsmål/opgaver/fremlæggelser/dataindsamling/film Titel 4 Område 3: Kultur og religion i Kina. Værdiernes betydning for Kinas udvikling og erhvervsliv Tradition, filosofi og religion Rejseprogram om Daoisme i Kina: http://www.rejseprogrammet.dk/kina/daoismen.html Information, Kina søger værdier og moral i traditionen, den 4. april 2012. www.kina-portal.dk Ungdomskultur i Kina Magnussen og Hjejle (2012), Identitetsdannelse og socialisation i Kina i Clausen et al, Unge og identitet. Forlaget Columbus. Side 165-183. Konfucianisme og uddannelse Information 16.07.12 Fremtidens kloge hoveder kommer fra Kina og Indien Information 20.12.10 Uddannelse: Kinas elever er verdens bedste til PISAtest Side 4 af 7
Information 06.08.11 Når Kina scorer lavere i PISA, er vi på rette vej DR2, Danskernes Akademi, Konfucianisme og det kinesiske skolesystem, vist den 12. oktober 2011. DR2 dokumentar, Arven efter Kina (1). Jonathan Finnigan, 24.01.2012. DR2 dokumentar, Arven efter Kina (2). Jonathan Finnigan.?.01.2012. Merkantil kultur Gæsteforelæser, Jørn Seierø, den 17. januar 2013. Kina: en mulighed? Artikler: Berlingske Business, Besværlig handel i PH-lampens skær, den 21. november 2012. Børsen, Kina designer fremtiden, den 16. maj 2011. Børsen, Kina investerer 850 milliarder i forskning, den 14. november 2011. Euromonitor International, Consumer lifestyles in China. Februar 2012. Børsen, Kinesisk styre på nakken af luksus, den 9. maj 2011. Børsen, Korruption i Kina bremser danske virksomheder, den 17. februar 2011. J-P erhverv, Luksus-kinesere og fornufts-danskere, den 14. august 2012. Politiken, USA vil straffe kineserne for snyd med valutakurserne, den 15. oktober 2011. Børsen, Kina angriber protektionisme, den 15. november 2012. 1/4 af faget Vi har valgt at dele området op: traditionel kultur (herunder traditioner og festivaller, religion/filosofi) og merkantil kultur. -opnå indsigt i kulturelle forhold af betydning for det moderne Kina og for forståelse af landets udviklingsdynamik og de globale konsekvenser heraf. Klasseundervisning/film/quiz med dataindsamling/opgaver Side 5 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Område 4: Kinesisk sprog Eleverne er undervist efter sproglærerens eget materiale. Lektierne bestod af mundtlige øvelser i sproghandlinger. Pin yin + tones gik igennem alle lektionerne. Emnerne var følgende: - Introducere sig selv - Højtider + tal + ugedage - The-ceremoni og sproghandlinger i forbindelse med at gå ud at spise - Martial art og shopping - Facts om Kina: etniske grupper, størrelse, styreform, etc. - Sport i Kina + vejr - Kulturelle ligheder mellem Kina og Danmark + hobby er 1/4 af faget Fokus var på at lære eleverne basale sprogfærdigheder så som at kommunikere på et elementært niveau, kunne læse lidt pin yin og kende de 5 toner. Desuden har undervisningen givet en indføring i kinesisk kultur og skikke. Klasseundervisning og øvelser. Titel 6 Eksamensprojekt Fagets kernelitteratur + eget indhentning af materiale til eksamensrapporten. 1/4 af faget Kompetencer: -opnå indsigt i udvalgte historiske forhold af betydning for det moderne Kina og for forståelse af landets udviklingsdynamik og de globale konsekvenser heraf. -strukturere og formidle fagets faglige stof både mundtligt og skriftligt ved an- Side 6 af 7
vendelse af elementær faglig terminologi. Eleverne skrev eksamensrapport i små grupper eller alene. Problemorienteret projektarbejde, rapportform, selvvalgt emne. Side 7 af 7