Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnehaven Over Vejen 2016 Leder: Hanne Fallesen
2015 2016 Antal børn total 126 126 Antal børn i børnehave 126 126 Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe 0 0 Antal Børn i specialgruppe 0 0 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 107 87,7% 95 84,1% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 12 9,8% 13 11,5% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 1 0,8% 3 2,7% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 2 1,6% 2 1,8% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0 0,0% 0 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Se nederst på siden for yderligere info om placering. Antal underretninger 3 3 *En underretning er en skriftlig eller mundtlig underretning til Kommunens familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 49 41 Generel indsats 32 65,3% 25 61,0% Fokuseret indsats 7 14,3% 10 24,4% Særlig indsats 4 8,2% 6 14,6% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. Den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) Antal ansøgninger 2 3 Hvor mange er bevilliget 2 3 Antal der gør brug heraf 2 3 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 1 3
Personalets sygefravær i % 3,63 5,06 Kortidsfravær 3,3 4,35 Langtidsfravær 0,33 0,71 Antal studerende Lønnede studerende 2 0 Ulønnede studerende 1 2 PAU-elever 1 2 Har institutionen madordning for børnehavebørn (forældrebetalt)? nej nej Det økologiske spisemærke nej nej Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger 346 58,3 328 62,71 Antal timer - Pædagogmedhjælpere/Pau 247 41,7 212 37,29 Har lederen en fuld diplom i ledelse? nej nej Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 3 3 Antal kompetencepædagoger 4 4 Kompetencepædagoger; Natur 1 1 Kompetencepædagoger; Sprog 1 1 Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse 1 1 Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk 1 1 Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. 0 0
Lederens kommentar til talmaterialet Børnelinealen Af Børnelinealen fremgår det, at der er et lille fald af børn i kategori 1 og en lille stigning af børn i såvel kategori 2 samt kategori 3. Vi har haft en stigning i antallet af børn i udsatte positioner i 2016. Vores indsats med inklusionsuddannelse og efter følgende indsat, den tværfaglige sparring med PPR har skabt gode resultater for mange børn. Der har ligeledes være mere tværfagligt samarbejde med såvel PPR, som med Familieafdelingen. Vi har haft støtte/puljetimer til 5 børn i 2016. Sprogvurderinger Antallet af sprogvurderinger fordeler sig forskelligt i de forskellige grupper. Vi har haft fokus på den sproglige udvikling, og ligger nogenlunde på Kommunegennemsnittet ift. kortlægningen i læringsledelse. Vi konstaterer at vi har brug for en mere systematisk indsats i sprogarbejdet. Skoleudsættelser De tre skoleudsættelser har givet rigtig god mening. Det tre børn er nu klar. Sygefravær Vi konstaterer, at der er en stigning i sygefraværet. Det skyldes bl.a. sygdom i forbindelse med alvorlig sygdom og død i familien. En kronisk lidelse, samt tre operationer. Korttidsfraværet skyldes for størstedelens vedkommende infektionssygdomme. Sygefraværet har været fulgt og analyseret i Med. Der ses ingen sammenhæng mellem arbejdsmiljø og sygdom. Vi deltager i 2017 i projekt sygefravær
Program for læringsledelse [beskriv kort under hver punkt ca. 5-10 linjer pr. punkt] Hvordan er opstarten gået? Som udgangspunkt er opstarten gået fint. Der var rigtig meget, at forholde sig til, og det krævede meget ledelse. Vi blev klar og var godt forberedt med en tidsplan. Personalet blev løbende holdt informeret om det, der var relevant. Bestyrelsen var ligeledes involveret også ift. til hjælp til de øvrige forældre. Hvordan har I organiseret arbejdet? Vi har tre teams og tre teamkoordinatorer, der er 6 medarbejdere pr. teams. Vi har afholdt forberedende møde med vores ressourceperson i december. Vi har udarbejdet en plan, der beskriver hvad og hvornår, der sker noget for hhv. medarbejdere, teams, teamkoordinatorer og ledelse. Der er afsat tidspunkter, hvor teamkoordinatorerne mødes med ledelsen. Der er afsat tidspunkter hvor teamene arbejder. Ledelsen har valgt et fælles tema for alle tre teams sprog, kommunikation, tal og begreber. Vi ligger omkring kommunegennemsnittet, men har brug for en optimering. Ledelsens rolle Ledelsen har det overordnede ansvar, i praksis udføres det af lederen. Herfra er den overordnede plan udformet. Der er truffet beslutning om sammensætning team, om fokusområde, og hvordan resultatet skulle formidles. Personalegruppen og forældrebestyrelsen har fået gennemgået det samlede resultat for Børnehaven. Resultater for den enkelte gruppe gennemgås med gruppen senere. Ledelsen har analyseret på alle data og lavet sammenligning med Kolding kommune. Vi har ved hjælp af data fundet områder hvor også som ledelses har udviklingspotentiale. Hvordan har I involveret forældrene? Forældrene har fået en kvittering på Nem børn med en oplysning om deltagelsesprocenten. De er orienteret om det samlede resultat. Vores resultater lægges på hjemmesiden, når den samlede rapport er klar. På det tidspunkt vil vi ligeledes informere om, hvor vores indsatser kommer til at ligge og hvordan vi arbejder med det. Hvordan er det gået med kortlægningen? Frustration ift. forskellige udmeldinger om starten. Vi inddrog forældrebestyrelsen og kom godt i gang. Stort arbejde i personalegruppen resulterede i en svarprocent på 96. Flere i personalegruppen har følt, de har presset for meget på ift. forældre, der ikke fik svaret. Det justerer vi på til næste kortlægning.
Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Udviklingsmål 2014-2018 Indsatser i 2016 Design/Innovation Eksisterende strategier/politikke r 1.KK vision 2.Designstrategi 3.Rammer f. pæd. læreplaner Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledels e Projekt natur og Forældremøde om Ny ramme Proces for ny naturfænomener i Læreplaner teamvis Ny læreplan læreplan i STB. med udgangspunkt udarbejdet i samarbejde med Fra tanker til i praksisbeskrivelser samarbejde med UCL handling, følge UCL børnenes Praksisbeskrivelser interesser/ideer Tidlig indsats og 1.Plads til alle store Temaer fra Bestyrelsen har Tværfaglig Rammesætning inklusion som små (Fælles inklusion udarbejdet en sparring PPR for arbejdet med strategi) Tværfaglig sparring inklusionspjece til Arbejdet med inklusion. 2. Strategisk Plan på Project glædesfyldt forældrene udvalgte fokus- Børneområdet for leg I aldersopdelte punkter samt Plads til alle store grupper. observationer og som Små Fri for mobberi feedback medar- 3.Ramme for Venskaber sig ja. bejderne imel- pædagogiske Hjælpevenner. lem. læreplaner
Forældreinddragel Styrelsesvedtægten Hvem er jeg, Deltagelse i Fokus på Deltagelse i se inddragelse af for forældrebestyrelser familieforhold workshop kommunikation workshop den verden vi nærmiljøet. Forældremøde om på nem børn Kortlægning lsp fungerer i læreplaner og praksisbeskrivelser Kortlægning lsp Kortlægning lsp Rammesætning 1.Koldingmodel- Udvikling af Udarbejdelse af Rammer for len(ledelse) praksis ift. ny læreplan udarbejdelse af ny 2.Designstrate-gi garderobe, Revision af læreplan 3. Etc. samling, spisning politikker og Revision af og tur. principper politikker og Fokus på hverdags Politik til retningslinjer for pædagogik hvor er forebyggelse af personalet der læring for vold og stress Politik til børnene. forebyggelse af vold og stress. Fokus på lsp. Rammer for professionelle læringsfællesskab er