BØRNEMILJØVURDERING 01 Amager Strand Sejlinstitution Fritidshjemmet
Indhold Indhold... 1 Indledning... Det fysiske børnemiljø... Fritten... Spørgeskemaundersøgelse... 3 Omklædnings- og baderum... 3 Pigernes omklædningsrum... 3 Drengenes omklædningsrum... 3 Spørgeskemaundersøgelse... 3 Det store værksted... Sejlværkstedet... Udearealer... Spørgeskemaundersøgelse... Vandet... Det psykiske børnemiljø... 5 Spørgeskemaundersøgelse... 5 Det æstetiske børnemiljø... 5 Spørgeskemaundersøgelserne... 5 Spørgeskemaundersøgelser... Børnevurdering af Fritten (Diagram)... Børnevurdering af omklædningsrum (Diagram)... 7 Børnevurdering af toiletter (Diagram)... Børnevurdering af Institutionens udeareal (Diagram)... 9 Børnevurdering af det psykiske børnemiljø (Diagram)... 1
Indledning Fritidshjemmet består af én gruppe på 5 børn og 1,5 voksne, samt en lånemedarbejder fra klubben som kan hoppe ind ved særlige aktiviteter og ved personalemangel. 1,5 skal forstås på den måde at der er 1 fast pædagog i fritten, samt 1 skolepædagog 1,5 time om ugen. Vi bor i nogle meget gamle og nedslidte barakker ned til Øresund og har, ligesom i den forrige børnemiljøvurdering, været meget spændte på om dette har indflydelse på børnenes vurdering i vores spørgeskemaundersøgelse. I denne børnemiljøvurdering har vi som tidligere år, valgt at involvere børnene på den måde at vi har ladet piger og drenge svare på de af forvaltningen udarbejdede spørgeskemaer, med fokus på de lokaler/områder børnene opholder sig i. Forældrene har i denne børnemiljøvurdering været med på sidelinjen forstået på den måde at forældrerådet har godkendt spørgsmålene og proceduren vi har valgt at måle børnemiljøet på. Der har været et ønske i forældrerådet om, fremadrettet at være mere involveret i udarbejdelsen af børnemiljøvurderingen mht. spørgsmål/procedure, men grundet travlhed i både forældre og personalegruppe har vi valgt at personalet også i år, udarbejder børnemiljøvurderingen, ud fra samme skabelon som sidste år. Den tager således udgangspunkt i personalets observationer og erfaringer og en række spørgeskemaer som børnene har udfyldt. Vi har i dette arbejde ladet børnene svare så åbent og ærligt som muligt, og forsøgt ikke at påvirke børnenes svar. Det har givet os et godt indblik i hvordan børnene ser på institutionen og det miljø som er en stor del af deres hverdag, på trods af at skoledagen er blevet længere og fritidshjemstiden kortere. Vi har selvfølgelig set en række områder som vi, sammen med børnene kan tage fat på, udvikle og arbejde med, men særligt på svar omkring den fysiske del af børnemiljøvurderingen (bmv) må vi sige at der ikke er den store forskel fra bmv en fra 01. Det fysiske børnemiljø Fritten Fritten er fritidshjemmets indendørs base. Fritten består af et stort rum 3m og en lille udestue 5,5m. Rummet er indrettet med 3 almindelige borde som vi kan spise, spille og lave andre aktiviteter ved. Der er lavet en opdeling af rummet med en stigereol, hvori der findes spil, perler, papir og andre ting til indendørs aktiviteter. Bag denne reol er der et lille sofahjørne, med en sofa og et lille bord. Vi har med et forhæng gjort det muligt at lukke døren ind til dette sofahjørne, for her at skabe et mindre rum til børnene. I Fritten findes derudover et køleskab til madpakker, en disk hvor vi har vores kalender, telefon og indkrydsningsliser. Der er et computerbord med en computer til børnene, en reol med flere ting til aktiviteter, mapper, cd er, computerspil og et musikanlæg. Langs den ene væg er der oppe under loftet to lange hylder med kasser til ting vi også bruger som maling, lim, pensler osv. osv. Væggene er i neutrale farver, og børnenes egne malerier pryder disse. Udestuen er oprindeligt en del af svalegangen, men som er blevet inddraget til hygge og hulebygning. I dette rum er der en stor madras, puder, sækkestol og tæpper. Fritten har en forholdsvis dårlig ventilation, og ventilation af rummet, foregår således ved udluftning med jævne mellemrum. Rummet er et forholdsvist lille rum til 5 børn, og støjniveauet kan derfor ofte være over det anbefalede niveau. Vi prøver at afhjælpe støj ved at dele børnene op i mindre
grupper, og så planlægger vi langt de fleste af vores aktiviteter til af foregå ude eller i et andet rum. Rummet bruges således primært til spisning når vejret ikke tillader at vi spiser ude, spille spil, lave perler, tegne/male, lege med Lego, fællessamling eller andet i disse kategorier. Den lille udestue bruges primært til at læse, lege med Lego, bygge små huler, og andre mindre lege. Rummet er uisoleret og varmes kun op af en enkelt el-radiator i vinterhalvåret. Spørgeskemaundersøgelse Vi kan i den positive ende af skalaen, glæde os over at mange børn har vurderet f.eks. sikkerheden, pladsforhold og rengøring højt i spørgeskemaundersøgelsen. Også helhedsindtrykket er vurderet højt, nemlig 1 ud af 0 adspurgte. I den negative ende af skalaen ligger ligesom forrige bmv. Støj & akustik. Vi har altså ikke formået at nedbringe støjniveauet tilstrækkeligt siden sidste bmv. Mulighed for fysisk udfoldelse ligger også i den tunge ende, men vi vurderer ikke at kunne gøre noget ved denne udfordring, grundet rummets størrelse og antallet af børn. Omklædnings- og baderum Pigernes omklædningsrum Der er p.t. 11 piger i fritidshjemmet, og piger i klubben og de deles om,5 m, hvor der er bænke, knager, en varmvandsbeholder, et tørreskab og en bruser. Derudover er der til pigernes omklædningsrum ét toilet og én håndvask. I omklædningsrummet hænger pigernes skoletasker, gymnastiktasker, cykelhjelme, regntøj, flyverdragter/vintertøj, ekstra tøj og andet de har med i institutionen. Rummet fungerer samtidig som omklædningsrum for alle pigerne i forhold til vores sejl- og badeaktiviteter. Drengenes omklædningsrum Der er p.t. 13 drenge i fritidshjemmet, og drenge i klubben. De deles alle sammen om 1, m. Her er der bænke, knager og hylder, der er et vasketårn med vaskemaskine og tørretumbler, og der er to brusere. Der hører til drengenes omklædningsrum ét toilet og én håndvask. I omklædningsrummet hænger drengenes skoletasker, gymnastiktasker, cykelhjelme, regntøj, flyverdragter/vintertøj, ekstra tøj og andet de har med i institutionen. Rummet fungerer samtidig som omklædningsrum for alle drengene i forhold til vores sejl- og badeaktiviteter. Spørgeskemaundersøgelse Spørgeskemaundersøgelsen viser at børnene vurderer nogenlunde positivt på de fleste parametre i undersøgelsen. Tallene er fordelt jævnt på skalaen, med en lille overvægt til positivsiden. Helt i top finder vi f.eks. lys, sikkerhed og sjovt nok indretning, hvorimod rengøring, farver & udsmykning, temperatur og helhedsindtryk ikke scorer særligt højt. Det samme gælder lidt for toiletforhold som også var en del af vores spørgeskemaundersøgelse. Tallene her er også nogenlunde jævnt fordelt dog scorer børnehøjde meget højt, hvilket måske kan betyde at børnene trods alt kan nå toiletter, håndvask mv. Vi hæfter os dog ved at over halvdelen af børnene vurderer at toiletterne ligger i den dårlige halvdel hvad angår rengøring og hygiejne. Heller ikke mange har vurderet toiletterne positivt i helhedsindtryk. 3
Det store værksted Det store værksted er et aktivitets rum, hvor det er aktiviteten der bestemmer rummets funktion. Det kan f.eks. være at vi har et kreaværksted i perioder, eller at vi laver rollespilsvåbenværksted. Hvis ikke rummet bruges til sådanne voksenstyrede aktiviteter, kan børnene bruge det som et opholdsrum. Det store værksted er 0 m. Rummet fungerer også som opbevaring af institutionens ting, så der er langs væggene sat skabe op så tingene er lukket inde bag en ens overflade. Derudover hænger institutionens fiskestænger på kroge i loftet, der er et bordtennisbord, der er udstyr til boksetræning, der er et musik- og Karaokeanlæg samt et stort fjernsyn til filmfremvisning og lejlighedsvist til at spille Wii på. Rummet er oprindeligt bygget som et værksted, så det er ikke synderligt godt isoleret, og har et ubehandlet og uisoleret betongulv. I vinterhalvåret varmes det op af en eller to gasovne. Sejlværkstedet Sejlværkstedet er udelukkende et opbevaringsrum. Her opbevarer vi udstyr til vores både så som sejl, ror, sværd og andet udstyr til de enkelte både. Vi opbevarer også vores udendørslegetøj i dette rum. Her kan børnene hente rollespilsvåben, bolde osv. Rummet er uisoleret, og uopvarmet, og egner sig ikke til aktivitets- eller opholdsrum. Udearealer Vores udeareal består bl.a. af en bålplads, en sandkasse, en stor græsplæne med træer og fodboldmål, en forplads omme ved vandet og ellers plads til at lege og til en masse borde og bænke. På den primære del af vores udeareal (bort set fra græsset) er der asfaltbelægning og fliser. Asfalten her er i utrolig dårlig stand og flere steder farlig for børnene når de leger. I langt størstedelen af året bruger vi vores udeareal som vores primære opholdssted. Det er når vi spiser, leger, spiller, snitter osv. osv., så det er et meget vigtigt rum for institutionen, ikke mindst fordi vores indendørsfaciliteter ikke er særlig store, men også fordi at det er en værdi for os at være så meget ude som muligt. Vandet Vandet er med fordi vi i sommerhalvåret bruger vandet som vores primære aktivitets område. Vi er en sejlinstitution med beliggenhed lige ned til Øresund, og vi bruger sejlads og vandaktiviteter som et pædagogisk redskab. Alle aktiviteter på, ved og i vandet er voksenstyrede aktiviteter, da det handler om børnenes og vores sikkerhed. Vand er sjovt, dejligt og nogle gange koldt, men det kræver respekt, erfaring og uddannelse at arbejde med børn og vand. Spørgeskemaundersøgelse Ifølge spørgeskemaundersøgelsen er børnene rigtig glade for vores udeareal i institutionen, kun et punkt får et femtal rengøring. Helhedsindtrykket får 17 ettaller ud af tyve mulige, og det er igen i denne bmv svært at trække noget negativt ud af undersøgelsen blandt børnene. Vi kan altså konkludere at vi skal fortsætte det gode arbejde udendørs i ASS.
Det psykiske børnemiljø Spørgeskemaundersøgelse I børnemiljøvurderingen fra 01 var der især et punkt hvor børnene svarede negativt. Nemlig på spørgsmålet: Synes du, at børnene taler pænt til hinanden på Fritten? Her svarede en stor del af børnene indimellem, hvilket vi gerne ville lave om på. Det er rent faktisk ikke lykkedes os at rykke ved børnenes fornemmelse for hvordan de/vi taler til hinanden i fritidshjemmet. På spørgsmål som omhandler medindflydelse på aktiviteter, er der heller ikke sket den store udvikling, hvilket vil sige at vi må forsøge andre metoder til at få inddraget børnene i aktiviteterne, således at flere af børnene har en oplevelse af at de er med til at bestemme hvad der sker og skal ske på deres Fritidshjem. Desværre springer en ny søjle i øjnene. Nemlig på spørgsmålet: har du mulighed for at tage en mad, hvis du bliver sulten. Her svarer nej, mod 3 i vurderingen fra 01. Dette kan skyldes at vi har måttet skære på forplejningen i fritten efter nedskæringen af budgettet ved indførelse af skolereformen. På positivsiden, svarer rigtig mange af børnene også i denne bmv ja til at de kan tale med en voksen, hvis de er kede af det, at de har venner på Fritten, og at de kan hente hjælp fra en voksen, hvis der er brug for det. Halvdelen af dem der har svaret, mener også denne gang at der er et godt kammeratskab på Fritten, og der er ingen der mener at de ikke har et godt kammeratskab eller ikke har nogle venner. Det æstetiske børnemiljø I forhold til det æstetiske børnemiljø, har vi været lidt inde på det under beskrivelsen af de enkelte rum/områder. Derfor vil vi her prøve at lave en samlet vurdering for institutionen. Institutionens bygninger og dele af udearealet bærer præg af at være gammel, slidt og misligholdt. Rigtig mange af de forhold som KEjd har ansvaret for, og som står beskrevet i tilstandsrapporter helt tilbage fra 1999 er stadig ikke blevet bragt i orden i 01. Grundet rummenes størrelse kan støj påvirke børnenes miljø, men vi forsøger med diverse pædagogiske indsatser, såsom at opdele børnene og rummene med skillevægge og gardiner, og at lave forskellige aktiviteter på vores udeareal hvor der er lidt højere til loftet. Spørgeskemaundersøgelserne Det fremgår af vores spørgeskemaundersøgelser at børnene godt kan lide at opholde sig i Fritten, de øvrige beskrevne rum og især udearealet. De rum der ikke scorer så højt er bl.a. toiletter og omklædningsrum. Altså er der ikke tale om deciderede opholdsrum. Dog er vi nødt til, i samarbejde med rengøringssektionen i Københavns kommune, at kigge på rengøringen på toiletter & omklædningsrum. 5
Spørgeskemaundersøgelser Børnevurdering af Fritten Børnene har vurderet rummet ud fra 13 punkter og givet point fra 1 til 5, hvor 1 er rigtig godt. Tyve børn er blevet spurgt, ti drenge og ti piger. 0 1 1 1 1 Oplevelse af rummet Børnene opholder sig her Børnehøjde Mulighed for fysisk udfoldelse Indretning Farver & Udsmykning Pladsforhold Lys Støj / Akustik Rengøring / Hygiejne Temparatur / Indeklima Sikkerhed & Vedligeholdelse Helhedsindtryk 0 1 3 5
Børnevurdering af omklædningsrum Børnene har vurderet rummet ud fra 13 punkter og givet point fra 1 til 5, hvor 1 er rigtig godt. Tyve børn er blevet spurgt, ti drenge og ti piger. 1 1 1 0 1 3 5 Oplevelse af rummet Børnene opholder sig her Børnehøjde Indretning Farver & Udsmykning Pladsforhold Lys Støj / Akustik Rengøring / Hygiejne Indeklima Sikkerhed og vedligeholdelse Temperatur Helhedsindtryk 7
Børnevurdering af toiletter Børnene har vurderet rummet ud fra 13 punkter og givet point fra 1 til 5, hvor 1 er rigtig godt. Tyve børn er blevet spurgt, ti drenge og ti piger. 1 1 1 1 0 1 3 5 Oplevelse af rummet Børnene opholder sig her Børnehøjde Indretning Farver & Udsmykning Pladsforhold Lys Støj Rengøring / Hygiejne Udluftning / Ventilation Temperatur Sikkerhed & Vedligeholdelse Hedhedsindtryk
Børnevurdering af Institutionens udeareal Børnene har vurderet rummet ud fra punkter og givet point fra 1 til 5, hvor 1 er rigtig godt. Tyve børn er blevet spurgt, ti drenge og ti piger. 0 1 1 1 1 Oplevelse af rummet Mulighed for krop og bevægelse Indretning Farver & Udsmykning Pladsforhold Lys Støj Rengøring / Hygiejne Sikkerhed & Vedligeholdelse Helhedsindtryk 0 1 3 5 9
Børnevurdering af det psykiske børnemiljø Tyve børn er blevet spurgt, ti drenge og ti piger. 0 1 1 1 1 Har du mulighed for at tage en mad, hvis du bliver sulten på fritten? Kan du gå uforstyrret på toilettet på Fritten? Er der et sted på Fritten, du kan gå hen, hvis du skal koncentrere dig og have ro? Er der et sted på Fritten, du kan gå hen, hvis du vil lege vildt? Har du mulighed for at slappe af på Fritten? Kan du tale med en voksen fra Fritten, hvis du er ked af det? Synes du, at børnene taler pænt til hinanden på Fritten? Har du nogle venner på Fritten? Har I et godt kammeratskab på Fritten? Driller du selv andre på Fritten? 0 Ja Ofte Indimellem Sjældent Nej Kan du hente hjælp fra en voksen hvis du har brug for det? Er du med til at bestemme, hvilke aktiviteter, der skal foregå i Fritten?