Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej
|
|
- Troels Dideriksen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg af metoder og aktiviteter. Beskrive hvordan vi vil dokumentere og evaluere læreprocesser. De seks temaer vi skal lave læreplaner for er: Barnets alsidige personlighedsudvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier. Vores arbejde med læreplaner vil selvfølgelig tage udgangspunkt i vores institutions kultur, værdigrundlag og målsætning og skulle dermed gerne afspejle den aktuelle hverdag, vi har i institutionen. Læring er betinget af et godt læringsmiljø, dvs. en god atmosfære i institutionen med tryghed for barnet, nærværende voksne, plads til glæde og humor og ikke mindst et praksisfællesskab, hvor de voksne handler og deltager i praksis. Læring sker dels gennem spontane oplevelser og leg og dels ved at den voksne skaber eller understøtter situationer, der giver børnene mulighed for fornyelse, fordybelse, forandring og erfaring. Hvis der er plads og tid til at komme i flow med oplevelser, leg, eksperimenter m.m., er det god grobund for læring. Læring er også den uformelle læring den der foregår ubemærket dag for dag uden at vi egentlig lægger mærke til det. Social kompetence Social kompetence er en grundlæggende og vigtig kompetence, som vi udvikler hele livet i relationen med andre mennesker. Det er at kunne rumme andre/tage hensyn til andre men alligevel kende sig selv. Altså accepterer hinandens forskelligheder. Det er ikke lige meget hvordan og hvad man gør ens handlinger betyder noget for andre mennesker. Social kompetence læres dels gennem leg og dels i fællesskabet med andre. Et godt selvværd/en god selvtillid hos barnet har grundlæggende betydning for at man bliver socialt kompetent.
2 I vores institution skal der være rart at være både for børn og voksne det betyder noget hvordan man er overfor hinanden. Derfor prioriterer vi, at børnene udvikler og lærer spillereglerne for socialt samvær. At tale pænt til hinanden, at bruge et sprog, som ikke generer nogen. At vente på tur, ikke altid at skulle først. At lytte til hinanden, respektere andres mening og evt. gå på kompromis. At have omtanke og vise medfølelse for hinanden. At hjælpe hinanden. Disse ting arbejder vi bl.a. med ved samling, omkring måltiderne, i planlagte/spontane aktiviteter med få eller flere børn, på ture, i garderoben og i det hele taget ved at være opmærksomme i det daglige. I vores institution skal der være plads og rum til leg, da legen med andre børn er vigtig for udviklingen af den sociale kompetence. Derfor prioriterer vi, at der i vores dagligdag er plads til leg, at man kan lege uforstyrret og have god tid til fordybelse i legen med sine venner. At en lille gruppe børn kan få lov at have et rum for sig selv og eventuelt afvise andre. At vi støtter børnenes venskaber og hjælper med at skabe dem. At vi som voksne inspirerer til leg, laver projekter, tilbyder forskellige aktiviteter. I vores institution vil vi gerne give det enkelte barn en oplevelse af, at være set og holdt af, så barnets selvværd/selvtillid vokser. At man får lov til særlige ting. At man er vigtig for andre. At det har betydning, at man gør noget, som er positivt for andre. At man bliver rost og lagt mærke til, når man har lært noget nyt. At vi lytter til barnet, at alles mening er vigtig. Det arbejder vi f.eks. med, når nye børn starter og de ældre hjælper med at oplære til børnehavelivet. Vi inddrager børnene i daglige gøremål, f.eks. borddækning, oprydning, tømme opvaskemaskine, gøre rent ved dyrene. Vi viser barnet positiv opmærksomhed, lærer barnet nye metoder/handlinger, så negative mønstre kan vendes, og gøre barnet stolt. Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlige kompetencer har en stor betydning for dets generelle udvikling og trivsel. Barnets personlighedsudvikling er først og fremmest afhængig af barnets egne iboende muligheder samt de relationer og det samspil, barnet har til og med andre. Hvordan et barn opfatter sin egen
3 betydning og værdi skabes i samspil med de voksne/børn, som barnet er sammen med. Hvis man har en fornemmelse for sig selv, kan man tage hensyn til andre, se ud over sig selv og bruge sine evner i fællesskabet. I vores institution lægger vi vægt på, at børnene får plads, tid og mulighed for at udvikle den personlige kompetence, at man får en tro på sig selv og sit eget værd. At føle sig holdt af, set og lyttet til. At føle sig værdsat som en del af fællesskabet, betyde noget for andre. At man støttes i at klare udfordringer og komme over næste hurdle. At man kan sætte grænser, sige til og fra. Når vi arbejder med dette, er det centrale for os samspillet med barn/voksen nærheden, den respons vi giver, den positive tilgang vi har til barnet den rummelighed vi ser på barnet med. Helt konkret bruger vi samtalen med det enkelte barn/eller ferle sammen som metode til at få en forståelse af barnets personlige udvikling. Vi kan fremhæve nye ting, barnet har lært, opgaver det har klaret m.m. Vores opmærksomhed på barnet og dets personlige udvikling er altid til stede i løbet af dagen når vi siger godmorgen/farvel, ved spisning, på legepladsen, ved spontane/planlagte aktiviteter, i små og store grupper. Legen er barnets frirum der hvor man udvikler sig i samspillet med andre, der hvor man fordyber sig. Derfor giver vi mulighed for leg, vi tilrettelægger, fremmer og arbejder for legen. Når børn udvikler personlige kompetencer, handler det også om helt konkret færdigheder. At tage tøj på/af. At have styr på sine ting, vide hvad det er, og hvor det er. At kunne være i ro, lytte og lukke noget ude. At kunne blive i samværet, små og store grupper, med de andre. I børnehavens dagligdag er arbejdet med disse ting en balance mellem at den voksne hjælper, men ikke automatisk servicerer. Det er en balancegang mellem at opfordre til at prøve /øve selv og at vi tager ansvaret for, at barnet ikke føler sine grænser overskredet. Natur og naturfænomener Naturoplevelser i barndommen er en vigtig del af grundlaget for børns forståelse for omverdenen. Har man fri adgang til natur og dermed kan bruge naturen som rum for leg, til sanseoplevelser, til eksperimenter, til bevægelse samt få kendskab til naturfænomener og miljø, er det en af vejene til at nå rundt om hele barnets udvikling.
4 Vi er så heldige, at vores institution er beliggende i et stort og åbent naturområde med en legeplads/udearealer på mange kvadratmeter. Det betyder, at vi er tæt på naturen hele tiden. Vi kan se ud fra husene og følge årets gang med sne, regn, storm, lyn, torden, dyrenes færden m.m. Derfor er naturen også en vigtig ressource og daglig prioriteret aktivitet hos os. Vi lægger vægt på, at børnene oplever glæde ved udelivet at de får mulighed for at gå i fordybelse med ting og oplevelser i naturen. Dvs. får den nødvendige tid, den nødvendige plads til at eksperimentere og udfolde sig. Man kan røre ved ting dyr, jord, vand, træer m.m. Man kan bruge naturen som ekstra rum, både til de vilde og stille aktiviteter. Vi tager naturen ind i husene, akvarier med haletudser m.m. Vi har egne dyr, som børnene passer og lærer at omgås og føle ansvarlighed for. Man kan bruge redskaber som ikke adskiller sig fra den voksnes verden, dvs. dolke, save, økse, tænde bål med tændstikker. Vi går til andre naturområder strand, sø m.m. Vi går i skovbørnehave to gange årligt med alle børn og ellers løbende. Vi laver projekter ud fra spontant opståede spørgsmål såvel som planlagte emner. Vi er ude hver dag. Børn er helt af sig selv nysgerrige og undersøgende og har en medfødt interesse for ting, som udvikler og forandrer sig, som naturen gør. Derfor kræver det, at vi voksne er engagerede, interesserede og kan handle og give svar/finde frem til svar på diverse fænomener. Vores rolle er også at sørge for, at redskaberne er i orden og tilgængelige at vi har ting at samle dyr i, at vi har fiskenet, at vi har opslagsbøger, at vi har skovle, save, knive m.m. Krop og bevægelse Børns kropslighed er både en forudsætning og et udtryk for deres udvikling og læring. Kropslighed betyder, at barnet er en krop og har en krop. Børn oplever og erfarer verden gennem kroppen. Det er vigtigt, at barnet har mulighed, tid og plads til at opleve glæde ved deres krop og ved at være i bevægelse. Ved at sikre udfoldelse kan man lægge grundlaget for barnets fysiske og psykiske sundhed. I vores institution har vi varierende bevægelsesmiljøer både ude og inde. Den stille og den vilde krop har lige meget ret. Vores store udeareal giver god mulighed for bevægelse og udfoldelse. Børnene har adgang til bevægelse, som ikke er forudbestemt. Man kan udforske med sin krop, og man kan finde udfordringer forskellige steder så meget man vil, og så længe man vil. Vi har tæer, bakker, plads til løb, til huler og til at gemme sig. Vi er bevidste om ikke at være overbeskyttende, man kan klatre langt op
5 Vi har cykler, mooncars, rulleskøjter og andre køretøjer, og man må cykle på sin egen cykel. Man kan grave, køre sand og arbejde med praktiske ting sammen med de voksne. Vi har plads til boldspil hockey, fodbold m.m. Vi har legeredskaber med mulighed for at klatre/gynge på flere måder. Indendørs forsøger vi også at skabe plads til både bevægelsen og finmotorikken. Vi har hoppe- og pølerum. Vi har rum med plads til dans og optræden. Vi bruger forskellige materialer som tilgodeser finmotorikken næsten ubegrænset adgang til papir, sakse, perler, tape, farver, puslespil, syting og bagning. Vi går til gymnastik i hallen i vinterhalvåret. Vi vil ligeledes gerne give barnet en forståelse af sin egen krop og kroppens funktioner samt at kost/sundhed har betydning for energi og trivsel. Det forsøger vi bla. at gøre ved jævnligt at snakke om forskellige kropsbygninger, mål vægt, høj lav, at man vokser og ændrer sig. I dagligdagen opfordrer vi børnene til at tage tøj på/af, vaske hænder, tørre mund mm., så man selv mærker, hvad man kan. Da vi spiser sammen med børnene ved tre måltider dagligt, finder vi tit lejlighed til at snakke om sundt/usundt at maden har betydning for ens energi og kroppens formåen. Sprog Sprog er en forudsætning for at udtrykke sig og kommunikere med andre. Der findes mange forskellige sprog, som alle spiller en rolle i barnets udviklingsproces. Feks. talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Sproget har betydning for tilegnelse af færdigheder og forståelse af omverdenen. Gennem sproget (alle slags sprog) skaber barnet dets kontakter og sociale relationer med hinanden, og dermed kan barnets sprog udvikles i legen med andre børn. Barnet får mulighed for at sig til og fra udtrykke følelser gøre opmærksom på egne ideer/tanker og løse konflikter i samværet med andre. I vores institution tillægger vi den daglige samtale/dialog med barnet stor værdi. Vi både lytter og taler vi bruger humor i sproget, for bla. derved, at tilføre samtalen flere sproglige nuancer. Derudover kan barnet udvikle sit sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. Vi læser bøger, også rim og remser. Vi fortæller historier og opfordrer børnene til selv at bruge fantasien og fortælle. Vi synger og leger sanglege og bruger sangbøger som højtlæsning. Vi spiller spil. Vi bruger det skriftlige sprog, skriver navne, opslag og dagbog over dagens aktiviteter i kombination med billeder, så man kan øve sig i at tyde det. Vi giver børnene oplevelser, så de derved får fyldt på deres indre sprog.
6 Vi forsøger at give alle plads til at bruge sproget, således at andre skal tie stille. Vi er opmærksomme på, at det talte sprog kan være svært, og at barnet kan have brug for særlig opmærksomhed og hjælp til udviklingen af sit sprog. En vigtig del af vores hverdag er også, at vi har en sproglig omgangstone i huset, så alle kan være her. Vi voksne er opmærksomme på, at vi også sender signaler med vores sprog/kropssprog, at vi skal være anerkendende og åbne. Kulturelle udtryksformer og værdier Kulturelle udtryksformer er mange ting, man kan udtrykke sig på mange måder gennem musik, sang, teater, billedkunst m.m. Det der må være vigtigst er, at barnet bliver præsenteret for en bred vifte af kulturen og selv får lov til at eksperimentere med og bruge forskellige materialer og redskaber. I vores institution betyder det bla.: Vi laver kunstprojekter og holder ferniseringer. Vi laver månedstegninger og udstiller dem og andre af børnenes produkter. Vi går ud af huset til teater og deltager i lokale kulturelle arrangementer. Vi har træværksted og malerværksted i hvert hus. Vi laver cirkusforestillinger og optræder for forældre. Vores kulturelle traditioner har værdi for barnet. Derfor prøver vi at bibeholde dem i institutionen. Samtidig med at vi er opmærksomme på, at børnene skal kende til andre former for traditioner/kultur, når der opstår en naturlig lejlighed. Vi har forskellige arrangementer omkring jul, fastelavn, påske m.m. Vi fejrer fødselsdage med og for børnene. Vi holder bedsteforældredag. Vi læser og fortæller de klassiske eventyr/historier. Det er vigtigt, at vi som institution forholder os aktivt til det, der dukker op i samfundet. Børnene er her og nu en del af den tid/kultur vi lever i, og det må vi have respekt for. Vi forsøger at holde os ajour med nye bøger, film, og spil samt nyt musik. Vi følger med i, hvad der rør sig i medierne MGP, Fjernsyn for dig m.m. og bruger det aktivt, når børnene optræder.
Alsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereLæreplaner handler om, hvordan vi som voksne handler overfor børn, og hvordan vi lære børn færdigheder.
Forord Hvordan kommer vi videre? Læreplaner handler om, hvordan vi som voksne handler overfor børn, og hvordan vi lære børn færdigheder. Det handler om at give børn ny erfaring. Det handler om at give
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING Glentereden er en institution med få to sprogede børn Give børnene mulighed for at udvikle deres sprog. Gentager hvad børnene siger højtlæsning. Går ture og snakke om, hvad
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereThorup-klim samdrift Storkereden
Jammerbugt kommune Thorup-klim samdrift Storkereden Pædagogiske læreplaner 2005 1 Børnehave tlf: 72578105 SFO tlf: 72578106 E-Mail: storkereden@jammerbugt.dk Indledning: I henhold til socialministeriets
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePræsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset. Hasselhusets Værdier. Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04. Respekt.
Præsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04 Hasselhuset er en del af Solbjergs dagtilbud 8411. Vi er en integreret institution, som åbnede i foråret
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs mere6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.
Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer,
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereLæreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1
Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereSprog. At børnene synger, bruger rim og remser, fortæller historier og kigger i bøger.
Sprog Sproget er det umiddelbare kommunikationsmiddel i dagligdagen. Børnene lærer at udtrykke deres meninger og behov i dialog med andre. Gennem talesproget, skriftsproget, tegnsproget (babytegn), kropssproget
Læs mereFarverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.
Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereLæringsmål og indikatorer
Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale
Læs mereLæreplaner for den aldersintegrerede institution Kaskelotten Nøreng 6 6760 Ribe Tlf. 76 16 77 99 Mail: takas@esbjergkommune.dk
Læreplaner for den aldersintegrerede institution Kaskelotten Nøreng 6 6760 Ribe Tlf. 76 16 77 99 Mail: takas@esbjergkommune.dk Naturen og Naturfænomener (18-36md) Få kendskab til plante proces.(fra frø
Læs merePersonlige kompetencer Ønskede tilstande: Børnene skal have mulighed for at opleve: Tegn på, at børnene er på vej:
Efter at børnehaven Kollegieparken blev privatiseret 1. juli 2011, har vi valgt fortsat at benytte de ønskede tilstande som Hjørring kommune har sat som mål for de forskellige områder i læreplanen. Personlige
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs mereDe pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner
De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs merePædagogisk læreplan 2014
1 Institutionens navn Beliggenhed Ejstrupholm Børnehave Lærkevej 10 og Vestergade 59a 7361 Ejstrupholm Fysiske rammer Børnehaven er beliggende i en mindre landsby, hvor der er gode muligheder for aktiviteter
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs mereFælles pædagogisk læreplan i kommunale dagtilbud. Mission
Fælles pædagogisk læreplan i kommunale dagtilbud Mission Sammen med missionen indeholder den fælles referenceramme for alle medarbejdere følgende overbevisninger: Jeg har betydning i børns liv Dette kommer
Læs merePædagogiske læreplaner for Børnehaven Uglebo Områdeinstitution Glamsbjerg-Flemløse.
Pædagogiske læreplaner for Børnehaven Uglebo Områdeinstitution Glamsbjerg-Flemløse. 1 Disse læreplaner er et arbejdsredskab for os selv, hinanden, forældre, bestyrelsen og politikerne. Vi håber at alle
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011.
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011. DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSMILJØ Pædagogisk læreplan for de seks temaer: BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING SOCIALE KOMPETENCER SPROG KROP OG BEVÆGELSE NATUREN OG NATURFÆNOMENER
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs merePædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014
Pædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014 DAGINSTITUTION VESTBYEN Læreplaner for børnestuerne 2012-2014 Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede
Læs mereÅRSHJUL 2016 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden
ÅRSHJUL 2016 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden De fastansatte personaler har særlige kompetencer (se kompetenceprofiler s.8), som udnyttes i det daglige pædagogiske arbejde samt i relation til
Læs mereLærerplan for børnehaven. i Hou. Landsbyordning
Lærerplan for børnehaven i Hou Landsbyordning Lovgrundlag Efter loven om dagtilbud skal der udarbejdes en pædagogisk læreplan. Børn i dagtilbud skal have et miljø som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling
Læs mereBørnehuset Møllegades læreplan
Børnehuset Møllegades læreplan I henhold til lov om social service 8 skal de enkelte dagtilbud udarbejde en læreplan. Læreplanen bygger på det børnesyn der kommer Sønderborg Kommune har vedtaget. Er livssyn
Læs merePædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget 14 5260 Odense S
Pædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget 14 5260 Odense S Tlf.: 66 15 29 61 E-mail: kontakt@dalumprivate.com Hjemmeside: www.dalumprivate.dk 1 Indhold: Indledning og faktuelle oplysninger
Læs mereBørnehaven Brumbassen
Børnehaven Brumbassen Det er lovkrav at alle dagtilbud udarbejder pædagogiske læreplaner. Kommunalbestyrelse og forældrebestyrelse skal godkende planen, og forældrebestyrelsen skal hvert år vurdere om
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereRINGKØBING-SKJERN KOMMUNE NO BØRNEHUS PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2015 TIL 01-09-2016. Hjernen&Hjertet
RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE NO BØRNEHUS PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2015 TIL 01-09-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 1.1 Indledning 3 1.2 Dagtilbuddets værdier 3 1.3 Dagtilbuddets
Læs merePædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr
Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins
Læs mereBørnehaven Rådyrvej. Læreplaner. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være
Børnehaven Rådyrvej Læreplaner Børnehaven Rådyrvej Rådyrvej 1A 6400 Sønderborg Tlf. 74 42 84 64 Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være Kun der hvor børn kan føle sig trygge
Læs mereArbejdspapir til projektbeskrivelse
Hvilket tema arbejder vi med? Vi skal arbejde med læreplanstemaet krop og bevægelse. Vi vil lægge vægt på at styrke motorikken i hverdagen. Vi vil 1 x ugentligt have fysisk udfoldelse i motorikrummet.
Læs mereEvaluering af årshjul for Børnehuset Mariehønen 2014 2015.
Årshjul 2014 2015: Årshjulet 2014 2015 er beskrevet i form af en skriftlig redegørelse, en planche, ugeplanerne, dokumentationsmapperne samt Barnet bog, der alt sammen er placeret i vores fællesrum, hvori
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs mereÆldste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål:
Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: - Barnet føler glæde og velvære ved at bruge sin krop. - Barnet udvikler kropsbevidsthed. - Barnet udvikler sin grov- og finmotorik. - Barnet selv klarer af
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mere