Modulbeskrivelse - Modul 2

Modulbeskrivelse - Modul 2 Modulets tema og studerendes læringsudbytte Modulets tema er: Sygepleje sundhed og sygdom Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder i sygepleje herunder klinisk observation, vurdering og intervention i relation til udvalgte fænomener. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov og beherskelse af praktiske færdigheder inden for udvalgte sygepleje-faglige områder. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for udvalgte metoder til vurdering af patienters fysiologiske behov. At redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes opbygning og funktion. At sammenfatte praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold. At sammenligne udvalgte teorier om sundhed og sygdom. At identificere og redegøre for udvalgte infektionspatologiske problemstillinger i et patient- og sygehusperspektiv. At planlægge og tilrettelægge plejeforløb med udgangspunkt i patientsituationer med henblik på at udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger. At vurdere og forklare patienters fysiologiske funktioner f.eks. blodtryk, puls og respiration samt fremkomme med handlingsforslag ved afvigelser fra det normale. At beherske udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler under hensynstagen til patientens/borgerens egne ressourcer og begrænsninger. (Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008, s.22) Side 1 af 27

Modulets struktur og opbygning Modulets fag: Fag / ECTS point Teoretisk Klinisk Sygepleje 3 2 Mikrobiologi 3 0 Anatomi og fysiologi 4 1 Ergonomi 1 1 De 4 kliniske ECTS point afvikles som 24 lektioner i simulationslaboratoriet og 8 lektioner i færdighedslaboratoriet Modulets indhold Sygeplejen Sygeplejeprocessen Sundhed og sygdom Sygeplejeteori Informationssøgning Ulighed i sundhed Patient observationer og dokumentation o Kredsløb o Respiration o Mobilitet og lejring o Temperatur Anatomi og fysiologi Kredsløbet Det specifikke immunsystem Respirationsorganerne Side 2 af 27

Temperaturregulering Syre-base regulering Det endokrine system Mikrobiologi Bakteriologi Virologi Parasitologi Mykologi Immunitet Infektionsbegrebet Infektionsprofylakse Smittemåder og smitteveje Pneumoni Urinvejsinfektioner Sårinfektioner Behandling med antibiotika Vaccination Ergonomi Forflytningsteknik Lovgrundlag Planlægning, gennemførelse og evaluering af forflytninger af patienter. Sygeplejeprofessionens metoder kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Kliniske metoder Observation af en patient Dataindsamling o Udføre udvalgte procedurer Refleksionsmetoder Side 3 af 27

Commonsense Stringent teoretisk Forsknings og udviklingsmetoder Søgekompetence i forhold til resistens og resistensudvikling. Undervisnings- og arbejdsformer forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Forelæsninger Side 4 af 27 Med forelæseres fysiske tilstedeværelse Opgave vejledning F2F Virtuelt o Gruppe Øvelser i færdigheds/simulationslaboratorium Tværfaglig case bearbejdning Selvstudier Studiegruppearbejde Vejledning Virtuel E-port folio Kollektiv og individuel studievejledning. Samarbejdsrelationer mellem studerende teoretiske og klinisk undervisere Klinisk undervisning

Simulationslaboratorieundervisning planlægges af undervisere. Fokus er kredsløb, respiration, temperaturregulering, mobilisation, lejring og patientforflytninger. Studerendes evaluering inddrages i planlægning af undervisningsforløb i teori og klinik o Evaluering foregår systematisk på følgende måder: Evalueringsskemaer studerende udfylder Evaluering i dialog mellem studerende og undervisere Ledelsen tager initiativ til nye udviklingsområder på baggrund af evalueringer Evalueringsskema for den kliniske undervisning drøftes i dialog mellem studerende og kliniske undervisere/-vejledere Klinisk forum: samarbejdsforum mellem uddannelsessted og klinik. Litteratur Teoretisk undervisning: Der er et krav om 80-100 sider pr. ECTS point (på modul 2 er det 1200-1500 sider) Klinisk undervisning: Der er et krav om 30 sider pr. ECTS point (på modul 2 er det 30 sider) Heraf udgør selvvalgt litteratur 15 sider pr. ECTS point (på modul 2 er det 225 sider) Den studerende dokumenterer den selvvalgte litteratur i e- portfolie. Teoretisk undervisning: Litteratur fremgår lektionsplan Klinisk undervisning: litteratur meddeles af det kliniske undervisningssted. Bedømmelser Forudsætning for at afvikle den interne teoretiske prøve er, at den studerende har deltaget i planlagt og fastlagt studieaktivitet. Planlagt studieaktiviteter i mikrobiologi: Se uddannelsens hjemmeside Fastlagt studieaktivitet rettet mod klinisk observation og klinisk vurdering: Se uddannelsens hjemmeside Intern teoretiske delprøve i temaet sygepleje, sundhed og sygdom: Se uddannelsens hjemmeside Karakteren fastsættes ud fra en samlet vurdering af, i hvilken grad præstationen opfylder de mål, som kriterierne angiver. Side 5 af 27

Du skal opnå mindst karakteren 02 i hver delprøve for at bestå Bedømmelsen foretages af underviserne i sygepleje/ergonomi/mikrobiologi og anatomi/fysiologi Vurderingens grundlag fordeles ud fra antal ECTS point i faget Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og e-mail adresser Navne på undervisere fremgår af lektionsplanerne. Skema Skema kan ses på skema.via.dk ca. 14 dage før modulstart. Lektionsplan samlet for modul 2 Oversigt Nedenfor er lektionsplanerne for: Sygepleje, Anatomi og fysiologi, Mikrobiologi, Ergonomi og studiekompetence Sygepleje Oversigt over faget Tema: Sygepleje Antal lektioner: 30 lektioner Underviser: Helle Flodager (HELF), Annette Worm Nielsen (ANWN), Anne Boier Sørensen (ANBS), Marlene Holmberg (MHLB) Mål for undervisningsgang med HELF/ANBS/ARAN: Side 6 af 27

At du kan planlægge og tilrettelægge et plejeforløb med udgangspunkt i en patientsituation. At du, i samarbejde med patienten, kan udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger. At du kan begrunde og vurdere de udførte kliniske færdigheder og valgte kliniske metoder At du kan vurdere og forklare patientens fysiologiske funktioner, f.eks. blodtryk, puls og respiration, og kan foreslå handlinger ved afvigelser fra det normale. At du kan beherske udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler under hensyntagen til patientens/borgerens egne ressourcer og begrænsninger. De studerendes forberedelse til undervisningen: Læse pensum. Have motivation og vilje. Være nysgerrige, undersøge og lege i SIC Relevans i forhold til profession og fag: Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder i sygepleje herunder klinisk observation, vurdering og intervention i relation til udvalgte fænomener. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov og beherskelse af praktiske færdigheder inden for udvalgte sygeplejefaglige områder. It didaktiske overvejelser Undervisningen i sygeplejefaget er tilrettelagt som holdundervisning. For hvert tema er der planlagt teoretiske oplægstimer og efterfølgende træning af praktiske færdigheder i grundlæggende sygepleje i SIC. Evaluering: Underviseren skal evaluere forløbet ud fra ovennævnte punkter og sende evalueringen til modulansvarlige. Evalueringen skal være todelt: dels en evaluering med de studerende og dels en selvevaluering (faglig evaluering). Lek.nr Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum Initialer 5-8 Klasserumsundervisning Mathiesen, L. og Jastrup, S. Patienten med Feber. I: Sygepleje i relation til temperatur Jastrup, S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik ANBS Gruppearbejde Side 7 af 27

Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s. 199-218 (22 sider). Pedersen,C.M. Den kolde postoperative patient. Sygeplejersken, 2009, nr. 13, s. 40-49 (10 sider) 9-12 Klasserumsundervisning Thaysen HV, Thurah Ad Non-invasiv temperaturmåling hos voksne (19 +) indlagte patienter. Center for Kliniske Retningslinjer 2010 s. 1 4 (4 sider) Gå til netversion Stougaard, T. og Toth, E.C. Respiration og åndenød. I: Jastrup, S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s.149-172 (24 sider). Sygepleje i relation til respiration Gruppearbejde Film Egerod, I. Respiration I: Suhr, L. & Winther, B. (red): Basisbog i sygepleje krop og velvære. København Munksgaard s. 153 184 (32) ANBS 13-18 Sygepleje til den feberpåvirkede patient og Sygepleje til patienten med respirationsbesvær Undervisningen foregår i Simulation Innovation Center/SIC Måling af temperatur, saturation og respirationsfrekvens. Dokumentation af observationer i EPJ (TOKS) Scenarier/simulationsøvelse med debriefing i relation til den feberpåvirkede patient Holst, I.J. En nattevagt på intensiv. I: Hjortsø, M. Sygeplejebogen 1. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. 2012, 11-16 (6 sider) Nielsen BK (red.), Elisabeth Wederkinck Andersen, Søren Pedersen og Hanne Sloth. Sygeplejeprocedurer og -teknikker. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2009 s. 85, 88-92, 106 112 samt 184-185 www.ppsnett.dk søg viden omkring respiration og temperatur Tidlig opsporing af kritisk sygdom hos voksne patienter indlagt på et sengeafsnit. Center for kliniske retningslinjer; 2010. s. 1-13 (13 sider) Gå til netversion HLMB/ Mona Side 8 af 27

19-22 Sygepleje i relation til kredsløb og cirkulation 23-28 Sygepleje i relation til kredsløb. og patienten med respirationsbesvær Færdighedstræning: Iltbehandling med iltbrille eller iltmaske Lejring bl.a. i Fowlers leje el. højt rygleje Brug af pepfløjte Opsamling og forsendelse af ekspektorat under hensynstagen til de hygiejniske principper Medbring ur med sekundviser, så du kan tælle respirationsfrekvens og puls. Klasserumsundervisning Gruppearbejde Film Undervisningen foregår i Simulation Innovation Center/SIC Repetition fra litteraturen fra oplægstimer omkring temperatur og respiration Thaysen HV, Thurah Ad Non-invasiv temperaturmåling hos voksne (19 +) indlagte patienter. Center for Kliniske Retningslinjer 2010 s. 1 4 (4 sider) Gå til netversion Maglekær, K.M. (2012). Temperaturregulering. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. 221 236 (17 sider). Mahler, P.R. (2012). Respiration.. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. S. 173 192 (20 sider) eller Respiration I: Suhr, L. & Winther, B. (red): Basisbog i sygepleje krop og velvære København Munksgaard p 153 184 (32) Bødker, D.S. Cirkulation. I: I: Jastrup, S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s. 173-206 (34 sider). Borresen, U.E. (2010) Forebyggelse af tromboemboliske komplikationer. I: Beyer, N. & Poulsen, I. (red.) Inaktivitet & immobilitet i et tværfagligt perspektiv, 2. udg., Munksgaard, DK. S. 99-112 (14 sider) www.ppsnett.dk Søg viden i relation til kredsløb ANBS HLMB/ Mona Pontoppidan, Birgitte (2007): Tag trykket I : Sygeplejersken 16/2007 Side 9 af 27

Simulationsøvelse med debriefing i relation til observationer og interventioner til den kredsløbspåvirkede patient Færdighedstræning: Måling af blodtryk og puls. Fejlkilder i forbindelse med blodtryksmåling Dokumentation af målte vitale værdier i EPJ (TOKS) Anlæggelse af antiembolistrømper Venepumpeøvelser Nielsen BK (red.), Elisabeth Wederkinck Andersen, Søren Pedersen og Hanne Sloth. Sygeplejeprocedurer og -teknikker. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2009 s. 100 106 Repetition fra oplægstimerne omkring kredsløb. Maglekær, K.M. (2012). Aktivitet og immobilitet komplikationer til sengeleje. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. S. 347-373 (27 sider). Maglekær, K.M. (2012). Kredsløb. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. 195 218 (24 sider). 29-34 Sygepleje i relation til arterielle og venøse sår Medbring: pulstæller eller ur med sekundviser, så du kan tælle puls. Undervisningen foregår i Simulation Innovation Center/SIC Oplægstimer i relation til arterielle og venøse sår ved sårsygeplejerske Færdighedstræning: Udføre sårbehandling til patienter med arterielle og venøse sår. Lave sårvurdering på baggrund af såralgoritme Lomholdt Skott, Mette & Jorry Liljegren, Ann (2011): Kredsløb I: Suhr, Lis, Winther, Bodil (red): Basisbog i sygepleje krop og velvære København Munksgaard p 51-68 Susan Bermark, Britta Østergaard Melby, (2013) Sår I: Hundborg Steen, Lynggard Birgit (red), Sygeplejens fundament, 2. Udgave. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s 404-416 Sundhed DK s lægehåndbog har en rigtig god gennemgang af Venøse sår: http://laegehaandbogen.dk/hud/tilstande-og- sygdomme/sar/ulcus-cruris-kronisk-venost-bensar- 1707.html HELF/ eksterne undervis ere fra sårambu latoriet Side 10 af 27

Tage foto af såret på baggrund af vejledning i billedtagning. Kompressionsbehandling Arterielle sår http://laegehaandbogen.dk/hud/tilstande-ogsygdomme/sar/bensar-arterielt-1706.html Søg viden på e-dok og www.ppsnett.dk Såralgoritme: http://www.saar.dk/default.aspx?id=429 Klinisk retningslinje: http://www.kliniskeretningslinjer.dk/images/file/endeligev ersion_210111.pdf 1-4 35-38 Sygeplejeprocessen Klasserumsundervisning Øvelser i anvendelse af sygeplejeprocessen med udgangspunkt i data fra studerendes egne cases. Øvelse med anvendelse af EPJ Bjerregaard, L. Sygeplejeprocessen. I: Hundborg, S. & Lynggaard, B. (red.) Sygeplejens Fundament. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, 2. udg. 2013 s. 161-174 (14 sider) Christiansen, S. Sygeplejeprocesessen. I: Frederiksen, K. og Glinsvad, B. (red) Fag Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s. 199-218 (20 sider). Kirkevold, M, 2010. Sygeplejeteorier: Analyse og vurdering. 2. udgave, 5. oplag. Munksgaard Danmark. S. 139-156 (18 sider). ANBS Sygepleje og egenomsorg. Dorothea Orems teori om egenomsorg. Klasserumsundervisning Gruppearbejde med anvendelse af data fra studerendes egne cases.. Hansen, B.K. & Schmidt, R.D. 2011, "Mobilitet og immobilitet" i Basisbog i sygepleje - krop og velvære, eds. L.K. Suhr & B. Winther, 2. udgave edn, Munksgaard Danmark, Kbh., pp. 334-343. Afsnit om egenomsorg (10 sider) ANBS Side 11 af 27 Degn, B. & Hørdam, B. 1998, "Orem i teori og praksis", Klinisk sygepleje, vol. 12, no. 5, pp. 289-293. (5 sider)

39-42 Maglekær, K.M. (2012). Aktivitet og immobilitet komplikationer til sengeleje. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. S. 347-373 (27 sider). Sygepleje i relation til immobilitet Klasserumsundervisning Gruppearbejde Beyer, N. og Kjær, M. Generelle fysiologiske konsekvenser af sengeleje og immobilitet. I: Beyer, N. & Poulsen, I. (red.) Inaktivitet & immobilitet i et tværfagligt perspektiv, 2010, 2. udg., Munksgaard, DK. S. 23-38 (16 sider). ANBS Side 12 af 27 Schødt, I., Kallestrup, L. og Søgaard, T. En lille strømpe med stor effekt. Sygeplejersken, 2013, nr. 3, s. 70-80 (11 sider). Litteratur følger 43-46 Sygepleje i relation til immobilitet I SIC Se Planlagt studieaktivitet Litteratur følger HELF skema Se Fastlagt studieaktivitet - En forberedelse til eksamen på Orienter dig på hjemmesiden - Modul 2 Fastlagt ANBS skema Foregår i Simulation modul 2 studieaktivitet rettet mod klinisk observation og uge 24 Innovation Center/SIC klinisk vurdering uge 24 Eksamenscase frigives Se skema På baggrund af udleveret case laves gruppevis en praktisk udførelse af sygeplejen med efterfølgende teoretisk oplæg og argumentation. Viden fra sygepleje, anatomi og fysiologi, ergonomi, og mikrobiologi og hygiejne inddrages. I det teoretiske oplæg kan metoder som sygeplejeprocessen, Model for praktiske færdigheder og ergonomisk analysemodel i forhold til forflytning med fordel anvendes..

Se skema Forberede til eksamen SiC er booket fra kl. 08:00 til 14:00. Der er to grupper i sengestuen på samme tid. Uden underviser Torsdag uge 25 Fredag uge 25 Manda g- onsdag uge 26 Optagelse af film i SiC Opload case i Wiseflow/Aflevering af USB stik Afsluttende prøve I kan booke en tid i skemaet på jeres holdwebsted Alle grupper har en time i SiC til at optage. Se fordelingen af tider på holdwebstedet i mappen afsluttende prøve Kl. 12 ved Studiesekretær Uden underviser ANBS/A RAN ANBS/A RAN Anatomi og fysiologi Oversigt over faget Tema: Anatomi og Fysiologi Antal lektioner: 38 Underviser: Annette Rahn (ARAN) Mål for undervisningsgang med NN: Side 13 af 27

Målet er at de studerende får et overblik og viden om anatomi og fysiologi. Målet er at sikre de studerende opnår et læringsudbytte som nævnt i den nationale studieordning. De studerendes forberedelse til undervisningen: Vil primært være at læse pensum til undervisningen. De studerende opfordres til at tage notater. Det forventes at de studerende laver de udleverede studiespørgsmål til modulets områder. Der vil være emner der lægges ud som selvstudiun, hvor den studerende forventes selvstændigt og i studiegrupper at tilegne sig viden der er indbefattet i pensum. Relevans i forhold til profession og fag: Hensigten er at de studerende tilegner sig viden om den fysiske krops opbygning og funktion samt fysiologiske behov. Målet er at de studerende udvikler kompetencer der gør dem i stand til at analysere og redegøre for menneskets fysiologiske behov. It didaktiske overvejelser Der anvendes Ipads i undervisningen. De studerende kommer i undervisningen til at anvende IT på flere måder. Der vil fremgå powerpoints-præsentationer på studienet, men i begrænset omfang og de vil være lagt ud i skrivebeskyttet-fil. De studerende forventes selv at anvende IT til deres notater i undervisningen, og dermed lave deres egen indholdsudbytte af undervisningen. I løbet af undervisningen vil der være områder som er selvstudium Der vil anvendes E-læringobjekter i undervisningen. Evaluering: Underviseren skal evaluere forløbet ud fra ovennævnte punkter og sende evalueringen til modulansvarlige. Evalueringen skal være todelt: dels en evaluering med de studerende og dels en selvevaluering (faglig evaluering). Side 14 af 27

Lek. nr Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum Initialer 1-3 Immunforsvar + temperatur regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 332-352, 436-449 ARAN Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 172-193 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 151-172, 225-226, 282, 326 4-6 Immunforsvar + temperatur regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 332-352, 436-449 ARAN Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 172-193 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 151-172, 225-226, 282, 326 7-10 Dissektion Dissektion af hjerte og lunger ud fra IBSE-metode. Gruppearbejde ud fra spørgsmål. Videooptagelse. Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 354-377 ARAN Side 15 af 27

11-13 Respiration Forelæsning Dialog Gruppearbejde 14-17 Respiration Forelæsning Dialog Gruppearbejde Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 145-146, 194-202 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.121-150 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 354-377 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 145-146, 194-202 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.121-150 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 354-377 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 145-146, 194-202 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.121-150 ARAN ARAN Side 16 af 27

18-20 Kredsløb Forelæsning Dialog Gruppearbejde 21-23 Kredsløb Forelæsning Dialog Gruppearbejde 24-27 Syre-base regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde Side 17 af 27 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 266-313 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 249, 282-284 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 49-90 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 266-313 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 249, 282-284 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.49-90 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 371-377, 480-487 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S.230-239 Supplerende litteratur: ARAN ARAN ARAN

28-30 Syre- base regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde 31-33 Det endokrine system Forelæsning Dialog Gruppearbejde 34-36 Det endokrine system Gruppearbejde Dialog Studiespørgsmål Side 18 af 27 Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 121-135, 145-150 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s. 371-377, 480-487 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S.230-239 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 121-135, 145-150 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s.180-213 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 274-285 supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 107, 187, 192-193, 218-224, 259, 361-373, 380, 382, 458-459, 468-470 Sand, O., Sjaastad, Ø., Haug, E., Bjålie, J.G.(2008). Menneskets anatomi og fysiologi. Gads Forlag, Kbh. s.180-213 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 274-285 ARAN ARAN ARAN

37-38 Besøge anatomisk institut KL. 16:00-18:00 Anatomisk institut, bygning 1230. Wilhelm Meyers Alle 3, 8000 Aarhus C supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 107, 187, 192-193, 218-224, 259, 361-373, 380, 382, 458-459, 468-470 Datoen kan blive ændret på anatomisk institut Mikrobiologi Oversigt over faget Tema: Mikrobiologi og hygiejne Antal lektioner: 22 Underviser: Marlene Holmberg (HLMB) Mål for undervisningsgang med HELF: Læringsmålene er, at studerende kan Identificere og redegøre for udvalgte infektionspatologiske problemstillinger i et patient og sygehusperspektiv. Kan sammenfatte praksis, udviklings og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold med henblik på at udvikle handlekompetence og at forebygge smittespredning. Kan tilegne sig mikrobiologisk viden som forudsætning for at kunne udføre og begrunde sygeplejefaglige handlinger Kan redegøre for hygiejniske principper De studerendes forberedelse til undervisningen: Side 19 af 27

Undervisningen er tilrettelagt med en vekselvirkning mellem klasse undervisning, forelæsning og dialog samt gruppearbejde. Der er tilrettelagt en fastlagt studieaktivitet i faget. Studieaktivitetens formål er at opnå viden om antibiotikaresistens og infektionshygiejniske problemstillinger på sygehuse. Studieaktiviteten er en systematisk søgning efter en faglig videnskabelig artikel, der omhandler resistens eller infektionshygiejniske problematikker. Deltagelse i studieaktiviteten er en forudsætning for at deltage i Intern prøve i grundlæggende sygepleje Relevans i forhold til profession og fag: Sygehushygiejne er forholdsregler der forhindrer pleje og behandlingsrelaterede infektioner blandt patienter og personale i forbindelse med et sygehusophold. Sygehushygiejne indgår således som en integreret del af behandlingen og plejen. I fremtidens sundhedsvæsen er det påkrævet, at der ydes en indsats på mange områder for at beskytte de patienter, der er særligt udsatte for infektioner. It didaktiske overvejelser Der anvendes udvalgte databaser til systematisk at søge efter praksis, udviklings og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold. Der anvendes interaktiv undervisnings program fra Statens seruminstitut. (www.ssi.dk) samt (www.evidencenter.dk) Der anvendes film om hospitalshygiejne Lektionsnummer Emne/indhold 1-3 Introduktion til mikrobiologi og hygiejne Sygehusinfektioner set ud fra et historisk, nutidigt og fremtidigt perspektiv. Undervisnings og arbejdsform Forelæsning og dialog Introduktion til smittekæden som analytisk redskab i sygeplejen. Litteratur/pensum Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2012): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. s. 17 22 om mikrobiologi og sygepleje Ericson & Ericson (2010): Klinisk mikrobiologi. Infektioner immunologi sygehushygiejne. København. Gads Forlag. Initialer MHLB Side 20 af 27

Introduktion til mikrobiologiske begreber og smittekæden. s. 15-20 om historiske milepæle (Indscannet materiale) Holt, Jette (2012) Infektionshygiejne. I: Hjortsø, Marianne Sygeplejebogen 2. Grundlæggende behov. (4.udgave) GADS Forlag. s. 395 404 om infektionshygiejne Hallbjørg, Almål (2010) Klinisk sykepleie,gyldendal s. 66 (indscannet smittekæden) 4-6 Bakteriologi og virologi Staphylococcus aureus evne til at fremkalde infektion hos mennesker MRSA - Methicillin Resistente Staphylococcus Aureus Antibiotikaresistens Forelæsning og dialog Prøvetagning Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2012): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. (undlad evt. de pink bokse i teksten) s. 41-74 om bakterier. s. 75-92 om vira s. 170-172 om patogenitet s. 172-175 om virulensbegrebet s. 224-235 om hudinfektioner s. 42 (pink boks) og s. 43 (grøn boks) om staph. aureus s. 44 (grøn boks) om MRSA MHLB s. 284-289 om antibiotikaresistens 7-10 Nosokomielle infektioner og smitte Hygiejniske arbejdsmetoder i sygeplejen Drøftelse af hvordan vi i sygeplejen bryder smittekæden. Illustration af smitteveje. Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2012): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. s. 262-266 om hospitalsinfektioner s. 185-201 om smitte og smittekæden s. 290 302 om forebyggelse af infektionssygdomme MHLB Side 21 af 27

Test: interaktiv undervisning ift. at bryde smittekæden ved hjælp af håndhygiejne. Film: De beskidte sygehuse. Statens seruminstitut www.ssi.dk http://www.ssi.moch.dk/goto.php?target=pg_904 Holt, Jette (2012) Infektionshygiejne. I: Hjortsø, Marianne Sygeplejebogen 2. Grundlæggende behov. (4.udgave) GADS Forlag. s. 404 420 om infektionshygiejniske forholdsregler Se dyrkning 11-13 Ekstern underviser v. Hvad laver en Forberede spørgsmål MHLB / hygiejnesygeplejerske hygiejnesygeplejerske? Catrin Catrin Reese Mikrobiologiske og Reese hygiejnemæssige problemstillinger på Horsens sygehus. 14-16 Feltundersøgelse Nærmere information følger. MHLB 17-20 Immunforsvar og Forelæsning og dialog Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2012): Mikrobiologi. MHLB luftvejsinfektioner Hånden på hjertet. København. Munksgaard. Infektioner i relation til øvre luftveje herunder Influenza Infektioner i relation til nedre luftvejsinfektioner Streptococus pneumoniae Case-baseret undervisning s. 115-128 om immunforsvar s. 203-214 om øvre og nedre luftvejsinfektioner s. 50 (pink boks) om pneumokokker s. 302 306 om vaccination Vaccination 21-23 Infektioner i relation til mavetarm-kanalen Forelæsning og dialog Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2012): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. MHLB Side 22 af 27

E-Coli, Norovirus m.fl. Isolationsprincipper i sygeplejen Sepsis Case s. 215-224 om infektioner i fordøjelseskanalen s. 257-261 om sepsis og bakterier i blodet s. 270-276 om metoder til påvisning af mikroorganismer (D/R) s. 301-302 om isolationsregime Østergaard, Claus (2010): Grundlæggende mikrobiologi og infektionsmedicin: København. Munksgaards Forlag: s. 387-389 om gramnegative bakterier (indscannet materiale) E-dok: Virale mave-/tarminfektioner - 1.6.4.7. Infektionshygiejniske forholdsregler, regional instruks: Infektioner i relation til urinveje UVI E-Coli, Klebsiella Steril og ren teknik v. anlæggelse af KAD Sterile handsker (teknik) Test på SSI interaktiv undervisning omkring KAD Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2012): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. s. 235-243 om urinvejsinfektioner Statens seruminstitut www.ssi.dk 24-26 Infektioner i relation til seksuelt overførte sygdomme Klamydia, HIV, Herpes. Forelæsning og dialog Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2012): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. s. 244-252 om seksuelt overførte infektionssygdomme MHLB 30 spørgsmål til professoren Side 23 af 27

Ergonomi Oversigt over faget Tema: Ergonomi Antal lektioner: 16 Underviser: Annette Normann Andersen, Marlene Holmberg (HLMB) Lek.nr. Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum 1-4 Introduktion til Forflytningsteknik Forflytningsteknikkens grundbegreber Menneskets naturlige bevægemønstre De fysiske rammer på arbejdsstedet samt dynamik og biodynamik. Kommunikation mellem hjælper vana og patient Dem Hjælpernes samarbejde de demo Hjælpemidler, herunder sengen som hjælpemiddel Hjælperens arbejdsteknik Undervisningen foregår i SIC Lunde Maiken Bøcher og Marianne Jakobsen- Demonstration og vejledning Ergonomi-krop og belastning. 2. udgave Case baseret undervisning - 2014 Nyt nordisk forlag Arnold Busch. øvelser Videooptagelse og refleksion af s. 15-21 og s. 320-321 og s. 147-155 forflytningsteknikker og brug af og s. 311-312 og s. 137-145 og s. 25- udvalgte hjælpemidler 50 og s. 205-207 og s. 151-156. f u Initialer AANDRS/ HLMB Analyse, planlægning og gennemførelse af dagligdags forflytningssituationer: Plejesengen som redskab Side 24 af 27

Patienten flytter sig sidelæns i sengen Patienten vender sig om på siden 5-8 Fysiske belastninger under arbejdet, arbejdsskader og nedslidning Analyse, planlægning og gennemførelse af dagligdags forflytningssituationer Patienten flytter sig længere op i sengen Patienten skal fra liggende til siddende stilling Patienten skal fra sengekanten til stående stilling Liftøvelser Undervisningen foregår i SIC Lunde Maiken Bøcher og Marianne Jakobsen- Demonstration og vejledning Ergonomi-krop og belastning. 2. udgave Case baseret undervisning - 2014 Nyt nordisk forlag Arnold Busch. øvelser Videooptagelse og refleksion af S. 53-69 og s.70-89 og s. 301-311 og s. forflytningsteknikker og brug af 114-116 og s. 131-135 og s. 155-161 udvalgte hjælpemidler og s. 210-221 og s. 156-161. AANDRS/HLMB 9-12 Analyse, planlægning og gennemførelse af dagligdags forflytningssituationer: Patienten fra stående stilling til siddende Patienten glider frem i stol og skal hjælpes tilbage Fra seng til kørestol Patienten er faldet og ligger på gulvet. 4-way- glide. Undervisningen foregår i SIC Demonstration og vejledning Case baseret undervisning - øvelser Videooptagelse og refleksion af forflytningsteknikker og brug af udvalgte hjælpemidler Lunde Maiken Bøcher og Marianne Jakobsen- Ergonomi-krop og belastning. 2. udgave 2014 Nyt nordisk forlag Arnold Busch. S. 161-164 og s. 167-169 og s. 172-182 og s. 182-191. AANDRS/HLMB Side 25 af 27

Andre hjælpemidler. 13-16 Den overvægtige patient Se hjælpemiddeldepotet Gruppeøvelse hvor grupperne gennemfører klassiske forflytninger, som optages på video. Opsummering Undervisningen foregår i SIC Lun Sygeplejersken 2012;(5) 24-27 Demonstration og vejledning journalistisk artikel Eva Rose.Bariatiske Case baseret undervisning - patienter udfordrer fordomme. øvelser Videooptagelse og refleksion af forflytningsteknikker og brug af udvalgte hjælpemidler AANDRS/HLMB Studiekompetencer Lek.nr. Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum Initialer 1 Intro til modulet Lunde uddannelsesdokumenter på uddannelsens hjemmeside ARAN 2-3 Studiegrupper De studerende har udført en test, og fra denne dannes grupperne af studievejlederen. Der er i alt 6 studiegrupper 4-9 Trivsel på studiet Gruppe 1 Gruppe 2 Samtalen med studievejlederen Hver foregår i grupper, og er skemalagt. ANWN ANWN Side 26 af 27

Gruppe 3 Gruppe 4 Gruppe 5 Gruppe 6 Vejledningen foregår med udgangspunkt i Rie Thomsens Vejledning i Fællesskaber og tilrettelægges som en workshop, hvor de studerende skal være aktive. De studerende der ikke deltager indkaldes til individuel samtale hos studievejlederen. 10-11 Intro til eksamen + evaluering af modulet Inden workshoppen udfylder de studerende et skema der ligger på studienettet under modul 2 Uddanuddannelsesdokumenter på uddannelsens hjemmeside. ARAN Side 27 af 27