Mater Thesis Preparation (TI-MTP) Den gode opgave kap.1 + 2. Version: 5-2-2009
Den videnskabelige genre en definition (s.21) Dokumentation af en undersøgelse af et fagligt relevant problem ved brug af fagets teorier og metoder med det formål at overbevise en fagfælle om rigtigheden af undersøgelsens resultater og konklusion i en fremstilling som er acceptabel i det faglige diskursfællesskab Slide 2
De karakteristiske træk ved den videnskabelige genre (s. 22) Den primære sproghandling er at undersøge Den indeholder altid teori og/eller metode Det principielle aftager-modtager-forhold er fagpersonfagperson Funktionen i det akademiske samfund er kommunikation af videnskabelige resultater i en videnskabelig, brugbar form Den er betinget af de videnskabelige krav/idealer (se s. 56) Den er bygget op af en række faste elementer og har en ret (fast) struktur (se s. 162) Den følger regler for hvad der skal stå i indledning og konklusion Den bruger fagets sprog og metakommunikerer (se 338-344) Slide 3
Gangbart i den videnskabelige genre Analysere Argumentere Begrunde Beskrive (Be)vise Citere Definere Diskutere Fortolke Kategorisere Konstruere Kontekstualisere Slide 4 Kritisere Kvalificere Nuancere Parafrasere Prioritere Problematisere Reflektere Ræsonnere Sandsynliggøre Undersøge Vurdere Vælge
Ikke gangbart i den videnskabelige genre Agitere Anmelde Bekende Belære Causere Formode Fortælle Føle Lovprise Mene Missionere Nedgøre Opleve Popularisere Postulere Plagiere Synes Tro Underholde Slide 5
Opgavens Pentagon Pentagonen udpeger de grundlæggende hjørnesten i enhver videnskabelig undersøgelse Det er elementer der skal være til stede for at man kan tale om at opgavens videnskabelige grundlag er i orden Slide 6
Opgavens Pentagon (s.29) 1. Undersøgelsens opgavespørgsmål (problemformulering): Hvad spørger du om? 5. Undersøgelsesmetoden / fremgangsmåden: Hvordan spørger du? 2. Undersøgelsens faglige formål: Hvorfor spørger du? 4. Undersøgelsens redskaber: Teori, begreber, faglige metoder: Hvad spørger du med? 3. Undersøgelsens empiri, stof, data, fænomen: Hvad spørger du til? Slide 7
Pentagon - grundmodel Slide 8
Vidensreferende opgaver (s. 57) Er emneorienterede Er fortællende Fortæller alt hvad man ved Forholder sig til overskriften (emnet), ikke til et problem Har kun sammenhæng på internt kapitel og/eller afsnitsniveau ikke mellem kapitler/afsnit/ elementer indbyrdes Er skriverbaserede Slide 9
Vidensbrugende opgaver (s. 57) Er formålsorienterede Er problemundersøgende, analytiske Udvælger selektivt, behandler information Forholder sig til problemet Har sammenhæng mellem elementer indbyrdes Er læserrettede Gode opgaver er vidensbrugende ikke vidensreferende Slide 10
Blooms taksonomi over indlæringsmål Høj Lav Handling Opstille normer / handleforskrifter - Perspektivere Vurdering Bedømme ud fra forskellige kriterier Syntese Kombinere dele til helhed - Fortolke Analyse Nedbryde i dele, skille Se system/struktur Anvendelse Afprøve, bruge Forståelse Forklare med egne ord Viden Referere, parafrasere, genkende Slide 11
Den gode opgave 1. Opgaveskriveren er tilstede som fagperson og viser selvstændighed i den gode opgave 2. Den gode opgave forholder sig til videnskaben og genren opgave på de videregående uddannelser 3. Den gode opgaver bruger fagets viden og redskaber 4. Den gode opgave er fokuseret 5. Den gode opgave skriver højt på Blooms taksonomi for indlæringsmål 6. Den gode opgaver er ét argument 7. Den gode opgaver forholder sig til sit stof, sit fag og sig selv 8. Den gode opgave metakommunikerer Slide 12