Læseforståelse hvorfor og hvordan?
Hvis vi bliver seere i stedet for læsere, er det højst usandsynligt, at vi vil bruge tid på at sætte os ind i noget der ikke tiltaler os, eller som vi er uenige i. Vi vil zappe væk, skifte kanal. Litteraturen tvinger os til at indleve os i mennesker og i forhold, der er anderledes end os selv. Suzanne Brøgger: Jeg har set den gamle verden forsvinde hvor er mine øreringe? Gyldendal 2010
Merete Brudholm Læseforståelse hvorfor og hvordan? AKADEMISK FORLAG
Læseforståelse hvorfor og hvordan? Merete Brudholm 2002 og 2011 Akademisk Forlag, København et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont Mekanisk, fotografisk, elektronisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele heraf er kun tilladt efter Copy-Dans regler. Forlagsredaktion: Claus Sylvest Omslag: Michala Clante Bendixen Grafisk tilrettelægning og figurer: Svend Erik Andersen Illustrationer til figurer og kopisider: Lykke Bianca Tryk: Livonia Print 2. udgave 1. oplag 2011 ISBN 978-87-500-4166-5 Bogmærke på bagflap og modeller i bogen efter: Lori Oczkus Managing editor Shannon Benner Reciprocal Teaching Strategies at work, 2003 (www.reading.org) Jan Miller/Burkins, Melody Craft Executive editor Corinne M. Mooney Preventing Misguided Reading, 2010 Jeff Zwiers Executive editor Corinne M. Mooney Building reading comprehension habits in grades 6-12, 2010 Valerie Ellery Executive editor Corinne M. Mooney Creating strategic readers, 2009 Lori Oczkus Production editor Louis Bridges Interactive Think-Aloud Lessons, 2009 Copyright 2011 by Scholastic, Inc. www.akademisk.dk
Indhold Forord til 2. udgave 10 Tak (fra førsteudgaven af bogen)... 11 Introduktion 13 Bogens komposition...15 Første del: Læse-, tekst- og litteraturteori...16 Anden del: Læseforståelsesstrategier...17 Første del Læse-, tekst- og litteraturteori Kapitel 1. Hvad er læsning? 20 Den læseteoretiske uenighed der forsvandt...22 Læseudvikling...25 Den forberedende og den første læseundervisning...25 Læsningens fem komponenter/dimensioner...28 En interaktiv læsemodel...29 Kapitel 2. Hvad er læseforståelse? 33 Komponenter i læseforståelsen...34 Mattis...35 Væsentlige komponenter i udviklingen af god læseforståelse...36 1. Viden om sprog...37 Tekstlingvistikken som sprogteoretisk tilgang til læseforståelsen...38 Det semantiske niveau...39 Det leksikalske niveau...46 Det syntaktiske niveau...48 2. Viden om verden baggrundsviden... 51 3. Viden om tekster at have et godt genrekendskab...53 a. Den fortællende, skønlitterære genre... 55 b. Den informerende, faglitterære genre... 56
4. Viden om egen forståelse at være metakognitiv... 57 Hvad, hvordan, hvorfor?...59 5. Kognitive processer...61 a. At danne inferenser at skabe en sammenhængende forståelse... 61 b. At danne indre forestillingsbilleder... 63 Kapitel 3. Litteratur litteraturteori litteraturpædagogik 66 Receptionsteorier....67 Litteraturfortolkning...68 Åbne tekster huller/tomme pladser... 70 Tekstkonventioner...71 Læserens kompetencer...72 En faseinddelt litteraturpædagogik en anden metodik.... 72 Forstår du hvad du læser?...75 At læse litteratur...76 Anden del Læseforståelsesstrategier Kapitel 4. Om læseforståelsesstrategier 77 Hvad er en læseforståelsesstrategi?... 77 Læseforståelsesstrategier fire hovedkategorier... 78 At stille spørgsmål...81 Tre niveauer i læseforståelsen spørgsmål til tekster.... 82 Spørgsmålshav...84 Spørgsmålstræ...85 Pædagogiske og kognitive strategier...86 Kapitel 5. Ord- og begrebsforråd 87 Ordkort...88 Tankekort...89 Eleveksempler fra 2. klasse... 90 Betydningsordkort...92 Eleveksempler fra 3. klasse... 94 Variation af betydningsordkort....96 De fire hjørner... 98 Ordforrådstræ...100 Ordspind...101
Kapitel 6. Genrekendskab som læseforståelsesstrategi 103 Genrearbejde 3. klassetrin...103 Eleveksempler fra 3. klasse... 104 Genrearbejde 6. klassetrin...108 Eleveksempler fra 6. klasse... 108 Kapitel 7. Fortællende tekster, prosa 111 Fortællestruktur...112 Fabeldyret...113 Fortællingskort...114 At arbejde med fortællingskort...116 De tre Bukke Bruse...117 Rødhætte...119 Eventyr i 2. klasse...120 Fortællingsansigtet...126 H.C. Andersen: Klods-Hans og Den lille pige med svovlstikkerne... 129 Kim Fupz Aakeson: Historien... 131 Hvem er du?-kort...133 Biodigt...134 Tankekort Personkort...134 Tankekort Emnekort...135 Sammenligningskort...136 Fortællingskort 6.-9. klasse...137 Det litterære klatretræ...138 At stille spørgsmål til tekster...142 Eleveksempler 6. klasse................................. 143 Læselog...144 Eleveksempler 6. klasse.... 145 Kapitel 8. Informerende tekster faglitteratur 148 Læsning i alle skolens fag....149 Informerende tekster...150 Fem generelle argumentationsstrukturer...152 Ens/forskellig sammenligning/kontrastering.... 153 Årsag/følge...154 Tidslinje...156 Over-/underbegreber...156 Eleveksempler 5. klasse................................. 157 Procesnotater (matematik)....160 Eleveksempler fra 5. klasse... 161