guide til store skriftlige opgaver

Transkript

1 gyldendal Mette Kirk Mailand guide til store skriftlige opgaver SRP, SRO og DHO

2 Guide til store skriftlige opgaver SRP, SRO og DHO af Mette Kirk Mailand 1. udgave, 1. oplag Gyldendal A/S, København Forlagsredaktion: Gitte Skov Andersen Omslag og grafisk tilrettelæggelse: Karen Christensen Design Trykt hos Narayana Press og Livonia Print (Estland) Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer. Bogen er sat med Melior og Trade Gothic ISBN:

3 Indhold Forord 6 Spørgsmål og svar om genre og opbygning 8 Hvilken slags opgave er det, jeg skal til at skrive? 9 Hvad kendetegner en god opgave og en dårlig? 9 Hvordan bygger jeg min opgave op? 10 Hvilke skrivemåder skal jeg bruge i opgaven? 13 Hvad kendetegner den redegørende skrivemåde? 14 Hvad kendetegner den analyserende skrivemåde? 16 Hvad kendetegner den diskuterende (også kaldet reflekterende) skrivemåde? 18 Spørgsmål og svar om problemformulering og opgaveformulering 20 Hvad er forskellen på en problemformulering og en opgaveformulering? 21 Hvad er en problemformulering mere uddybende? 23 Hvordan forholder underspørgsmålene sig til den overordnede problemformulering? 24 Hvorfor er problemformulering og underspørgsmål så vigtige? 25 Skal min problemformulering være perfekt fra starten? 25 Jeg er jo ikke forsker hvor original skal min problemformulering egentlig være? 25 Skal de to fag fylde lige meget i problemformuleringen og i opgaven? 25 Spørgsmål og svar om skriveproces og arbejdsvaner 26 Hvornår skal jeg begynde at skrive? 27 Skal jeg læse ALT, før jeg skriver? 27 Hvordan kan det, jeg læser og tænker, blive til skrift i opgaven? 27 Jeg kan ikke få orden i de tusind opgavetanker, der er i mit hoved. Hvad gør jeg? 28 Hvordan kan jeg bruge hurtigskrivning til at komme i gang med et afsnit? 29 Hvordan kan jeg bruge mindmap som hjælp til at strukturere min opgave? 29 Jeg ender tit med at skrive hele dagen og aftenen, uden at nå ret langt. Hvad gør jeg forkert? 31

4 Hvad gør jeg med de opgavetanker, der melder sig på alle mulige mærkelige tidspunkter af døgnet? 32 Hvornår skal jeg redigere i min tekst, og hvornår skal jeg bare skrive derudad? 32 Jeg føler mig usikker på det, jeg har skrevet. Hvad gør jeg? 33 Hvad gør jeg, hvis jeg går helt i stå? 34 Hvad kan jeg bruge vejlederen til? Spørgsmål og svar om at bruge og henvise til andres viden 38 Hvorfor skal jeg egentlig henvise til de bøger og artikler, jeg har læst? 39 Hvorfor må jeg ikke bare skrive af? 39 Hvor meget skal jeg henvise? 39 Der er forskellige måder at henvise på hvordan griber jeg det an i praksis? 40 Brug af direkte citat 40 Brug af indirekte citat 41 Hvordan omformulerer man til sine egne ord ved indirekte citat? 41 Hvornår kan jeg bruge direkte citat og hvornår indirekte? 43 Hvilken grafisk henvisningsform skal jeg vælge parenteser eller noter? 43 Hvor detaljerede skal henvisningerne være? 44 Hvordan laver jeg en litteraturliste? 45 Spørgsmål og svar om sprog og stil 48 Hvad vil det sige at skrive på en faglig måde? 49 Hvad ligger der i at være emneorienteret? 49 Er ordet jeg forbudt i en faglig opgave? 50 Hvad vil det sige at være fagligt præcis og korrekt i sit sprog? 50 Hvad er økonomisk sprogbrug? 52 Hvad betyder centreringsprincippet? 52 Hvordan kan centreringen vise sig i mit ordvalg? (om sætningskoblere) 54 Additive sætningskoblere 55 Nuancerende sætningskoblere 55 Kontrasterende sætningskoblere 56 Kausale sætningskoblere 57 Demonstrerende sætningskoblere 57

5 noter 59 Litteraturliste 59 Bilag De lovmæssige krav til SRP, SRO og DHO Vejledning til skrivning af abstract Eksempel på indholdsfortegnelse Uddrag af SRP Opgaveformulering til SRP Model over de bærende afsnit i en større skriftlig opgave 72

6 Forord Kære elev I denne bog kan du søge hjælp til skrivning af gymnasiets store skriftlige opgaver: Dansk-historie-opgaven (DHO), studieretningsopgaven (SRO) og studieretningsprojektet (SRP). En stor del af bogens oplysninger er desuden relevante, når det gælder skrivning af AT-synopsis i 3.g. Disse opgaver er alle eksempler på akademisk skrivning: En skrivemåde, som bruges på universitetet og på andre videregående uddannelser. Du skal allerede i gymnasiet stifte bekendtskab med denne måde at skrive på, fordi det vil forberede dig på nogle af de opgavetyper, du kan møde på din vej videre gennem uddannelsessystemet. At beherske de akademiske skriveidealer er svært, hvis ikke du på forhånd har den store erfaring med faglig skrivning. Derfor oplever du måske at sidde med en masse ubesvarede spørgsmål om, hvad det vil sige at skrive en større skriftlig opgave. Jeg har i denne bog samlet en række af sådanne elev-spørgsmål og forsøgt at besvare dem på en letforståelig måde. Spørgsmålene og de tilhørende svar stammer fra talrige vejledningsrunder og mange forskellige elever. Det er mit håb, at de kan hjælpe dig til at navigere rundt i opgave-junglen, så det bliver lettere for dig at skrive. Bogen er bygget op på følgende måde: I kapitel 1 kan du få svar på, hvordan en større skriftlig opgave almindeligvis er bygget op, og hvilke genrekrav, den forventes at opfylde. Her er der bl.a. eksempler på, hvad det vil sige at skrive et redegørende, et analyserende og et diskuterende/reflekterende afsnit i opgaven. 6 guide til store skriftlige opgaver

7 I kapitel 2 kan du læse om, hvordan du afgrænser dit emne og i samarbejde med din vejleder når frem til et godt fokus i opgaven. Du kan også læse om forskellen mellem problemformulering og opgaveformulering. I kapitel 3 er der hjælp at hente, når det gælder om at få indarbejdet nogle gode skrive- og læsevaner, så du arbejder effektivt og undgår at blokere over for skrivningen. I kapitel 4 beskrives udførligt, hvordan du kan bruge og henvise til andres viden uden at blive beskyldt for at skrive af. Du får bl.a. vejledning i, hvordan du kan overføre det, du har læst, til skrift i opgaven fx ved at omformulere vigtige pointer til dine egne ord samt tilføje egne kommentarer og refleksioner. Herudover får du en grundig introduktion til, hvordan man laver fodnoter og litteraturliste. I kapitel 5 får du oplysninger om det typiske sprog i en større skriftlig opgave. Du får hjælp til at finde en faglig og saglig tone i opgaven, samtidig med at der gives konkrete eksempler på, hvordan du kan uddybe og nuancere det skrevne, så din emnebehandling ikke bliver for overfladisk. Du kan anvende bogen som opslagsværk, eller du kan læse den kronologisk. Jeg håber, bogen kan hjælpe dig til at komme videre med din opgave! Mette Kirk Mailand Tak En stor tak til mine gode venner og kolleger Anders Østergaard og Leif Erik Hansen for konstruktiv og højt kvalificeret respons i den afsluttende skrivefase. Også tak til Mette Boldt, Lærke Weinreich, Marina Kofoed Petersen, Sofie Marie Seest Dam og Line Ziener for lån af eksempler og andet materiale. guide til store skriftlige opgaver 7