Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 14/15 VUF stx Samfundsfag niveau A Lone Bentzen Hold 2.v Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Idelogier, politisk system og partier AT1 samarbejde med matematik: Demokrati, valg og retfærdighed Politik det nære demokrati medier og meningsdannelse SRO-projekt sammen med matematik: Lighed/ulighed Kan den økonomiske krise løses? EU Økonomisk status økonomisk genopretning (og finansloven i medierne) Socialisation, identitet og kulturelle mønstre og fællesskaber Velfærdsstaten og arbejdsmarkedet Danmark i den globaliserede økonomi Kan Danmark klare sig? Kan verden styres? Mellemøsten og Afrika Kriminalitet og retfærdighed Side 1 af 10
Titel 1 Særlige fokuspunkter Ideologier, politisk system, partier og vælgere Mazant: Ideologier og diskurs, Columbus 2010, s. 9-10, 17-86 Gregers Friisberg, Politik A B C, Columbus 2009, s. 14-33, 95-110 Politiken 25.8.13: Finanslov for dummies Ft.dk http://denkorteavis.dk/2015/valget-bliver-afgjort-af-udlaendingepolitikken/ Samfundsstatistik 2014, figur 12.2, tabel 12.2 og tabel 10.8 36 lektioner á 25 minutter I skal lære at skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer I skal lære at argumentere på et fagligt grundlag, at nuancere egne synspunkter og indgå i en faglig dialog I skal opnå viden om politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme I skal opnå viden og de danske partier og deres betydning id et danske samfund I skal arbejde med formidling og bearbejdning af tekster og digitalt materiale Viden om politiske skillelinjer Indarbejde viden om vælgergrundlag og vælgerkarakteristika i en valgkamp Læreroplæg, klassearbejde og gruppearbejde Titel 2 Særlige fokuspunkter Demokrati, valg og retfærdighed Kombineret med AT1 i samarbejde med matematik Gregers Friisberg: Politik A B C, Columbus 2009, s. 112-132 Berlingske 24.10.2011: Aldrig har der været så mange akademikere i Folketinget Berlingske 22.9.2011: Akademikere erobrer Borgen Information 1.8.2013: Genopfind det danske demokrati 18 lektioner á 25 minutter Formulere præcise faglige problemstillinger, Anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til kritisk at vurdere undersøgelser Skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn, forklaringer og teorier Formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge Viden om det danske demokrati og dets baggrund Mundtlig formidling af eget arbejde. Side 2 af 10
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform Klasse matrixgrupper - gruppearbedje Titel 3 Særlige fokuspunkter Politik det nære demokrati medier og meningsdannelse Bent Fischer-Nielsen: Kommunalpolitik, Columbus 2005 s. 10-32, 115-128 Finn Rasmussen Massemedier og politisk kommunikation Columbus 2012, s. 9-24, 45-50, 53-58, 66-72, 94-105, 141-160 Kristeligt Dagblad 26.10.2013: Bykongerne får et godt valg EB 20.10.2013: Det tamme valg JyP 24.10.2013: Flere lokal politikere går med en spirende landspolitiker i maven EB 28.10.2013: Intet valg uden plakater Elevvalgt materiale http://www.youtube.com/watch?v=07nmglqx6ge 42 lektioner á 25 minutter Kompetencer, læreplanens mål, progression undersøge processer omkring magt og politisk meningsdannelse formulere præcise faglige problemstillinger, herunder operationaliserbare hypoteser, anvende relevant statistisk materiale og vurdere validitet og pålideligheden af det skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn, forklaringer Anvende relevante samfundsvidenskabelige teorier til forståelser af og forklaringer på holdninger i kommunalvalgsdebatten Indsigt i medier og meningsdannelse Skriftlig opgave Klasseundervisning Titel 4 SRO-projekt sammen med matematik: Lighed/ulighed Per Henriksen og Torben Stener Nielsen: Fold dig ud, Columbus 2.udg 2010, s. 25-34 Thomas Schausen & Morten Damsgaard-Madsen Mat/Samf Systime 2011, s. 15-22, 26-29, 36-43 Morten Hansen Thorndal Sociologi A B C, Columbus 2008, s. 80-86, 120-135 Side 3 af 10
Særlige fokuspunkter Samfundsstatistik 2013 Berlingske 30.10.2013: Mange tror ikke på dansk fattigdom 40 lektioner á 25 minutter Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå Forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af teorier Anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til kritisk at vurdere undersøgelser og selv gennemføre en empirisk undersøgelse. Formulere præcise faglige problemstillinger, herunder operationaliserbare hypoteser, indsamle, vurdere og bearbejde dansk (og evt. fremmedsproget) materiale til at undersøge problemstillinger og konkludere Skelne mellem forskellige typer argumenter, udsagn, forklaringer og teorier Formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge ved hjælp beregninger, tabeller, diagrammer, modeller og begrebsskemaer Formulere skriftligt og mundtligt empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi. Individuelt arbejde - klassesamarbejde Titel 5 Særlige fokuspunkter Kan den økonomiske krise løses? Per Henriksen: Økonomi A B C, Columbus 2009, s. 104-148, 154-157 Børsen 25.2.2011: Velstand er hvordan vi faktisk har det og 14.12..2011 Vi har et måleproblem Børsen 14.3.2014: Topchefer varsler forår i dansk økonomi LO 28.2.2014: Flere i beskæftigelse trods lille tilbagegang i økonomien i 4. kvartal Materiale om Finanspagt og den Strukturelle Saldo fra EU-oplysningen Politiken 30.3.2014: Regeringen vil fange fuglene på taget. Samfundsstatistik 2013 44 lektioner á 25 minutter Økonomiske styringsprincipper, herunder bæredygtig udvikling og økonomisk/politiske midler Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt og regionalt (EU) Indsigt i makroøkonomiske sammenhænge, multiplikatorvirkning, målkonflikter og styring nationalt og regionalt Formidling af økonomistof mundtligt og skriftligt (skriftlige opgaver knyttet til forløbet) Individuelt arbejde - klassesamarbejde Side 4 af 10
Titel 6 Danmark i EU Nedergaard: Hvordan fungerer den europæiske union, Columbus 2013, s. 9-12, 15-27, 57-93 (vælg sider i f.t. jeres institution), 99-106ø, 117-127 NOTAT jan. 2014 s. 1-5 Notat: Kend dit EU http://www.youtube.com/watch?v=o37yjbfrrfg EkstraGUF: Nedergaard: Hvordan fungerer den europæiske union, Columbus 2013, s. 28-39 (kort læreroplæg om dette) Oplæg om patentdomstolen Politiken 26.4.2014: Vi skal have Europas Forenede Stater EU-oplysningen, DEO, kommission, parlament 24 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter Undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå Anvendelse af begreber og teorier med henblik på at kunne forklare og perspektivere problemstillinger knyttet til EU Skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn, forklaringer og teorier EU s politiske system Magt- og demokratiopfattelser Danmarks suverænitet og handlemuligheder Klasseundervisning Titel 7 Økonomis status økonomisk genopretning (finansloven i medierne) Per Henriksen: Økonomi A B C, Columbus 2009, s. 114-138 www.vismandsspillet.dk http://www.fm.dk/temaer/et-staerkere-faellesskab/ Artikler om finansloven fra en række aviser Mazanti: Ideologier og diskurser, Columbus 2014, 2. udgave, s.111-130 Samfundsstatistik 44 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund økonomiske styringsprincipper -økonomisk/politiske midler anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå Side 5 af 10
undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn, forklaringer og teorier formidling af økonomistof skriftligt (skriftlig opgave knyttet til forløbet) Gruppearbejde og fremlæggelse Titel 8 Socialisation, identitet og kulturelle mønstre og fællesskaber Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Morten Hansen Thorndal, Sociologi ABC, Columbus 2008, s. 10-23, 31-60, 68-82, 117-119 Politiken 11.8.2005 Ungdomskultur: Paradoks. Individualitet er et must i tidens massekultur Richard Bundsgaard og Oliver Skov: Hooligan 2. udgave 2013, s. 39-46 (kopi) Gallupkompas 32 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter identitetsdannelse, socialisation og kulturelle mønstre -sammenligne og forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre - demonstrere viden om fagets metoder - formulere præcise faglige problemstillinger, herunder operationaliserbare hypoteser - formulere skriftligt og mundtligt empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi Interviewøvelse, klassedebat Titel 9 Velfærdsstaten og arbejdsmarkedet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Per Henriksen Økonomi A B C, s. 33-46, 71-102 Henrik Kureer Økonomi NU, Systime 2011, s.87-99, 156-167, 191-198 Arbejde i Danmark 3. udgave 2009. http://www.dst.dk/da/statistik/dokumentation/metode/ledighedsbegreber.aspx Side 6 af 10
http://www.ug.dk/job/artikleromjobogarbm/omarbejdsmarkedet/organisationer/d en_danske_model.aspx http://www.fagbladet3f.dk/nyheder/3f0441f320894265abef1cd7c2d071fa- 20130913-rapport-tillid-p-arbejdsmarkedet-gr-danmark-til-vinder https://www.workindenmark.dk/da- DK/Find_information/Information_for_jobs%C3%B8gere/Internationale_studere nde/fagforeninger_og_a-kasser http://www.dst.dk/da/statistik/bagtal/2014/2014-09-15-det-danske-skattetrykfalder.aspx Materiale fra beskæftigelsesministeriet Politiken 8.1.2014: Den danske model lever i bedste velgående Ræson 22.9.2013: Hvad er konkurrencestaten? Politiken 24.8.2013: Jeg tror på konkurrencestaten Sicko af Michael More Samfundsstatistik 2014 s. 46-53 19 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter Indsigt i magtressourcer på et afgrænset politikområde Forståelse af udviklingen i velfærdsprincipper er det stat, marked eller civilsamfund som er på spil? Arbejdsmarkedskendskab Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt Makroøkonomiske sammenhænge, målkonflikter og styring nationalt Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå Forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af begreber og teorier Evne til at bruges fagets metoder til forståelse af væsentlig samfundsmæssigt problemfelt Evne til selv at finde relevant og væsentligt materiale og væsentlige vinkler på et givet område. Gruppe - klassediskussion Titel 10 Danmark i den globaliserede økonomi Per Henriksen, Økonomi A B C, Columbus 2009, s. 177-220 Samfundsstatistik 2014 s. 78-83 Pol. 9.4.2014:Danmark en af globaliseringens sande vindere 20 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter Globalisering og de økonomiske konsekvenser Makroøkonomiske sammenhænge, multiplikatorvirkning, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt Side 7 af 10
og globalt og diskutere løsninger undersøge og sammenligne samfund på forskellige økonomiske udviklingstrin, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed Evne til at arbejde med og fremlægge viden om global økonomi og økonomisk teori. Klassearbejde Titel 11 Kan verden styres Danmark i og uden for krig - politikområde Hans Branner, Global politik, Columbus 2. udgave 3. oplag 2012 s.10-20, 84-91, 98-119, 125-143, 148-166, 178-194 Lars Søndergård, Verdens syv udfordringer, s. 17-18 Peder Nedergaard Hvordan fungerer den europæiske union Columbus 2010, 2.udgave s. 15-23 Per Henriksen Økonomiske kriser Columbus, 2013, s. 68-75 Eleverne har selv fundet materiale på nettet om Bankunion, Tobinskat og finanspagten: euo.dk og http://www.eu.dk/da/search?q=tobinskat http://www.eu.dk/fakta%20om%20eu/politikker/oekonomisk%20politik/fi nanspagt http://www.eu.dk/sitecore/content/euo/frontpage/fakta%20om%20eu/p olitikker/oekonomisk%20politik/banker ECBs opkøb af obligationer: http://www.dr.dk/nyheder/penge/2015/01/21/160222.htm http://politiken.dk/oekonomi/gloekonomi/ece2354330/argentinakaemper-for-livet-trods-ny-konkurs/ Politiken, 7. marts 2013 Hækkerup: Vi skal vænne os til at være et lille land, Jyllands-Posten 1. Marts 2013: Hvordan skal Danmark føre værdipolitik i en ny verden?, Jyllands-Posten 8. februar 2013: Er Danmarks handlefrihed truet?, Politiken 20. juni 2014: Forskere: Efter Krim må Danmark opruste Jyllands Posten 14.11.2014 Debat: Dansk sikkerhedspolitik udfordres udefra 76 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter Danmarks suverænitet og handlemuligheder Aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt Globalisering og samfundsudvikling. Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger Undersøge og sammenligne samfund på forskellige økonomiske udviklingstrin, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold Forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og dis- Side 8 af 10
kutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed Formulere skriftligt og mundtligt empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi Argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i dialog. Arbejde med at argumentere sammenhængende og nuanceret på et fagligt grundlag, såvel skriftligt som mundtligt Projektarbejdsform klasse - synopsisarbejde Titel 12 Mellemøsten og Afrika Hans Branner Kloden rundt, Columbus 2014, s. 42-78, 119-143 Hans Branner, Global politik, Columbus 2. udgave 3. oplag 2012, s. 98-119 https://www.youtube.com/watch?v=rmlgcqufmea https://www.youtube.com/watch?v=r7nobq2nl5k Politiken 10.3.2015: Netanyahu afsløret i diskret fredstilbud Information 11.3.2015: Yemen nærmer sig reel opsplitning Politiken 4.4.2015: Atomaftale med Iran hyldes, men Skrøbelige stater um s holdning 40 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter Forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed Aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt Globalisering og samfundsudvikling. Klassearbejde med fokus på artikellæsning Titel 13 Kriminalitet og retfærdighed Eva Smith, Kriminalitet og retfærdighed, Columbus 2012, s. 9-42, 71-81, 85-92 1.DR-udsendelse om straf 19.3.2014 (28 min) Dommer for en dag http://gymnasie.kenddinret.dk/om-danmarks-domstole/ http://gymnasie.kenddinret.dk/video-film/ http://gymnasie.kenddinret.dk/quiz/ Det er muligt http://www.danskfolkeparti.dk/forbrydere_skal_straffes_- _ikke_belønnes Side 9 af 10
Diverse statistikker: Kriminalforsorgens statistik 2012 og Kriminalforsorgens recidivstatistik 2012 Statistikbankens statistikker om kriminalitet 32 lektioner á 25 minutter Særlige fokuspunkter viden om og diskussion af retssystemets indretning og betydning i et demokratisk samfund. skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn, forklaringer og teorier og selv opstille fagligt funderede argumenter Statistiske belæg Klasse med brug af en del virtuelt materiale Side 10 af 10