Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2013-2014 Institution VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Uddannelse STX Fag og niveau Naturgeografi C, STX Lærer(e) Bo Astrup Kristensen Hold 1.a. ng Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Pladetektonik Bæredygtighed Energi Vejr og klima Innovation og klimatilpasning Vand Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Pladetektonik Nørrekjær, T. W. m.fl. Naturgeografi C L&R Uddannelse 2009. s. 16-26 (Jordens opbygning, Den pladetektoniske model, Vulkanisme og Jordskælv) Øvelse: Pangea animation Screen-Cast-O-Matic Opgave: Hvad ville det betyde for Jorden, hvis energien i jordens indre forsvandt? 20 lektioner af 25 minutter. - analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller - forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Opgaver Side 2 af 8
Titel 2 Bæredygtighed Jimmy Mangelsen, Asger Nordestgaard Kristiansen, Allan Andreasen Kornum og Anders Teglgaard Kjær (2011) Naturgeografi - Vores verden. GO Forlag A/S s. 295 302 og 308 til 311 Bæredygtig udvikling (2014). Økologisk fodspor http://www.bu.dk/pages/196.asp Cradle to Cradle (2014). PRINCIPPER http://www.vuggetilvugge.dk/cradle-tocradle/principper Opgaver: Bæredygtighed og økologisk fodspor Præsentation af cases Hvorfor er Cradle to Cradle (vugge til vugge) blevet opfundet? Film: "The Light Bulb Conspiracy" http://topdocumentaryfilms.com/light-bulb-conspiracy/ Kød med omtanke https://www.youtube.com/watch?v=37cmqwflmju Quiz: Quiz om bæredygtighed http://www.dr.dk/nyheder/ligetil/dagens_fokus/indland/2013/08/26152255.htm 20 lektioner af 25 minutter. Væsentligste ar- - analysere geofaglige problemstillinger ved anvendelse af fagsprog og hensigtsmæssige faglige analyseværktøjer - sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Side 3 af 8
bejdsformer - Virtuelle arbejdsformer - Projektarbejdsform - Præsentation - Skriftligt arbejde Side 4 af 8
Titel 3 Energi Jimmy Mangelsen, Asger Nordestgaard Kristiansen, Allan Andreasen Kornum og Anders Teglgaard Kjær (2011) Naturgeografi - Vores verden. GO Forlag A/S s. 279 289 Opgave: Energiforsyningen i Danmark Film: Frank ser rødt Vækst- DR Grøn Gas - lang version https://www.youtube.com/watch?v=iwfvvgdzdvq&feature=c4-overviewvl&list=plcsf8fyq8dolmxipv9x_fducmjy6uul07 Energiproduktionen i hovedstaden http://www.tv2lorry.dk/artikel/176717 21 lektioner af 25 minutter. - analysere geofaglige problemstillinger ved anvendelse af fagsprog og hensigtsmæssige faglige analyseværktøjer - sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser - forstå og vurdere geofagligt materiale fra tidsskrifter, medier m.m. - Virtuelle arbejdsformer - Projektarbejdsform - Præsentationer Side 5 af 8
Titel 4 Vejr og klima Jimmy Mangelsen, Asger Nordestgaard Kristiansen, Allan Andreasen Kornum og Anders Teglgaard Kjær (2011) Naturgeografi - Vores verden. GO Forlag A/S s. 239 til 243 og s. 245 og 246 og s. 251 til 252 og s. 16 til 17 Planetariet (2014). Årstiderne http://planetariet.dk/sites/planetariet.dk/files/pdf/aarstider.pdf Design to improve life Fremtidens klima nationalt http://www.designtoimprovelife.dk/danmarksudfordringen/files/dkudfordring_fremtidens-klima-nationalt.pdf Forsøg: Kyst og fastlands klima Grønlandspumpen Albedo Is og vandstand Regn Drivhuseffkten Film: BBC Atmosfæren først 25 min og fra 47 til 55 min. 23 lektioner af 25 minutter. - analysere geofaglige problemstillinger ved anvendelse af fagsprog og hensigtsmæssige faglige analyseværktøjer - sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser - forstå og vurdere geofagligt materiale fra tidsskrifter, medier m.m. - Forsøg Titel 5 Innovation og klimatilpasning Side 6 af 8
Københavns kommune (2013). Klimakvarter Sankt Kjelds s. 1-13. http://www.klimakvarter.dk/wpcontent/2013/04/klimakvarter_oplag3_netversion.pdf Projektarbejde: Omfattende selvstændigt projektarbejde om klimatilpasning i København m. afsluttende messe på KVUC. Indgår som en del af opgave i teoretisk pædagogikum. Film: Klimatilpasning Kokkedal juni 2013 https://www.youtube.com/watch?v=a_rpdk6ekcu&noredirect=1 Hvad er innovation og hvordan skabes det? http://www.dr.dk/dr2/danskernes+akademi/samfund_jura/innovationhvad_er_det_og_hvordan_skabes_det.htm 25 lektioner af 25 minutter. - forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed - udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om geofaglige emner med faglig præcision over for forskellige målgrupper. - forstå og vurdere geofagligt materiale fra tidsskrifter, medier m.m. - Innovation - Projektarbejdsform - Præsentation - Messe Side 7 af 8
Titel 6 Vand og vandressourcer Jimmy Mangelsen, Asger Nordestgaard Kristiansen, Allan Andreasen Kornum og Anders Teglgaard Kjær (2011) Naturgeografi - Vores verden. GO Forlag A/S s. 265 til 270 og s. 273 til 277. og s. 177 til s. 179 Miljøministeriet (2014). Vandmiljøplanerne - et historisk overblik http://mst.dk/borger/landbruget-miljoeet/baeredygtighed-ilandbruget/vandmiljoeplanerne-et-historisk-overblik/ Forsøg: Permeabilitet i sand og ler 22 lektioner af 25 minutter. udføre simple former for eksperimentelt arbejde, herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener forstå og kritisk anvende enkle geofaglige modeller som repræsentationer af virkeligheden indsamle og vurdere informationer fra forskellige instanser og miljøer formidle faglig viden og argumentere logisk, mundtligt og skriftligt, henvendt til forskellige målgrupper, og kunne forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner - Forsøg - Præsentationer Side 8 af 8