Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj/juni 2016 HF & VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling 2-årigt HF Billedkunst B (STX bekendtgørelse) Sika S. Thrane 3ebkbeh1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Kunsthistorie og gengivelsesstrategier Land Art Portrætter ARKITEKTUR fra antikken til den moderne ikonarkitektur. SKULPTUR kunst i det offentlige rum Kuratering Projekt Titel 8 Titel 9
Titel 1 Kunsthistorie og gengivelsesstrategier Litteratur om kunsthistoriske perioder: Renæssance, side 106-110 i Scheel Andersen: Billedkunst + Fibiger m.fl: Litteraturens veje side 78-79 Barok, side 114-116 i Scheel Andersen: Billedkunst + Fibiger m.fl: Litteraturens veje side 91-93 Barok: Hendeliowitz: Haveanlæggene ved Frederiksborg Slotshave Realisme: Dorte Fogh: Billedkunst 1, side 23-31 Impressionisme: Dorte Fogh: Billedkunst 1, side 39-42 Ekspressionisme: Dorte Fogh: Billedkunst 1, side 84-90 + 93-94 Kubisme: Dorte Fogh: Billedkunst 1, side 98-105 + Kubismens tre faser fra: www.artstamps.dk/tidstavle_kubisme.html Samtidskunst, Intro til samtidskunst fra Arken + Jesper Bek: For øjeblikket, side 11-16 Film om perioderne: - Kroppen i kunsten renæssancen, DRKultur 2012 - Maleriets mestre (17) Caravaggio, DRKultur 2010 - Dansk kunst i 1000 år Realisme og symbolisme, DRKultur 2014 - De skandaløse impressionister, DRKultur 2013 - Kunst og degenereret kunst, året 1939, DRKultur 2009 - Vilde værker: Pablo Picasso: Guernica, DRKultur, 2014 - Dansk kunst i 1000 år Samtidskunst, DRKultur 2014 Gengivelsesstrategi: Scheel Andersen m.fl.: Billedkunst side 225-241 Tove Nilsson & Lars Brix Frandsen: Gengivelsestrategier (kopi om mandarin) Ekskursion: 1. Ekskursion til Frederiksborg Slotshave se en barok have. 2. Statens Museum for Kunst - rundvisning med introduktion til kunsthistoriske perioder. Anvendt uddannelsestid: 10 undervisningsgange á 145 min. praktisk og teoretisk arbejde med billeder på flader udvalgte værker og tekster herom med følgende spredning og fordeling: a) værker fra før ca. 1400 og b) værker fra ca. 1400-1750 indgår hver med vægt én, og c) værker fra efter ca. 1750 samt d) værker fra de seneste fem år, herunder global og international samtidskunst, indgår hver med vægt tre praktisk og teoretisk arbejde med følgende tre typer faglige problemstillinger: formalanalytiske, betydningsanalytiske og socialanalytiske praktisk og teoretisk arbejde med mindst fire forskellige gengivelsesstrategier, strategiernes metoder, samt undersøgelse af hvilke overvejelser der kan ligge til grund for disse metoder
VISUALISERINGSOPGAVER: 1. Gengivelsesstrategier: Collage - portræt af sidmand eller selvportræt (Konceptuelt værk) Portrættegning (blyantstegning med fokus på realisme) Følelsesportræt (ekspressivt værk) Gruppearbejde om at tegne et selvvalgt motiv ved hjælp af tre 3-4 forskellige gengivelsesstrategier. 2. Præsentation af kunstretning: Kursisterne har valgt én kunstretning, som de er eksperter i. I den forbindelse har de lavet en præsentation (folder, power point eller planche) indeholdende: En kort karakteristik af perioden, hvor kursisterne med jeres egne ord beskriver, hvad der er vigtigt i perioden. Karakteristikken er kombineret med et kunstværk. En liste over de vigtigste/største kunstnere fra perioden En præsentation af 1 kunstværk, som er typisk for perioden. Præsentationen indeholder en uddybning af valg af værk. Et billede af favoritværket fra perioden, kombineret med en begrundelse 3. Kunstretningsæske: Kursisterne har lavet en æske, der visualiserer de forskellige kunstretninger. Æsken supplerer præsentationen af kunstretning. 4. Fotomontage fra Frederiksborg Slotshave: Fotos i grupper. Fotos skulle dokumentere barokke karakteristika fra Frederiksborg Slotshave 5. Farver i kunsthistorien: realistisk og impressionistisk gengivelse 6. Linearperspektiv: tegning med linearperspektiv 7. Efterårets farver: tegning af efterårsblade med fokus på jordfarver
Titel 2 Land art Tekster Karen Carlsson: Land art fra faktalink.dk, 1998. To omstridte kunstværker, artikel om Nimís og Arx fra www.sydsverige.dk Peter Michael Hornung: Moppedreng foreviger verdenskendt kunstnerpar, FRA: http://politiken.dk/kultur/kunst/ece1036951/moppedreng-foreviger-verdenskendtkunstnerpar/ Film: Land art, dokumentar fra DRK, sendt 2011, 50 min. Indpakning af Rigsdagen, Christo: https:// www.youtube.com/watch?v=esierdm62e4 Supplerende stof: LAND SHAPE, folder fra Land Art Festival 2015, Hanstholm til inspiration. Hjemmeside lavet til Nimis om mikro-nationen Ladonia: http://www.ladonia.org/ Ekskursion: Ekskursion til Kullen, Sverige, for at se Lars Vilks Nimis og Arx. Anvendt uddannelsestid: 6 undervisningsgange praktisk og teoretisk arbejde med installation værker fra de seneste fem år, herunder global og international samtidskunst, indgår hver med vægt tre praktisk og teoretisk arbejde med følgende tre typer faglige problemstillinger: betydningsanalytiske og socialanalytiske VISUALISERINGSOPGAVER: Planche om ekskursion til Nimis og Arx med fokus på den personlige oplevelse Power point om land art Indpakning af objekt på skolen, inspireret af Christo. SKRIFTLIG ANALYSE AF SELVVALGT VÆRK AF CHRISTO, sammenlignet med Lars Vilks
Titel 3 Portrætter Tekster: Jonas Wolter: Temaer i kunsten grundbog til billedkunst Kapitel 4: Magtens portrætter side 41-51 Analysemetoder i billedkunst, side 234-241 Jesper Bek m.fl.: For øjeblikket 1, Ego show, side 129-131 Cumming: Verdenskunst, Tæt på 45 hovedværker, følgende værker: Jan Van Eyck: Arnolfinis bryllup (1434) 82x60 cm. Olie på træ. Leonardo da Vinci: Mona Lisa (ca. 1505) 77x53 cm. Olie på træ Hans Holbein den Yngre: Ambassadørerne (1533), 207x210 cm. Olie på træ Diega Velázques: Las Meninas (1656), 318x276 cm. Olie på lærred. Thomas Gainsborough: Mr. and Mrs. Andrews (1748), 70x119 cm. Olie på lærred 3 portrætter af Dronning Margrethe: Niels Strøbæk: Dronning Margrethe (1977) Olie og tempera på plade. 75 x 60 cm. Privateje. Thomas Kluge: Dronning Margrethe (1995) Mikale Melby: Hendes Majestæt Dronning Margrethe II (2011) 240x184 cm, Olie på lærred Film Interview med tre kunstnere i forbindelse med udstilling på Trapholt 2013 om portrætter af Dronning Margrethe: https://www.youtube.com/watch?v=pmxkvoqvqb8 Portrætkunst Det nøgne menneske. (Temalørdag DR 2, 2.10.2007) Ekskursion: Frederiksborg Slot, rundvisning med fokus på portrætkunst. Set særudstilling om Steve McCurrys fotos. Anvendt uddannelsestid: 5 undervisningsgange á 145 min. praktisk og teoretisk arbejde med billeder på flader udvalgte værker og tekster herom med følgende spredning og fordeling: a) værker fra før ca. 1400 og b) værker fra ca. 1400-1750 indgår hver med vægt én, og c) værker fra efter ca. 1750 samt d) værker fra de seneste fem år, herunder global og international samtidskunst, indgår hver med vægt tre praktisk og teoretisk arbejde med følgende tre typer faglige problemstillinger: formalanalytiske, betydningsanalytiske og socialanalytiske VISUALISERINGSOPGAVER: Det fotografiske portræt selvportræt med fokus på iscenesættelse af magt Linoleumssnit af en kendt person med fokus på layout og ikonografi. Komposition collage af kompositionsprincipper Farver tegning med fokus på farvekontraster Rum tegning med fokus på rumskabende elementer
SKRIFTLIG ANALYSE AF EN AF VÆRKERNE: Jan Van Eyck: Arnolfinis bryllup (1434) 82x60 cm. Olie på træ. Leonardo da Vinci: Mona Lisa (ca. 1505) 77x53 cm. Olie på træ Hans Holbein den Yngre: Ambassadørerne (1533), 207x210 cm. Olie på træ Diega Velázques: Las Meninas (1656), 318x276 cm. Olie på lærred. Thomas Gainsborough: Mr. and Mrs. Andrews (1748), 70x119 cm. Olie på lærred
Titel 4 ARKITEKTUR fra antikken til den moderne ikonarkitektur. Tekster: Jonas Wolther: Temaer i kunsten: o Kapitel 6: Moderne ikonarkitektur, side 69-82 o Analyseskema for formalanalyse af arkitekturværker, side 242-243 Eriksen m.fl: Grundbog i kunst og arkitektur, kapitel Rum i arkitektur, by og have, side 21-70 Power points: Ikoniske vartegn Ekskursion: Arkitekturens stilarter, Christianshavn, Rundvisning indre by med Dansk Arkitektur Center (DAC) Anvendt uddannelsestid: 9 undervisningsgange á 145 min. praktisk og teoretisk arbejde med arkitektur udvalgte værker og tekster herom med følgende spredning og fordeling: a) værker fra før ca. 1400 og b) værker fra ca. 1400-1750 indgår hver med vægt én, og c) værker fra efter ca. 1750 samt d) værker fra de seneste fem år, herunder global og international samtidskunst, indgår hver med vægt tre praktisk og teoretisk arbejde med følgende tre typer faglige problemstillinger: formalanalytiske, betydningsanalytiske og socialanalytiske VISUALISERINGSOPGAVER: Rygeskur til HF & VUC Nordsjælland Ikonisk vartegn. (Opgaveformulering side 80-81 i Jonas Wolther: Temaer i kunsten) Fotoregistrering i forbindelse med ekskursion til København (opgaveformulering side 55 i Eriksen m.fl: Grundbog i kunst og arkitektur)
Titel 5 Skulptur kunst i det offentlige rum Undervisningsmateriale om skulpturer - fra Kunsteder - Louisiana learning : Det offentlige rum som sted Stedsspecifik kunst. En introduktion Filmen: Kunst i offentlige rum Louisiana Samling Skulpturparken, Skoletjenesten Analysevejledninger: Vejledning til analyse af skulptur (SST) Power point: Græsk skulpturkunst Gennemgang af hvilke formelle virkemidler man skal tænke over ved en skulptur Eksempler på skulpturer i det offentlige rum: 1. Polykleitos: Spydbæreren, 450 f.kr. Oprindelige skulptur er i bronze, men vises i dag ofte i romersk marmorkopi. 2. 3 x David; Donatello, Michelangelo og Bernini - skulpturer af samme motiv fra 1445, 1504 og 1623 3. Marc Quinn: Alison Lapper Pregnant, 2005. 4. Anita Jørgensen: Mur med åbninger til lys, 1999. HF & VUC Nordsjælland Tekster om de fælles værker: KLASSISK SKULPTUR oversigt fra Thisted Gymnasium Om Spydbæreren : Grundbog i kunst og arkitektur, Spydbæreren af Polykleitos, side 72-73 Om 3 x David: Grundbog i kunst og arkitektur, Figur og rum i barokken, side 96-99 Analyser af 3 x David fra Sika Elgaard m.fl: Figuration, Kunst i det offentlige rum, side 72-76 (KOPI) Om Mur med åbninger til lys : Tekst fra kunstonline.dk/profil/anita-joergensen Til inspiration - hjemmesider: www.kunsten.nu eller www.koes.dk eller kunstonline.dk Ekskursion Louisiana rundvisning med fokus på skulptur. Anvendt uddannelsestid: 9 undervisningsgange á 145 min. Fagligt mål: Udvælgelse af relevant billedmateriale med udgangspunkt i en faglig problemstilling. Egne visualiseringsopgaver som del af billedmaterialet
praktisk og teoretisk arbejde med skulptur og installation med vægt på disse mediers udtryksog meningsbærende muligheder udvalgte værker og tekster herom med følgende spredning og fordeling: a) værker fra før ca. 1400 og b) værker fra ca. 1400-1750 indgår hver med vægt én, og c) værker fra efter ca. 1750 VISUALISERINGSOPGAVER: Fotos af 3 x klassisk skulpturkunst, karakteristika. Skulptur til HF & VUC Nordsjælland, - incl. præsentation af arbejdsproces, ide, inspirationskilder mm. enten i en folder, en bog, en mappe eller digitalt. Incl. 2 fotos af kunstværker i det offentlige rum som en del af præsentationen. Bruges til at diskutere, hvor stor betydning placeringen af kunstværk kan have.
Titel 6 Kuratering Arken undervisning: Hvad er en kunstudstilling? Jonas Wolther: Temaer i kunsten, kapitel om kuratering, side 209-221 Power point fra Sika som eksempel på en tematisk kronologisk kuratering. Ekskursion: Statens Museum for Kunst, 2½ times workshop om kuratering Anvendt uddannelsestid: 6 undervisningsgange á 145 min. Kuratering At få en forståelse for, hvordan en moderne udstilling bliver til Selv skabe en tematisk At gå i dybden og forske i, hvordan tingene hænger sammen på tværs af tider, temaer, gengivelsesstrategier osv. At formidle indsamlet og bearbejdet materiale på en pædagogisk og overskuelig måde (udstilling og formidlingsark) VISUALISERINGSOPGAVE: Tematisk udstilling ud fra selvvalgt tema. Gruppeopgave 2-4 personer
Titel 7 Projekt Tekster: Vejledning til projekt, udleveret af sst Anvendt uddannelsestid: 12 undervisningsgange á 135 min. Fagligt mål: forklare forskellen mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang vælge blandt forskellige metoder og strategier til at løse visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne billeder vælge et relevant billedmateriale med udgangspunkt i en faglig problemstilling. Elevens eget arbejde skal indgå i billedmaterialet analysere det selvvalgte billedmateriale ud fra forskellige forskningsbaserede metoder i forhold til analysens fokus samle analytiske resultater i en sammenhængende tolkende og perspektiverende konklusion anvende væsentlig kunstvidenskabelig terminologi kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk. projekt Visualiseringsopgaver: Imod slutningen af undervisningsperioden bruges ca. 15 pct. af den samlede uddannelsestid til et selvstændigt, individuelt eksamensprojekt, hvor eleven arbejder ud fra en problemformulering, som eleven vælger, og godkendes af faglæreren. Der arbejdes sammenhængende med praktiske og teoretiske elementer. Læreren optræder som vejleder.