Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016-2017 maj-juni Institution Horsens HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Billedkunst C Eva Sølberg bkc1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Billedets virkemidler Titel 2 Kroppen i kunsten skulptur Titel 3 Impressionisme og ekspressionisme Titel 4 Portræt Titel 5 Arkitektur Titel 6 Parafraser eksamensprojekt Side 1 af 7
1. Forløb Billedets virkemidler Lise Mark: Den formelle billedanalyse trin for trin der har fokus på begreberne komposition, rum, synsvinkel, bevægelse, lys, farve og malemåde.(fra http://www.emu.dk/gym/fag/bk/) Ark med skematisk oversigt over de tre analysevinkler: formalanalyse, betydningsanalyse og socialanalyse. Supplerende materiale: Lærerproducerede powerpoints om formalanalyse og med værker fra middelalder til i dag. - Billedserie med udvikling fra ro til uro - Fotoøvelse; 2 billeder med dynamisk og statisk komposition - Konstruktion af perspektivtegninger (horisontlinje, forsvindingspunkt, etpunkts og 2 punkts perspektiv). - Perspektivtegning fra gang på skolen. - Tegning af æbler i forskellig belysning - Ittens farvecirkel - Brække primærfarver med sort, hvid og komplementærfarver - Fotoøvelse; 3 billeder, hvor der benyttes komplementærkontaster - 3 akvarel landskabsbilleder med farveperspektiv og kold-varm kontrast. Besøg på Horsens Kunstmuseum med særligt fokus på udstillingen Love, fear and Evil med værker af Nina Sten-Knudsen og museets Kvium malerier. 24 lektioner (1 lektion = 50 min.) - Grundlæggende kendskab til billedanalyse og fagterminologi - Skelne mellem analytisk og personlig tilgang - Sammenkæde teori med praktiske opgaver - Kommunikere om visuelle udtryk - Praktisk og teoretisk arbejde med formalanalytiske problemstillinger - Løse elementære visualiseringsopgaver Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning (foredrag, ppt, fælles analysearbejde) - Gruppearbejde og individuelt arbejde - Skriftligt arbejde med billedanalyse - Selvstændigt praksisarbejde Side 2 af 7
2. Forløb Kroppen i kunsten - skulptur Introduktion til formalanalyse af skulpturer: http://tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/formalanalyse Temaer i kunsten af Jonas Wolter, Det ny forlag (2013) side 53-55 og 59-63 afsnittene om Det klassiske kropsideal, Renæssanceidealet og det universelle menneske, Den abstrakte krop, Den overvægtige menneskekrop og forbrugersamfundet, Den naturvidenskabelig afdækning af kroppen og Den klassiske figur version 2.0. Supplerende stof: Lærerproducerede powerpoints med skulpturer fra stenalder til i dag. Analyse af 3 x David skulpturer (ung-renæssance, højrenæssance og barok). - Fotoøvelser med andre kursister som skulpturmodeller i kontrapost, dynamisk og statisk position samt parafrase af klassisk antik skulptur. - Opmåling af egen krop i forhold til den vitruvianske mand. - Skulpturmodel i ostevoks. Besøg på Aros kunstmuseum med særligt fokus på udstillingen: A New Dynasty Created in China. kinesisk samtidskunst inden for maleri, installationskunst, video, skulptur og fotografi. 16 lektioner (1 lektion = 50 min.) - Kendskab til skulpturanalyse - Kendskab til forskellige perioders skulpturer og udtryk - Skelne mellem formalanalyse og betydningsanalyse. - Skelne mellem tre udvalgte kunsthistoriske perioder, og beskrive de væsentligste træk. Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning (foredrag, ppt og fælles analyse) - Gruppearbejde med fremlæggelse for klassen - Praktisk individuelt arbejde - Arbejde med digital portefolio Side 3 af 7
3. Forløb Impressionisme og ekspressionisme Temaer i kunsten af Jonas Wolter, Det ny forlag (2013), side 157-165 kap. 13 Indtryk og udtryk i kunsten. Supplerende stof Lærerproducerede powerpoints om impressionisme og ekspressionisme. - To gengivelser af et træ (akrylmaling) med fokus på henholdsvis impressionistiske og ekspressionistiske virkemidler. Besøg på Aros kunstmuseum med særligt fokus på udstillingen: Monet lost in translation (udstilling med udvalg af værker fra franske impressionister). 8 lektioner (1 lektion = 50 min.) -At skelne mellem to udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse perioders væsentligste træk. - Praktisk og teoretisk arbejde med forskellige gengivelsesstrategier. Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning (foredrag, ppt og fælles analyse) - Praktisk og teoretisk individuelt arbejde Side 4 af 7
4. Forløb Portræt Mette Thelle: Om at se portrætter. Randers Kunstmuseum, 1982. Temaer i kunsten af Jonas Wolter, Det ny Forlag, 2013: side 41-49 Magtens portrætter. Supplerende stof: Lærerproducerede powerpoints med introduktion til portrætgenren (repræsentativt, naturalistisk og intimiserende) samt billedmateriale. - Fotoøvelse: 2 fotos - et intimiserende og et repræsentativt selvportræt. - Portrætopgave portræt af person efter eget valg. 15 lektioner (1 lektion = 50 min.) - Kendskab til forskellige portrættyper og deres funktion. - Kendskab til portrætter fra forskellige kunsthistoriske perioder. - Arbejde med de tre analysevinkler formal-, betydnings- og socialanalyse. - Praktisk og analytisk arbejde med skabende processer. Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning (foredrag, ppt, fælles analyse). - Gruppearbejde med fremlæggelse for klassen. - Individuelt praktisk og teoretisk arbejde. Side 5 af 7
5. Forløb Arkitektur Arksite/ DAC & Learnings introduktion til arkitekturens historie med nedslag i antik, middelalder, renæssance, barok, klassicisme og modernismeformer: http://www.dac.dk/da/dac-learning/netundervisning/arksite-1/temaer- 1/arkitekturens-historie-1/baggrund-1/ Supplerende stof Lærerproducerede powerpoints med introduktion til arkitekturbegreber og perioder. Praktiske øvelser - Tegning af Parthenon templet med navngivning af de arkitektoniske elementer. - Legoøvelser med bygning og fotografering af forskellige perioders arkitektur, samt udvælgelse af fotos af arkitektur fra samme perioder. 9 lektioner (1 lektion = 50 min.) - Genkendelse og navngivning af den klassiske arkitekturs formsprog. - Kendskab til forskellige formelementer og deres anvendelse i forskellige perioders arkitektur. - Anvendelse af faglig terminologi. - Vælge og analysere relevant billedmateriale fra internettet. Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning (foredrag, ppt, fælles analyse). - Gruppearbejde. - Individuelt praktisk og teoretisk arbejde. Side 6 af 7
6. Forløb Parafraser - eksamensprojekt Billeddialoger Parafraser af Søren Elgaard, Systime, 2003: Indledning s. 6-9. Supplerende stof Lærerproduceret ppt med introduktion til parafraser (tema og form) samt eksempler på parafraser fra forskellige kunsthistoriske perioder. Opgaveformulering til eksamensprojektet Du skal lave et værk, der tematisk beskæftiger sig med emnet parafrase. Dit værk kan ligge indenfor følgende medietyper: 1. Billede på flade (foto, maleri, tegning) 2. Tredimensionel kunst (skulptur og installation) 3. Arkitektur 12 lektioner (1 lektion = 50 min.) - - Individuelt teoretisk og praktisk procesorienteret projektarbejde fra idé og problemformulering til færdigt værk med struktureringa f den kreative proces. - At kunne kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk Væsentligste arbejdsformer - Tavleundervisning (ppt) - Individuelt projektarbejde Side 7 af 7