Stamoplysninger og undervisningsbeskrivelse Termin Maj/ juni 2016 Institution Uddannelse Vestegnen HF & VUC HF enkeltfag Fag og niveau Innovation C, Hf-bekendtgørelsen af 2010 Lærer Sebastian Hauge Lerche (SHL), e-mail: shl@vucv.dk, mobil: 30 49 39 02 Hold 1inC04 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Forløb 1 Innovationsprocessen Forløb 2 Forretningsidéen: Skabelse, udvikling og vurdering Forløb 3 Strategi og forretningsmodel Forløb 4 Diffusion og markedsføring Forløb 5 Forretningsplan og projektstyring Forløb 6 Repetition og eksamenstræning Bemærkninger Fagets grundlæggende analyseredskaber er introduceret gradvist, og det faglige niveau har tilsvarende fulgt kursisternes stigende fortrolighed med at arbejde ud fra de faglige problemstillinger.
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb Forløb 1 Innovationsprocessen Trine Nielsen: Innovationsprocessen (fra team til implementering), i Innovationens ABC (2009), s. 164-167 Kristian Philipsen m.fl.: Schumpeter, Invention, innovation, diffusion og Innovationsformer, i Innovation C (2012), s. 8-14 Kristian Philipsen m.fl.: Tre perspektiver på idéudvikling og Druckers otte kilder til nye idéer til innovation, i Innovation C (2012), s. 98-100 og s. 103-104 Trine Nielsen: Innovationsdrivere, i Innovationens ABC (2009), s. 102-103 Michael Bregendahl m.fl.: Behov, i Afsætning 1 (2011), s. 129-131 Rolf Jensen: Vores fysiske behov og vores emotionelle behov, i Dream society (2006), s. 197-199 Kristian Philipsen m.fl.: Introduktion til team- og lederroller og Adizes lederroller, i Innovation C (2012), s. 83 og s. 88 Om MBTI (Myers Briggs), open source-materiale (redigeret) fra www.persontests.dk Kirsten Frandsen og Birthe Ravn Østergaard: Rammebetingelser, i Heureka! (2011), s. 196-198 10 timer (antal hele uddannelsestimer) Innovationsprocessen, herunder fagets grundbegreber og metode Kilder til innovation (Drucker) og former for innovation (Schumpeter) Det udvidede behovsbegreb (Maslow og Rolf Jensen) Teamroller og teamsammensætning (Adizes og MBTI) Innovation i samfundet (samfundsmæssige perspektiver) Feltarbejde: Problem/behovsidentifikation Miniprojekt om idépræsentation og investorspil Klasseundervisning, kursistoplæg og gruppearbejde i forskellige varianter Forløb 2 Forretningsidéen: Skabelse, udvikling og vurdering Idé-udviklingsforløb, open source materiale (redigeret) fra Young Enterprise Danmark, www.ffe-ye.dk
K. Philipsen m.fl.: Idégenerering, Idéudviklingsteknikker og Idéscreening, i Innovation C (2012), s. 107-117 K. Philipsen m.fl.: Brugerdreven innovation, i Innovation C (2012), s. 121-139 Louise Jacobsen: Californication (afsnittet IDEO, design thinking ), i Østergaard (red.): Innovationsantologi (2010), s. 27-29 + youtube-klip om IDEO s shoppingcart fra NBC Nightlife Kirsten Frandsen og Birthe Ravn Østergaard: Arbejdsprocessen ved en markedsanalyse, i Heureka! (2011), s. 83-86 Udvalgte værktøjer fra Anne-Marie Sikker Sørensen (red.): Innovative værktøjer, i Kaosstyring (2006) Udvalgte værktøjer fra open source kildesamling på www.innovationsguiden.dk 14 timer (antal hele uddannelsestimer) Divergent og konvergent tænkning Metoder til skabelse, udvikling og vurdering (screening) af ideer på baggrund af problem/behovsidentifikation og som basis for ny virksomhed eller nonprofit organisation Brugerdreven innovation Markedsanalyse og segmentering af kundegrupper, kreative spil og workshops Forløb 3 Strategi og forretningsmodel K. Philipsen m.fl.: Virksomhedens strategiske arbejde (herunder om SWOT, PEST og Porters five forces), i Innovation C (2012), s. 174-177 Hvad er kritiske succesfaktorer?, eget materiale M. Bregendahl, m.fl.: Kernekompetence og konkurrencemæssig fordel, i Afsætning 1 (2011), s. 65-67 Frandsen og Østergaard: Overordnet strategi (om Porters generiske strategier), i Heureka! (2011), s. 115-116 Jan H. Madsen: Blue Ocean Strategy, i Oplevelsesøkonomi (2012), s. 70-73 K. Philipsen m.fl.: Forretningsmodellens elementer (case om Just Eat), i Innovation C (2012), s. 75-81 + Youtube-klip om Business Model Generation af Alexander Osterwalder og hans case om Nespresso Frandsen og Østergaard: Beskyttelse af immaterielle rettigheder, i Heureka! (2011), s. 76-77
Thomas N. Madsen: Byg hegn om din idé, artikel i Penge & Privatøkonomi, januar 2013 Nyhedsundersøgelse, open source materiale fra www.innovation.blogs.ku.dk 12 timer (antal hele uddannelsestimer) Eksterne og interne analyseredskaber som baggrund for SWOT-opstilling Konkurrencestrategier Elementer i virksomhedens forretningsmodel med fokus på virksomhedens tre grundlæggende valg: Hvem? (kundefokus), Hvad? (produkt/service, value proposition) og Hvordan? (operative valg) Immaterielle rettigheder og beskyttelse af konkurrencefordele Cases: Nespresso, Just Eat, Lakrids by Johan Bülow og Casella Wines Forløb 4 Diffusion og markedsføring Frandsen og Østergaard: Diffusion, i Heureka! (2011), s. 140-147 Frandsen og Østergaard: Markedsføringsstrategi, i Heureka! (2011), s. 129-135 Hvad karakteriserer elevatortalen?, open source-materiale (redigeret) fra www.lederne.dk 8 timer (antal hele uddannelsestimer) Diffusionsprocessen og Rogers faktorer Markedsføringsstrategi (marketingmixet med fokus på distribution og promotion) Elevatortale og formidling
Forløb 5 Forretningsplan og projektstyring Frandsen og Østergaard: Planlægning og forretningsplan, i Heureka! (2011), s. 54-61 Eget materiale: Hvad skal forretningsplanen indeholde? Frandsen og Østergaard: Virksomhedsform, i Heureka! (2011), s. 159-161 K. Philipsen m.fl.: Etableringsbudget, Driftsbudget og Likviditetsbudget, i Innovation C (2012), s. 206-208 K. Philipsen m.fl.: Finansieringsplan, i Innovation C (2012), s. 210-212 Anne-Marie Sørensen (red.): Logbog og Projektstyring, i Kaosstyring (2006) Thomas N. Madsen: Find støtte til din idé, i Penge & Privatøkonomi, jan. 2013 25 timer (antal hele uddannelsestimer) Sammenhængende forløb om realisering af en forretningsidé og udarbejdelse af forretningsplan med fokus på de mest centrale problemstillinger i forbindelse med faget (anvendelse af redskaber fra tidligere forløb) Milepælsplan og aktivitetsplan (projektstyringsmetoder) Budgetter og finansieringsplan, kursistfremlæggelser med brug af power point Forløb 6 Repetition og eksamenstræning : fra de tidligere forløb : fra de tidligere forløb 6 timer (antal hele uddannelsestimer) Repetition og praktisk anvendelse af de mest centrale læringspunkter fra de forudgående forløb