Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 2016 HF & VUC Nordsjælland, Hillerød afd. HF enkeltfag Dansk C Charlotte Preisel 3edacff1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 At redegøre for et sagsforløb At tale for en forsamling At argumentere for et synspunkt At dække en begivenhed Repetition og eksamenstræning Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold At redegøre for et sagsforløb Materialer: 'Begreb om dansk' af B. Darger m.fl. (dlf, 2009) kopier links Kernestof: Skriveportalen.dk /Redegørelse At redegøre (kopi fra 'Skriftlig dansk i HF, s. 32 f) + kopi om redegørelse mm. Det retoriske pentagram (kopi) Supplerende stof: Om livsindstillinger (tegning af et bjerg med udfordringer) Dan Turell: Jeg skulle have været taxachauffør (+ hørt på youtube) Eksempler på forskellige genrer: fag- og skønlitteratur (Skriv godt skriv i genrer, s. 4-7) Kim Larsens 'Blip båt' (1979, kopi) + fire elevlæsninger af denne Yahya Hassan: Slap af med den ytringsfrihed (Politiken, 20.62015) Videoklip med Y. Hassans oplæsning (http://politiken.dk/kultur/ece2556924/yahya-hassan-slap-af-med-den-ytringsfrihed/) Analyse af tv-avisen-indslag 2 uger á 6 lektioner Særlige fokuspunkter Kursisterne skal gennem forløbet have fokus på: Blooms taksonomi med det redegørende, analyserende og vurderende niveau. Hvordan man udarbejder en redegørelse, der skitserer forløbet i en sag, uden at komme med subjektive vurderinger. At redegøre for forskellige tekster såvel mundtligt som skriftligt. At arbejde med skrivefaserne, før, under og efter skrivning. Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg samt øvelser enkeltvis eller to og to. Skriveøvelser, primært hurtigskrivning. Side 2 af 10
Forløbet slutter med en skriftlig redegørelse for en autentisk begivenhed: Yahya Hassan: Slap af med den ytringsfrihed (Politiken, 20.62015). Side 3 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold At tale for en forsamling Materialer: 'Begreb om dansk' af B. Darger m.fl. (dlf, 2009) kopier links Kernestof: Mundtlig og skriftligt sprog (Begreb om dansk, s. 89-93) Appelformer- hvordan afsender taler til modtager (Begreb om dansk, s. 98-99) Talens komposition (Begreb om dansk, s. 99-100) Samtale og regler for sproglig opførsel (Begreb om dansk, s. 83-89) Oversigt over analysemodel, (kopi, 3 sider, Skriv godt-skriv i genrer, s. 28, 68-69) Berettermodellen (kopi) De tre fortællertyper (begreb om dansk, s. 36-44) Grammatik mellem ord og tekst (Begreb om dansk, s. 59-62) Helsætning og ledsætning (Begreb om dansk, s. 65-69) Billedsprog og betydning (Begreb om dansk, s. 71-74 m) Supplerende stof: To ansøgninger i hhv. skrift og talesprog (Jan Sørensen: Stilistisk analyse, s. 134). Yallahrup Færgeby: Alis nytårstale (kopi fra antologi, Begreb, s. 123-127). you-tube-klip med Alis nytårstale og Dr. Margrethes nytårstaler 2007: (https://www.youtube.com/results?search_query=dronningens+nyt%c3%a5rstale+2007 https://www.youtube.com/watch?v=zstbqhwdfki ) Politiafhøringer. Udskrift af afhøringer på en politistation i København (uddrag), 2007 (kopi fra antologi; Begreb, s. 103-105) Gode råd ved mundtlig formidling (kopi) Sven Holm: Bilerne (novelle, 1968) Astrid Salbach: Chefen (novelle, 1985) (Skriv godt-skriv i genrer, s. 78-81) Skriftlig aflevering: Eksamenslignende opgave: Giv en retorisk analyse af Jens Stoltenbergs tale på Utøya, 22. juli 2012. Omfang Særlige fokuspunkter 4 uger á 6 lektioner Skelne mellem kommunikationens tre hensigter: informere, påvirke, underholde Side 4 af 10
Væsentligste arbejdsformer Placere teksten i kommunikationsmodellen det retoriske pentagram: afsender, emne, modtager, sprog & genre, situation. Genkende de tre appelformer: etos, logos, patos Have indblik i sætningsopbygning, sætningens led, ordklasser, brug af billedsprog - og brug af disse iagttagelser i analyse at tekster. Analyse af skønlitterære tekster Sekvensering og variation, Cooperative Learning, læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde samt skriveøvelser. Side 5 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold At argumentere for et synspunkt Materialer: 'Begreb om dansk' af B. Darger m.fl. (dlf, 2009) Kopier Links Kernestof: Retorik og argumentation (Begreb om dansk, s. 95-99) Talens komposition, Argumentation, påstand, belæg mm.(begreb om dansk, s. 99m-104 m) Argumenttyper (Begreb om dansk, s. 104 m - 107). Supplerende stof: Gode råd ved mundtlig formidling (kopi). To små læserbreve fra Weekendavisen 12.9.2014: Dansk bagemel, tak. + ITbroderskabet. Niarn: Kælling (fra Årgang 79) Overlægens opsang til forældrene: Man bliver så p træt (BT.dk, 09.03.2014) Læserbrev: Nej til kæmpevindmøller ved Ålsrode. Amtsavisen.dk, Randers Amtsavis, 20.10.2015) Læserbrev: Findes der nogle, der ikke vil bevare Gudenådalen? (Viborg Stifts Folkeblad, 20.10.2015) Skriftlig aflevering: Eksamenslignende opgave over to anmeldelser: Anmeldelse af Peter Øvig Knudsen: Blekingegadebanden, Skrevet af Maja Højgaard Nielsen den 14. juni 2007 14:5112 kommentarer (http://bogblogger.dk/?p=31) Anmeldelse af Peter Øvig Knudsen: Blekingegadebanden 2, Den hårde kerne, Skrevet af Andreas Krog den 26. december 2007 21:256 kommentarer (http://bogblogger.dk/?p=143) Omfang Særlige fokuspunkter 4 uger á 6 lektioner Argumentationsanalyse, herunder bl.a. de tre hensigter i kommunikation, det retoriske pentagram, påstand, belæg, gendrivelse, rygdækning og styrkemarkører. Argumenttyper Anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed Side 6 af 10
Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, pararbejde, indviduelt arbejde, mundtlige oplæg for dele af holdet i grupper, læreroplæg, cooperative learning. Side 7 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold At dække en begivenhed Materialer: 'Begreb om dansk' af B. Darger m.fl. (dlf, 2009) Kopier Links Kernestof: Et spørgsmål om genre (Begreb om dansk, s. 15-29) Medieanalyse (Begreb om dansk, s. 119-122) Fakta i medierne (kopi fra Krydsfelt af B.R.Langdahl m.fl., s. 289-293 Kommunikationsanalyse (kopi fra Krydsfelt, s. 324-325) De fem nyhedskriterier samt Journalistisk sprog (kopi fra Krydsfelt, s. 351, 354) Vinkling (kopi) Tekster der vil informere (Begreb om dansk, s. 126-128) Supplerende stof: Peter Øvig Knudsen: Blekingegadebanden (uddrag af indledning og kap. 1)(kopi, 12 sider fra antologi, Begreb) Filmen: Blekingegadebanden (uddrag) Oevig.dk Blekingegadebanden.dk Skriftlig aflevering: Eksamenslignende opgave over Blekingegadebanden: Hvad debatteres i dag i forbindelse med Blekingegadebanden? (ibureauet/dagbladet Information, juni 2014) Vi blev forhindret i af afsløre Blekingegadebanden (Ritzaus Bureau, 8.3. 2008) Eksempler på medietekster find-selv på nettet Omfang Særlige fokuspunkter 2 ½ uger á 6 lektioner Kommunikationsanalyse Analysere ikke-fiktive tekster mhp. nyhedstrekanten samt nyhedskriterier. Undersøge, hvordan en bestemt begivenhed, Blekingegadebanden, er blevet fremstillet i medierne gennem bog, film samt artikler Side 8 af 10
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, individuelt arbejde, CL-øvelser, samt skriveøvelser. Side 9 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Repetition og eksamenstræning Repetition af forløb 1-4. Ikke noget nyt stof. 2 uger á 6 lektioner. Repetition af fagbegreber fra de tidligere forløb + eksamenstræning. Klasseundervisning, pararbejde, individuelt arbejde, CL-øvelser. Side 10 af 10