Storskoven 42 13 15 81

Relaterede dokumenter
Storskoven. Vores værdigrundlag, hvor etik og moral kontinuerligt overvejes, er den unges eneste kvalitetssikring i en anbringelse

Rammer til udvikling hjælp til forandring

Opholdssted NELTON ApS

Introduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden

Sammenhængende børnepolitik

Bliv pædagogisk assistent

Hedegårdsskolen 2015

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet

Enhed for Selvmordsforebyggelse. Information til pårørende

Hvad er filosofisk coaching?

Idrætspolitik. for Esbjerg Kommune

UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune

LTU MODELLEN Læring, trivsel og udvikling. Fase 8 Vi følger op på tiltag hvordan går det med eleven? Forberedelse

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik

Maglesøhus - Et døgntilbud til børn og unge med behandlingsbehov

BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune

Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND

Mariagerfjord Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 104 Aktivitets og samværstilbud

Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)

Ledelsesberetning. Hellested Friskole og Børnehus april 2016

Uanmeldt kommunalt tilsyn på XX udført den 15. januar 2016 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef

Skolepolitiske mål unikke skoler i et fælles skolevæsen

Pædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO.

Forslag til pædagogiske læreplaner

Go On! 7. til 9. klasse

Retfærdighed betyder ikke at alle får det samme. Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for

Et træningstilbud til borgere med erhvervet hjerneskade

Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller

Mentorordning. Farmakonomskolen. elev til elev-mentorordning

dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret

Røde Kors. Røde Kors 2016 Frants Christensen Familiesparring. 1

MANGLER BØRN GRÆNSER eller mangler de voksne? Foredrag, Skole og Forældre Foråret 2015, nogle hovedpointer

Oplæg til debat. Hvem mangler i jeres menighedsråd?

Hvordan kan forældrene

Den fælles strategi for rehabilitering skal bidrage til at skabe et fælles basisfundament for tilgangen til rehabilitering i Ældre og Handicap.

KATJA MØLGAARD CHRISTENSEN, A LASSE DOBRITZ DUUSGAARD, A070040

Københavns Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik

Kompendie til kompetencefag

FORVENTNINGSBASERET KLASSELEDELSE

Handicap politik. [Indsæt billede] Godkendt af Byrådet den 25. april 2016

Flemming Jensen. Parforhold

Strategi- og kulturudvikling i DGI Nordjylland

Christiansø Skole Christiansø Skole - forældretilfredshed April

Om besvarelse af skemaet

Bakkegård distrikt Værdibaseret program. At bygge er den ny. skole, bedste. lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE

Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO

De pårørende har ordet Kommentarsamling for pårørende til beboere på Holmstrupgård - Bogruppen

Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg, KL s Børnetopmøde

Anvendelse af elevvurderinger i et inkluderende undervisningsmiljø

Resultatdokumentation for Hald Ege 2014

Netværksguide. sådan bruger du dit netværk. Danmarks måske stærkeste netværk

Læringsledelse i dagtilbud Personalets udspil efter T1

Beskrivelse af "Espebo modellen" i forhold til Furesø Kommunes ønsker for 0-13 års børneområdet

Psykisk sårbare En niche eller en ny chance for aftenskolerne?

PaRIS Patientens rejse i Sundhedssektoren - Sammenhængende patientforløb gennem brugerdreven innovation

Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune

TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER

Billedpolitik i Dagplejen

Uddannelsesplan for pæd. stud.

Hvad lærer børn når de fortæller?

Tværkommunal Godkendelses- og Tilsynsafdeling

Herningegnens Lærerforening DLF KREDS 121 PONTOPPIDANSVEJ HERNING TLF

Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder

principper for TILLID i Socialforvaltningen

Strategigrundlag for handicapområdet i Randers Kommune 2016

Børnehuset Molevittens formål;

Ledelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune

DIN INDSATS SOM FRIVILLIG HAR AFGØRENDE BETYDNING FRIVILLIG I KRÆFTENS BEKÆMPELSE

Oprettelse af pladser til unge under 30 år med særlige behov.

Mediepolitikken tager udgangspunkt i Hvidovre kommunes plan På vej mod digital dannelse

ledelsesgrundlag Københavns Kommunes Ungdomsskole Københavns Kommunes Ungdomsskole

FAMILIE OG EVIDENS CENTER DANMARK EVIDENS - INTELLIGENT STYRING AF BØRN OG UNGEOMRÅDET VIA VIDEN, DER VIRKER

Talentstrategi i Holbæk Kommune - kort udgave, 7. november 2014

Høring om forslag til lov om ændring af lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov.

Bemærkninger til konkrete forslag høring af Social Strategi

Uanmeldt tilsyn på Bihuset, Roeskovvej 127, 5299 Odense V.

Forandringsteori for selvhjælpsgrupper

Serviceniveau. for. Ledsagelse. efter 85 i. Serviceloven. Tillæg til Aalborg Kommunes overordnede Serviceniveau for socialpædagogisk støtte efter 85

Strategi for Natur- og Kulturhistorisk formidling i Jammerbugt Kommune Indhold

Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET

Børnepsykiatrisk afsnit, U3

4. Sociale kompetencer

Dagplejens Søvnpolitik

Inspirationsmateriale til drøftelse af. rammerne for brug af alkohol i. kommunale institutioner med børn

Praktikstedsbeskrivelse

EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE

Skoleassistent ekstra vitaminer til undervisningen. Evaluering af forsøg med undervisningsassistenter på fem skoler i Holstebro Kommune

Integrationspolitik for Morsø Kommune

Kaninfører i Brøndby Golfklub 2016

Fællesskaber By Night

STU Middelfart Afdeling Skrillinge

Hvordan hænger det sammen? Hvad betyder det? Brug og misbrug

Fakta om Kvindehjemmet

Børne- og Ungepolitikken i Kerteminde Kommune

Skoler sætter psykisk sygdom på dagsordnen

Prøveeksemplar. Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige

Hjertelig velkommen. til Børneuniversets børnehaver: Vestervold, Sønderallé og Hedevang. Vestervold. Hedevang. Sønderallé

Skolepolitik for Aalborg Kommunale Skolevæsen

Transkript:

Storskoven 42 13 15 81

Storskoven er et opholdssted, der ligger lige uden for Tommerup Stationsby på Fyn. Det ligger således centralt for mange kommuner. Opholdsstedet danner ramme for unge mellem 13 og 23 år, der har brug for et sted til udvikling - både socialt, pædagogisk og skolemæssigt. På Storskoven tager vi beboernes udvikling alvorligt. Det er vores oprigtige ønske, at vores piger og drenge får et godt fundament til deres videre liv. Denne brochure er tænkt til sagsbehandlere, der leder efter det rigtige sted til en ung. I brochuren vil vi beskrive forskellige aspekter af Storskovens dagligdag og arbejdsmetode. Vi håber, at disse ord vil give anledning til nysgerrighed. Ord og papir kan give et billede af Storskoven og ligeså kan vores hjemmeside, men i sidste ende beror et samarbejde på den personlige kontakt. Vi håber derfor, at nysgerrige sagsbehandlere vil kontakte os, der kan være anledning til et samarbejde. Morten Axelsen Daglig leder Direkte mobil: 51 22 15 48 Læs mere om Storskoven på storskoven.com 3

Storskoven et udviklingssted med ophold Opholddstedet Storskoven er et professionelt drevet opholdssted, hvor vi søger resultater ved individualitet, relationer og professionelle tilgange. Storskoven er tilknyttet Akkreditering Danmark og er blevet vurderet af eksterne fagfolk. På samme måde er vi meget gerne i dialog med andre fagfolk - f.eks. sagsbehandlere. Vi driver et opholdsted med arbejdsglæde og udvikling, og den bedste målestok for udviklingen er, hvis de unge opnår højere selvværd, får 9. kl. afgangseksamen og bliver mere tilknyttet til resten af samfundet. Storskoven ligger ved Tommerup på Midt-Fyn og er således placeret i rimelig afstand til de fleste større danske byer. Storskoven er placeret lige uden for by-skiltet, og det er således let at komme til Tommerups muligheder: Træningscenter, idræt, foreninger, ungdomssklub, virksomheder og forretninger. Tommerup er ikke en stor by, men giver mulighed for at have en del bekvemmeligheder inden for rækkevidde - Bl.a. gode trafikale forbindelser med resten af landet. Storskoven har et godt samarbejde med lokalsamfundet og derved har det været muligt at finde praktiksteder m.m. til Storskovens unge. Læs mere om Storskoven på storskoven.com 5

De unge på Storskoven Storskoven arbejder med de unge beboere på et individuelt plan og anerkender, at de unge skal have plads til individualitet og dannelse af egen identitet. Men de unge på Storskoven har selvfølgelig fællestræk, der gør, at fællesskab og pædagogik kan fungere. Utilpassede unge Storskovens målgruppe er piger og drenge i alderen 13-23 år, der i en periode, har brug for et sted, hvor de kan udvikle sig fornuftigt. Vi oplever utilpassede unge med: dårlige sociale kompetencer. et tidligere eller begyndende misbrugsproblem. uhensigtsmæssige overlevelsesstrategier et irrationelt og urealistisk selvbillede. De mistolker andre og bliver selv misforstået, hvilket gør, at de konstant er i alarmberedskab. kan virke enten aggressive og konfliktsøgende eller indadvendte og sky, når de er sammen med andre mennesker. Der er altså tale om utilpassede unge, men også unge, der kan mange gode ting og rummer gode muligheder for både uddannelse og et fornuftigt voksenliv. Udslusning Storskoven modtager desuden unge til udslusning til et selvstændigt voksenliv. De unge har eller har haft samme vanskeligheder, som de unge i Storskovens generelle målgruppe, men er fortrolige med de regler, normer og traditioner, der er i vores samfund. Det er altså unge, der har knap så komplekse problemer, men som har brug for grundig forberedelse til et selvstændigt liv. Ungdomssanktion Storskoven modtager desuden unge, der er i en ungdomssanktion (fase 2), hvis de unge i øvrigt skønnes at kunne bruge Storskovens pædagogiske tilbud. 6 Læs mere om Storskoven på storskoven.com

Dagligdag & pædagogik Vi har alle brug for relationer til andre mennesker, og de unge har i særdeleshed brug for relationer til voksne, der kan være guider på vejen mod en selvstændig fremtid. På Storskoven arbejder vi helt bevidst med relationer inden for den tidsramme, vi har med den unge. Arbejdet med relationer har mange facetter, uden at det skal lyde som en mirakuløs behandling. Udviklingen på Storskoven er et kontinuerlig pædagogisk arbejde, hvor en række elementer indgår: Forudsigelighed Beskæftigelse Hygge Mad Konflikter Samarbejde I det daglige forsøger vi at holde en positiv tone i huset og søger at fastholde detaljer, der indgyder til en positiv tilgang: Duft af friskbagt brød, god mad, blomster i vindueskarmen, orden på fællesarealer m.v. Storskoven søger ikke at undgå konflikter, men vil gerne have, at konflikterne hjælper til den gode udvikling. Vi er klar over, at enhver udvikling også giver et tab for den unge (den unge skal måske opgive sin gangsteridentitet for at få en praktikplads hos en mekaniker) - Og derfor kan der opstå konflikter i kølvandet af udviklingen Og det kan vi godt håndtere. Storskovens pædagogiske arbejde har flere formål: at ydre styring afløses af indre styring at udvikle større grad af selvforvaltning og styrket selvværd at skabe økonomisk ansvarlighed hos den unge at lære den unge at strukturere sin tid Vi håber, at den unge får opbygget et sundt værdigrundlag, som hun eller han kan træffe valg ud fra - og bl.a. opbygge et sundt, socialt netværk. Læs mere om Storskoven på storskoven.com 7

Storskovens interne skole I dag er uddannelse blevet et vigtigt parameter, hvis man skal kunne fungere i samfundet. Dette faktum er vigtigt for Storskoven og vi fokuserer derfor på skolegang og uddannelse i bred forstand. Storskovens interne skolen arbejder ud fra et bredt undervisningsperspektiv. Den inddrager de unges sociale og personlige problemer som et vigtigt indhold i undervisningen, således at det sidestilles med det faglige indhold og danner grundlag for undervisningen. Storskovens skole har fokus på at skabe forudsætning for læring og udbedre de konkrete, faglige huller, som de unge har. Skolen arbejder dels med et individ-orienteret fokus, dels (og ikke mindst) med et socialt fokus, hvor individet ses som en social størrelse, der dannes og udvikles sammen med andre. Det overordnede pædagogiske perspektiv bygger på et menneskesyn, der betragter de unge som kompetente sociale aktører, der skal lære autonomi og demokratisk deltagelse. Storskovens skole arbejder med individuelle forløb, og det er derfor ikke ualmindeligt, at unge får eneundervisning i en periode. For at kunne give den bedste undervisning, bruger Storskoven relevante test-muligheder. Specielt er PAS-vurderingen indarbejdet som et arbejdsredskab på institutionen. Formålet med Storskovens skole er: at give de unge kundskaber, så de kan indgå i samfundets øvrige undervisningstilbud at sikre at de unge får en 9. kl. eksamen At give de unge et bedre indtryk af læring og udvikling. Det kan være sjovt. Læs mere om Storskoven på storskoven.com 9

FOTO

Samarbejde Storskoven er ikke en øde ø, og samarbejde er både nødvendigt og ønskeligt. Uden at ville forklejne samarbejdet med sagsbehandleren, vil vi gerne fremhæve samarbejdet med forældre og anden familie: I takt med at den unge udvikler sig, søger Storskoven at have dialog med familien, så familien kan udvikle sig i takt med den unge - Om ikke andet så anerkende den unges udvikling. Dette samarbejde kræver, at Storskoven har en kontinuerlig dialog med forældrene - Om godt og skidt fra dagligdagen. Storskoven har i øvrigt så meget plads, at det hænder at familier overnatter på institutionen, hvis den unge ikke er klar til at komme på weekend i nærheden af stenbroens rødder eller har et idræts-arrangement, som forældre og søskende skal overvære. Handleplanen er vigtig i det pædagogiske arbejde og samarbejdet med sagsbehandleren har stor betydning. Heldigvis fungerer dette samarbejde godt i dagligdagen. Storskoven har samarbejde med en række andre relevante personer: PPR, læge, speciallæge, ungdomssanktionskoordinator, idrætsleder, ungdomsskole osv. Det positive samarbejde har stor betydning for den unge - det betyder bl.a., at han eller hun mærker, at de voksne danner fælles front. Den opbakning har betydning for selvværd og relationsdannelse. Individualitet Storskoven har mulighed for at lave individuelle forløb, der kan bruges i særlige situationer - Sommerhus, vandretur eller lignende. Det er således muligt at lave individuelle ture, der kan afhjælpe problemer, tilskynde en særlig adfærd eller lignende. Spørg, hvis en ung har særlige behov. Læs mere om Storskoven på storskoven.com 11

Storskoven Storskovvej 17-5690 Tommerup Tlf. 64 76 18 30 eller tlf. 42 13 15 81 info@storskoven.com www.storskoven.com