Undervisningsbeskrivelse for 2bSa (2012), samfundsfag A-niveau, STX Termin august-juni 2010-2012 Institution VoksenUddannelsescenterFrederiksberg (VUF) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Studenterkursus Samfundsfag B-niveau Morten Bach Hold 2bSa (2012) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Hvorfor mener de det? (ideologier og partier) Hvor ligger magten Mediernes magt Økonomisk ulighed Velfærdssamfundet under pres Dansk økonomi i krise Titel 7 Folketingsvalget 2011 Titel 8 Titel 9 Kulturmøde og socialisation i det senmoderne samfund EU under forandring Titel 10 Globaliseringens betydning for Danmark Side 1 af 14
Titel 1 Hvorfor mener de det? (ideologier og partier) Politik politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme Metode komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode Oliver Boserup Skov: B-bogen side 78-79+ 81-87 + 96-100 Diverse selvfundet materiale på nettet om ideologierne Diverse tabeller og andet kvantitativt materiale Særlige fokuspunkter Uddannelsestid: ca. 30 lektioner a 25 min Elevtid: 2 timer Opgave 1: Ideologioversigt (1 time) Opgave 2: partifremlæggelse (med skriftligt produkt (1 time) Faglige mål i læreplan på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer demonstrere viden om fagets identitet og metoder - kunne redegøre for de klassiske politiske ideologier samt blandingsformer (særligt socialliberalisme) og bruge dem til at diskutere og perspektivere diverse samfundsmæssige problemstillinger. - Kunne placere partierne i forhold til hinanden og diskutere de politiske skille linier, herunder forskellen på fordelingspolitik og værdipolitik - (Kunne bruge Molins model til at forklare partiers adfærd) Et par stikord: Catch all parti Fra ideoliogi til pragmatik Partiernes historie Væsentligste Retur til forside Der arbejdes med klasseundervisning og med mange indlagte øvelser. Derudover værkstedundervisning i IT-lokale Intern ekskursion: Politisk debatmøde Fremlæggelse i matrixgrupper Side 2 af 14
Titel 2 Særlige fokuspunkter Væsentligste Retur til forside Hvor ligger magten? Politik - magtbegreber forskellige politiske systemer, herunder det danske politiske system og EU. B-bogen, side 29-31 + 60-62: Fold dig ud side 63-68 Politiken 3/4 2010: Har medierne fået for meget magt? Uddannelsestid ca. 20 lektioner a 25 min Elevtid: 2 timer Opgave 3: Beregning: Klassens gennemsnit (1 time) Opgave 4: Beregning: index, procentvis andel og ændring (1 time) forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier - argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i dialog. formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af enkle modeller, tabeller og diagrammer og egne beregninger og diagrammer anvende kvantitative og kvalitative metoder - Kunne foretage beregninger: indextal, procentvis andel, procentvise ændringer, gennemsnit, typetal og median - Kunne redegøre systematisk for tabeller samt undersøge hypoteser - Kunne anvende relevante databaser til at indhente kvantitative data - Der arbejdes med tabellæsning - Magten ligger hos folket (demokrati), men hvordan styrer folket? - Hvordan sikres det danskes folks suverænitet (problemer med EU fx?) - repræsentativt demokrati (indirekte) - direkte demokrati (folkeafstemninger) - frihedsrettigheder - Magtens tredeling - almindelig og lige valgret - Direkte magt? - Indirekte magt? - Bevidsthedskontrollerende magt? - Strukturel magt? - Diskurs - Hegemoni Klasseundervisning. Forløbet leder over til næste forløb om mediernes magt Side 3 af 14
Titel 3 Mediernes magt Sociologi massemedier og politisk meningsdannelse B-bogen, side 78-82 Særlige fokuspunkter Diverse tabeller: bl.a. om medieforbrug + mediernes dagsorden Film Nikolaj Arcel: Kongekabale Diverse: Aviser og dagblades hjemmesider i forbindelse med avisprojekt Avisen i undervisningen: Avisen om avisen (udvalgte sider til grupperne) Uddannelsestid: 40 lektioner Elevtid: Opgave 5: Avisprojekt (2 timer) formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af begreber og teorier Væsentligste Retur til forside formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere Projekt Side 4 af 14
Titel 4 Social ulighed og fattigdom (SRO med engelsk) Økonomi velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund Politik forskellige typer politiske systemer, herunder EU Metode komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode. B-bogen side 80-85 + 98-101 + 104-108 + 120-124 + 161-168 Særlige fokuspunkter Politiken 1/5 2010: Er danmark et klassesamfund? Uddannelsestid: 30 lektioner - anvende og kombinere viden fra flere af fagets discipliner (sociologi, politologi og økonomi) til at undersøge en aktuel samfundsmæssig problemstilling, nemlig fattigdommens omfang og karakteristika, evt. diskutere løsninger herpå. - formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere. - anvende kvantitative og kvalitative metoder - formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi - undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold - sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre Studieretningsopgavens opgaveformulering: 1. Gør rede for begrebet fattigdom, og hvordan det kan måles. 2. Undersøg og forklar hvordan fattigdommen har udviklet sig i de seneste år i Danmark på baggrund af relevant statistisk materiale. 3. Analyse which role the theme poverty plays in Andrea Levy s short story Loose Change. Your analysis must include the following points: a. the setting and the importance of appearances b. the main characters and their backgrounds c. the narrator s attitude to Laylor and her brother d. the ending Use quotations from the text. Write your answer to this question in English. Side 5 af 14
Væsentligste 4. Diskuter om man kan sammenligne den sociale ulighed, herunder fattigdom, som eksisterer i Storbrittanien med Danmark. Du skal i din diskussion inddrage materiale fra undervisningen i både engelsk og samfundsfag Flere stikord: Fattigdommens omfang, karakteristika, typer, forklaringer Arbejdsmarkedsbidrag indirekte skatter Den offentlige sektors tre hovedopgaver Den offentlige sektor er udgjort af? Hvad er proportional skat? eksempler på offentlig service Vertikal omfordeling Horisontal omfordeling eleverne skal kunne anvende infomedia eleverne skal kunne udarbejde en opgave, således at de kan udarbejde studieretningsprojektet Projekt 2: Der udarbejdes et selvstændigt projekt (studieretningsopgaven) med vejledning Side 6 af 14
Titel 5 Velfærdssamfundet under pres Økonomi velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund Politik forskellige typer politiske systemer, herunder EU B-bogen: Side 88-104 + side 169-175 Videoer på youtube om velfærdsmodellerne. De kan ses her: http://www.youtube.com/watch?v=qsdfst0s8u0 http://www.youtube.com/watch?v=qxzfllznsx8 Særlige fokuspunkter Væsentligste DR-danskernes akademi: fem professorer diskuterer velfærdsstatens fremtid. De kan ses her: http://www.dr.dk/dr2/danskernes+akademi/samfund_jura/velfaerdsstaten_- _vi_goer_status.htm DR2-2.sektion (11/1 2011): debat om velfærdssamfundets udfordringer med bl.a. Mathias Tesfaye Uddannelsestid: 30 lektioner Elevtid: Opgave 6: Klemmerne på velfærdsstaten (4 timer) Opgave 7: Velfærdsudspil (2 timer) - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i dialog. Undersøge partiernes velfærdspolitik, herunder de politikområder som naturligt falder herunder: Arbejdsmarkedspolitik, Integrationspolitik, Skattepolitik, Finanspolitik, Uddannelsespolitik. Kunne redegøre for, undersøge og diskutere de såkaldte klemmer på velfærdsstaten Kunne diskutere forskelle mellem forskellige typer af velfærdsmodeller Der arbejdes med et velfærdsprojekt (udarbejdes skriftligt) i små grupper, som afrundes med en mundtlig debat. Der arbejdes med notatgenre til dem, som påtænker a-niveauet som valgfag opgavekrav Side 7 af 14
Titel 6 Dansk økonomi i krise Økonomi det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, styring, bæredygtig udvikling, herunder EU B-bogen: Side 122-154 Publikation fra nationalbanken: Nationalbankens opgaver Særlige fokuspunkter Ppt fra foredrag i Nationalbanken Det økomomiske råds hjemmeside:www.dors.dk www.dst.dk www.fm.dk (Finansministeriets hjemmeside) Uddannelsestid: 40 lektioner Elevtid: Opgave 8: Dansk økonomi i krise (3 timer) Opgave 9: evaluering (2 timer) Opgave 10: Monetarisme og keynesianisme (2 timer) Eleverne skal kunne: undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger Kunne undersøge indikatorer for dansk økonomi via økonomiske nøgletal. De økonomiske mål det økonomiske kredsløb Styring af økonomien (de vigtigste økonomiske politikker) EU betydning for styringsmuligheder Væsentligste Ekskursion til nationalbanken Klasseundervisning. Forløbet evalueres med en prøve i økonomi Side 8 af 14
Titel 7 Folketingsvalget 2011 Politik politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme demokratiopfattelser, herunder betydningen af retssystemet magtbegreber forskellige politiske systemer, herunder det danske politiske system og EU. B-bogen, side 14-29 + 31-34 + 39-40 75-77 - Politikens valgavis 2011 - www.folketinget.dk: små film om folkestyret - Information 25/7 2007: Er demokratiet sygt eller i udvikling? - www.theeconimist.com: demokracyindex - diverse modeller og figurer af lovgivningsprocesser - lærermateriale: ppt om det amerikanske politiske system - Politiken 26.10.2010: Folketinget= Mickey mouse-parlament - Politiken 21.11. 2011: Betalingsring kan ikke sendes til folkeafstemning - Dr-danskernes akademi om menneskerettigheder (se link i fronter) - Retssystemet opbygning og domstolenes betydning for demokratiske rettigheder Særlige fokuspunkter Uddannelsestid: 40 lektioner Elevtid: Opgave 11: Valgmåde (2,5 timer) forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier Valgmåder, Valgkredse Opstillingsmåder mandatberegninger Demokratityper og syn Side 9 af 14
Væsentligste Eastons model Parlamentarisme og præsidentialisme Magtens tredeling Folketingets opbygning Intern ekskursion: to valgmøder Klasseundervisning. Side 10 af 14
Titel 8 Kulturmøde og socialisation i det senmoderne samfund Sociologi identitetsdannelse og socialisation i forskellige lande, herunder Danmark social differentiering og kulturelle mønstre. Morten Hansen Thorndal: Sociologi ABC side 10-18 +24-28 + 66-77 + 129-135 + 177-178 + Mazanti: Ungdomssociologi side 19-39 + 69-75 + 215-221 + 232-235 + 255-259 - Berlingske 29.09.2011: Indvandrerbørn halter langt efter i skolen - Berlingske 28.10.2011: Krisen gør os utrygge - Berlingske 28.10.2011: Manglende indflydelse skaber angst for fremtiden Særlige fokuspunkter - Diverse tabeller fra Samfundsstatistik 2010 - Diverse netopslag på teoretikere - AT-materiale (kompendium), herunder lærermateriale om metoder i samfundsfag samt AT-foredrag med ppt om identitet og metode i samfundsfag - Lærermateriale om eksamen og synopsis - DR-udsendelse: Kender du typen (uddrag) Uddannelsestid: 80 lektioner Elevtid: Opgave i AT: AT-synopsis (indgår ikke i elevtid for samfundsfag) Opgave 13: Synopsis i forløbet (5 timer) Eleverne skal kunne: sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere Den kulturelle kode Kulturbegreber (majoritets- del sub og modkultur) Kulturmødet, herunder forklaringer på kultursammenstød Integrationsbegreber Push/pull-faktorer for immigration Side 11 af 14
Strategier for etniske unge Identitetsdannelse og socialisation Livsformer Den ændrede familie i det senmoderne samfund Familiens betydning for socialisation Social arv Teoretikere: Makro: Bordieu Senneth Giddens Beck (Christoffer Lasch) Mikro Mead Goffman Eriksson Væsentligste Forløbet bygger videre på AT-synopsisårsprøve med engelsk og historie, hvor flere af de faglige mål i samfundsfag trænes, bl.a. målet: formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - Mundtligt oplæg trænes - Synopsis trænes - Prøve eksamen i AT - Klasseundervisning. Side 12 af 14
Titel 9 EU under forandring Politik forskellige politiske systemer, herunder det danske politiske system og EU. Metode komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode Notat, særnummer: Kend dit EU (årgang 37, nr. 1226, august 2010) B-bogen, side 53-59 www.ft.dk: små film om EU på folketingets hjemmeside Opslag på EU i Samfundsstatistik Diverse artikler samlet om det demokratiske underskud. Kan findes her: http://deo.dandesign.dk/undervisning/demokratisk-underskudartikler/) Særlige fokuspunkter Uddannelsestid: ca. 60 lektioner a 25 min Faglige mål i læreplan - betydningen af EU og globale forhold - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger - dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser EU s historie og baggrund, EU s institutioner (det politiske system) Teorier og opfattelser af EU s integration i dybde og bredde Kunne undersøge og diskutere det demokratiske underskud Kunne undersøge, diskutere vurdere Danmarks økonomiske position i forhold til andre EU-lande og herunder diskutere eurosamarbejdets fordel og ulemper Væsentligste Retur til forside Der afholdes prøve i viden om EU Side 13 af 14
Titel 10 Globaliseringens betydning for Danmark globaliseringens betydning for Danmark. B-bogen side 69-75 + 179-184 Synopsismateriale om globalisering (se fronter) Særlige fokuspunkter Uddannelsestid: 40 lektioner Elevtid: Opgave 15: synopsis om globalisering (5 timer) undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold Konkurrenceevne, smal og bred Syn på globalisering Typer af globalisering Interdendens Påvisning af globaliseringens omfang Produktivitet, vækst og betalingsbalance Selskabsskat, braindrain, outsourcing Erhvervspolitik Menneskerettigheder, universalisme overfor relativisme Side 14 af 14