Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 12/13 Læreruddannelse & hf i Nr. Nissum, VIAUC Hf Billedkunst c-niveau Kirsten Bak Andersen HN12Bkc Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Farvelære Titel 2 Mønstre og film af Julie Nord Titel 3 Portræt Titel 4 Billedets virkemidler og kunsthistorisk et perspektiv fra renæssancen og frem. Titel 5 Skulptur og parafrase af kunstfilm Titel 6 Ruminstallation og rumudsmykning Titel 7 Kunstmuseet, Studiedag til AROS i Århus. Arkitektur og udstillingssted. Titel 8 Studietur til København. Rådhuset, museet og kirken Titel 9 Lys og mørke. Fælles emne for projekter til eksamen. Side 1 af 11
Titel 1 Farvelære Andersen, H.S. og Laursen, Ole: "Billedkunst, metode, kronologi, Tema" (Systime 2009) s.36-40 samt s. 159-174 Omfang Anvendt uddannelsestid 9 Formel og funktionel farvelære: Primærfarver, sekundærfarver, tertiærfarver, valørkontrast, komplementærkontrast, varm-kold kontrast, kvalitetskontrast, kvantitetskontrast, lys-mørke kontrast. Fremstilling af farvetrekant som visualiseringsøvelse. Iagttagelsesskildring, motivet = bananer, hvor der anvendes farvekridt, fokus på komplementærkontrast som virkemiddel, motivudvikling og skyggelægning. Stilleben som genre (visualiseringsopgave): banantegnings øvelse, tegning efter forskellige ting med fokus på komposition på billedfladen. Skriftlig opgave (incl. respons) om Johannes Itten/farvelære samt farveanalyse af 2-3 udvalgte malerier. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 2 af 11
Titel 2 Mønstre og film af Julie Nord Julie Nord, Fever 15 min. + set andet om hende på nettet, bla. fra udstilling på AROS. (dokumentar/portræt film) Underviserens Power Point om mønstre, billedkultur hvori mønstre indgår, mønstre i forskellige kulturer: figurativ, stiliserede, dekorative/abstrakte Omfang Anvendt uddannelsestid 9 Billedformer fra forskellige tidperioder og forskellige kulturer Subjektiv tilgang til billeder og objektiv tilgang Kategorisering Gengivelsesstrategier Samtidskunst og plane billeder. Visualiseringsopgave: Inspireret af Julie Nords arbejdsmetode med at have områder uden motiv, arbejde med figur/grund relation i et plant billede. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/ eksperimentelt arbejde Side 3 af 11
Titel 3 Portræt Underviserens Power Point om portræt i hverdag og i kunst. Leonardo da Vinci, DR2 film 30 min. (undervisningsfilm)(renæssance kunstner) + forskellige hjemmesider om hans tekniske tegninger/opfindelser. Senere på året (om samtidskunst) - www.orlan.com kunstneren Orlan, der bla. lader sig operere i ansigtet - http://www.anomalies-unlimited.com/catman.html Catman, der vil være en kat, bla. med tatovering - www.petercarlsen.dk næsten altid sit eget ansigt med som et motiv - http://www.dr.dk/p1/kulturnyt/interviews/2010/06/22162838.htm kærestebrevet, der blev udgangspunkt for et samtidskunstprojekt. Sophie Calle. Omfang Anvendt uddannelsestid 12 Billedanalyse: formal analyse og betydningsanalyse Genrekendskab Visualiseringsopgave: portrættegninger på forskellig måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 4 af 11
Titel 4 Billedets virkemidler og kunsthistorisk et perspektiv fra renæssancen og frem. Power Point: Gennemgang af visuelle virkemidler og formalistisk billedanalyse ud fra kunstværker fra middelalderen til i dag. Leonardo da Vinci, DR2 film 30 min. (undervisningsfilm)(renæssance kunstner) + forskellige hjemmesider om hans tekniske tegninger/opfindelser Blik for billeder, Susan Woodford. Et oplæg til stilistisk analyse: Renæssance overfor barok (Systime 1989) Billedkunst. Metode, kronologi, tema Henrik Scheel Andersen og Ole Lauersen s. 7-40 (Systime 2006) Omfang Anvendt uddannelsestid 15 Visualiseringsopgave: maleri 1) metode 2) anvende metode til et motiv Visualiseringsopgave: tegne mennesker ind i rum på billedfladen og skabe perspektivisk virkning 3 gengivelsesstrategier: Iagttagelsesskildring stilisering nonfigurativt/abstrakt Begrebspar: renæssance vs. barok 1) Lineær (stregen) - malerisk (volumen) 2) Flade (parallelle planer) - dybde (perspektiviske diagonaler) 3) Lukket form (rolig) - åben form (dramatisk) 4) Mangfoldighed (hvert klart afgrænset) - enhed (smelter sammen/flyder sammen) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ eksperimentelt arbejde Side 5 af 11
Titel 5 Skulptur og parafrase af kunstfilm Kassandra Wellendorf 4 værker, hvor vi så Outside 2005, 15. min. (kunstfilm/video). Underviserens oplæg om skulptur Efterfølgende besøg på AROS, udstilling med billedhugger Tony Martelli Samtale ved skulpturer (senere på året) ved lokale skulpturer Omfang Anvendt uddannelsestid 12 Parafrase som visualiseringsopgave. Skulptur, modelleret form, enkel overfladebehandling med penselglasur Alalyse af kunstfilm. Visualiseringsopgave ud fra temaet Outside : 4 fotos, hvor der er landskab som motiv (uden personer) og 4 fotos hvor egen krop eller dele af den er med på fotografiet parafrase af Kassandra Wellendorf filmen fra Island. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 11
Titel 6 Ruminstallation og rumudsmykning Invitation til at stå for en rumudsmykning. (Relateret til farveforløb og skulpturforløb.) Omfang Anvendt uddannelsestid 9 Kategorisering af rumlig form 1) Billedkunst med 3 dimensioner: Scenekunst, performance, udsmykning, installation, mindesmærke, tableau, skulptur, relief. 2) Arkitektur: Rituelle rum: kirken, museet, rådhuset, skolen, shopping-steder, spisesteder Visualiseringsopgave: tematisk udsmykning af festrum til vores Gallafest Purple Rain (Prince) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 7 af 11
Titel 7 Kunstmuseet, Studiedag til AROS i Århus. Arkitektur og udstillingssted. Olafur Eliasson Autograf DR 2, 30 min., talkshow. Eliasson har lavet Regnbuen oven på kunstmuseet AROS, den så man på egen hånd. Omvisning på museet 1 time, med fokus på museets arkitektur som et rituelt rum samt skulpturudstilling af Tony Martelli (se under skulptur). Udstilling med Edvard Munch Angst kunne ses på egen hånd. http://www.aros.dk/besoeg-aros/udstillinger/2012/edvard-munch-angstanxiety/ Omfang Anvendt uddannelsestid 9 Arkitekturanalyse: formalistisk og betydningsmæssigt. Visualiseringsopgave: Fremstille power point om AROS og om kunstneren Tony Martelli. Visualiseringsopgave: fotografere arkitektur i byrummet Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/ anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Side 8 af 11
Titel 8 Studietur til København. Rådhuset, museet og kirken www.arksite.dk som væsentlig adgang til kildelæsning/forberedelse studietur til København 3 dage (samarbejde med dansk, musik, drama) Omfang Anvendt uddannelsestid 12 Magtens arkitektur Københavns Rådhus, betydningsanalyse af arkitektur Rituelle rum gåtur rundt til særlige bygninger i København med gruppeoplæg ved bygningerne, omvisning på Kunstmuseet (på Statens Museum for Kunst).(I samarbejde med dansk). Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 9 af 11
Titel 9 Lys og mørke. Fælles emne for projekter til eksamen. Oplæg m. Power Point: Samtidskunst. Billedkunst. ----- Henrik Scheel Andersen og Ole Lauersen s. Små film, der er oplæg til holdets valg af fælles eksamensemne mørke og lys LYS OG MØRKE http://www.youtube.com/watch?v=kikt8tqdcqe teater http://www.youtube.com/watch?v=h8cjfjxx2cw http://www.youtube.com/watch?v=zrw9-rgvwg4 drenge laver kortfilm som projektopgave http://www.youtube.com/watch?v=vl1fzmssvim Neonlys http://www.youtube.com/watch?v=ql4jrq7zus0 Medina Lyser i Mørket http://www.youtube.com/watch?v=n3jggwv0bmw&playnext=1&list=plr82vfulwm9ywxvg8qzqzq4z g_w19aaul&feature=results_video skygger på maleri http://www.youtube.com/watch?v=whaquclj-ts tegne et øje http://www.youtube.com/watch?v=eps46ek2md4 tegne et øje 2 http://www.youtube.com/watch?v=tg4kyc5ck8a foto og video af lys http://www.youtube.com/watch?v=pviuyjxtnzq bølger ved havhulen i hansholm, af Kirsten Klein og Steen Folmer Jensen http://www.youtube.com/watch?v=eakkfy5ahmy sort sol http://www.youtube.com/watch?v=ds8queyu6p8 at gå i sort http://www.youtube.com/watch?v=ppafrrixvfe film i sort/hvid som i gamle dage http://www.youtube.com/watch?v=pfsjpo28m6k&list=pl91be55fdbb97223d Rembrandt og andre kunstnere http://www.youtube.com/watch?v=awqxf9_3frw diasserie med Rembrandt http://www.youtube.com/watch?v=fqmoma6ufiq inspiration fra himmelrummet Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid. Den resterende tid. At demonstrere ved den mundtlige eksamen, at man lever op til forventninger til at kunne gennemføre og bestå c-niveau i faget billedkunst. Side 10 af 11
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 11 af 11