Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015/2016 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Filosofi C Frederik Bo Lind Htx2n15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Intro Titel 2 Etik og Eksistentialisme Titel 3 Erkendelse og metafysik Titel 4 Videnskabsteori og argumentationsteori Titel 5 Politisk filosofi Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Intro Hvad er filosofi og overgangen fra mythos til logos Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 2 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Etik og Eksistentialisme og Ondskab Her bliver der arbejdet med dels pligtetik i form af Emmanuel Kants sindelagsetik, nytteetik i form af Jeremy Bentham. Derfra følger et tema om eksistentialismen og Jean-Paul Sartre og Albert Camus, og definitionen af ondskab, som den bliver formuleret af filosofferne Hannah Arendt og Lars Fr. H. Svendsen Materiale: Etik: - The Walking Dead, Season One, Episode 3, Telltale Games - Jimmy Zander-Hagen: "Eksistens og Ansvar" Immanuel Kant - s. 34-38 Jeremy Bentham - s. 38-43 Eksistentialisme og Ondskab - Wall E, Disney Pixar - Ole Schulz Larsen: Psykologiens veje, Systime, I-bog, Afsnit Det onde som frihed. - - - Larsen, Kasper m.fl: Grundbog til filosofi - Mennesket i verden, Systime, 2013 s. 94-101 ( Jean Poul Sartre) - - - Frihed og Ansvar filosofiske tekster, Niels Arne Nielsen, systime - Albert Camus Uddrag, Det Absurde og Selvmordet s. 11-12 - - - Vejen til Demokrati, Arne Mørch, Gyldendal, Albert Camus, af Sisyfos myten s. 148-151 - genkende og redegøre for filosofiske problemstillinger - demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af mennesket inden for praktisk filosofi - demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers systematiske sammenhæng - indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af Side 3 af 6
klassisk eller hverdagsagtig karakter - genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger Titel 3 Klasseundervisning og gruppearbejde. Erkendelse og metafysik Vi arbejder med Platons idelære og forskellige opfattelser af erkendelse og videnskab. Herunder Rene Descartes som fortaler for rationalisme over for David Hume, som fortaler for empirisme. Derefter har vi arbejdet med induktion/deduktion. Induktionsproblemet Spillet Concept Matrix, 1999 Mennesket i Verden, systime 2013 - Hvad er politisk filosofi s.111-121 om Platon - Hvad er filosofi om mennesket (Rene Descartes) s. 78-86 Erkendelse og virkelighed, Jessen & Sørensen, systime 1996 - Hume, af En undersøgelse af den menneskelige erkendelse s. 35-40 Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 4 Videnskabsteori og argumentationsteori Hvad er god videnskab? Hvordan defineres den? Hvordan bedrives videnskaben indenfor naturvidenskaben, samfundsvidenskaben og de humanistiske videnskaber? Derudover arbejder vi med induktion/deduktion - Karl Poppers falsifikation og Thomas Kuhns paradigmeteori. Lærerstyret oplæg om argumentationsteori og logik Spillet Logik for viderekomne Spillet Funemployed Jimmy Zander-Hagen: Videnskab og virkelighed s. 146-52 Side 4 af 6
Larsem, Kasper m.fl.:grundbog i filosofi - Mennesket i verden s. 48-65 (Karl Popper og Thomas Kuhn Titel 5 genkende og redegøre for filosofiske problemstillinger - demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske og natur, inden for teoretisk filosofi - demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling - redegøre for vigtige traditionelle løsningsforslag til givne filosofiske problemer - udvise evne til at håndtere begrebslige definitioner og distinktioner - udvise elementært kendskab til argumentationsteori - indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter - skelne mellem forskellige vidensformer, sådan som de gør sig gældende på tværs af og inden for de forskellige fag og videnskabsområder. Klasseundervisning Projektarbejde Politisk filosofi Politisk filosofi fra renæssancen til moderne tid. Fokus på styreform og distributiv retfærdighed. Vi har arbejdet med oplysningstiden - herunder definitionen af oplysning som den er formuleret af Immanuel Kant. Både Thomas Hobbes og John Lockes opfattelser af naturtilstanden og suverænitet, men også moderne kontraktteoretikere - henholdsvis John Rawls og Robert Nozick. Zander-Hagen: Eksistens og ansvar: Kapitel 5 Magt og Ret: s. 73-76 - Thomas Hobbes Mørch, Arne: Vejen til demokrati - John Lockes to afhandlinger s. 101-107 Menneske, Samfund, Natur: Træk af engelsk samfundsfilosofi efter Hobbes, John Locke - s. 177-181 Zander-Hagen: Eksistens og Ansvar: Kapitel 5 Magt og Ret: s. 85 - John Rawls' kontratteori Zander-Hagen: Eksistens og Ansvar: Kapitel 5 Magt og Ret s. 85-88 - Nozicks minimalstat Særlige fokus- - genkende og redegøre for filosofiske problemstillinger Side 5 af 6
punkter - demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske og samfund inden for praktisk filosofi - demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling - redegøre for vigtige traditionelle løsningsforslag til givne filosofiske problemer - indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter Klasseundervisning og gruppearbejde. Retur til forside Side 6 af 6