Arbejdshefte Elevnavn: Makkere: Underemne:
Arbejdsplan I de kommende uger skal I lave en projektopgave. Mange af forberedelserne skal laves derhjemme, så I skal selv aftale hvornår og hvor meget, I skal lave derhjemme fra gang til gang. Dette er en forudsætning for, at I får lavet en god projektopgave. 27. januar - projektdøgn Overordnet emne findes. Problemstilling gennemgås. Underemne og evt. makkere vælges (drøftes med lærer og godkendes) og problemformuleringen færdiggøres. Uge 5 Informationssøgning påbegyndes. Produktet diskuteres og lægges fast. Informationssøgning fortsætter. Aftaler ude i byen med institutionsbesøg, fotografering, interviews mv. aftales. Plan over forløbet Styr på idéer og muligheder. Styr på alle kilder. Holder emnet..? Styr på hvad produktet skal være Husk mobiltelefon Husk at reservere/medbringe kamera Husk at reservere båndoptager Husk din computer..! Mandag den 7. fredag den 11. februar Projektopgave aflevering af opgave og produkter fredag den 11. kl. 1200 Uge 8 Fremlæggelser efter aftale med lærer 2
Bedømmelse Når man arbejder med et projekt er det altid rart at vide, hvad det er man bliver bedømt på. Så gør dig selv og evt. din gruppe en tjeneste og husk på følgende: Vurderingen af projektopgaven tager udgangspunkt i fire hovedområder: Indholdets faglighed Processen (Planlægning, arbejdsindsats og overblik) Formidlingen (produkt(er) og fremlæggelse) Sammenhængen herimellem Tjekpunkter: 1. Hvordan er første indtryk af vores produkt? 2. Hvordan er arbejdsfordelingen i gruppen? Er alle med til det hele? Har vi fået udnyttet alles resurser? 3. Stemmer jeres projekt overens med jeres problemformulering? Eller er det blevet et andet projekt end det I begyndte på? 4. Er der (for) mange ubesvarede spørgsmål, eller har I klarlagt alle synspunkter? 5. Hvordan har jeres arbejdstempo og planlægning været? Skulle I knokle til sidst for at nå jeres mål? 6. Har I brugt mange forskellige kilder? Er jeres materiale ensidigt eller omfangsrigt? 7. Har I været kreative i opgaveløsning, produkt eller andet? 8. Har I styr på jeres papirer til fremlæggelsen. 3
Hvad er en Problemstilling Det sværeste i projektopgaven er for mange selve problemstillingen. Det kan kræve et stort arbejde at lave den, og som regel skal du regne med at lave den om flere gange. Imidlertid er det noget af det vigtigste i hele projektopgaven, og når den er lavet (og godkendt), er en stor del af arbejdet allerede gjort, og det var al sliddet værd. For at nå så langt, skal du nemlig igennem mange overvejelser, stille dig selv spørgsmål og tænke hele din projektopgave grundigt igennem. På den måde har du allerede overvejet mange synsvinkler, og det vil gøre arbejdet med selve projektopgaven meget lettere. En problemstilling sætter grænser for din opgave Du kan jo ikke undersøge alt. Den kan laves som et (sæt) spørgsmål, som du vil undersøge, vurdere og forsøge at besvare. Det er ikke altid, at du kan finde svaret på det, men din undersøgelse og analyse af området er selve opgaven. Du vælger dit delemne, fordi du ønsker at gå i dybden med det, og måske også undrer dig over noget. Sådan laver du en problemstilling Du spørger dig selv: - Hvorfor er det sådan? - Hvordan kan det være, at? - Hvad er grunden til, at? - Hvilke årsager er der til, at? - Og så er du i gang. Du skærer overflødige og meget omfattende synsvinkler væk og beholder kun det allermest vigtige. Eksempler på problemstillinger http://www.emu.dk/elever7-10/projektarbejde/projektopgaven/forberedelse/problemstilling/eksemp ler.html 4
Skema til problemstilling Navn(e) og klasse: -------------------------------------------------------------------------------- Overemne: Delemne: Sådan ser jeg sammenhængen mellem mit delemne og overemnet: Problemstillinger: Hvad er det, der interesserer mig? Hvorfor interesserer det mig? Hvad er målet med min opgave? Hvordan vil jeg nå mit mål? 5
Stikord til problemstilling Overemne Delemne Sådan ser jeg sammenhængen mellem mit delemne og overemnet Problemstillinger? Hvad er det, der interesserer mig? Hvorfor interesserer det mig? Hvad er målet med min opgave? Hvordan vil jeg nå mit mål? 6
Overordnet emne Delemne Mine guldfisk er Zen Problemstilling Din problemformulering er dine spørgsmål sammenbundet i en meningsfuld rækkefølge. 7
Kildesøgning Når I skal søge informationer, skal I overveje, hvor I kan få de fleste og bedste oplysninger til jeres emne. Det er vigtigt, at man bruger flere forskellige informationskilder. Det kan være at I skal bruge?: Bøger fra skolebiblioteket, andre biblioteker, Amtscentralen Internettet (Kopiering fra internettet trækker fra i bedømmelsen..!) Spørgeskema, andre brugerundersøgelser Interview af specialister Video Nyhedsudsendelser eller debatprogrammer fra radio eller TV Statistik Leksika (bøger eller på internettet) Artikler fra aviser, tidsskrifter fra foreninger mm. Andre: Andre: Andre: Husk At notere de forskellige kilder og jeres materialer på Litteratur- og kildelisten HVER gang I får noget nyt! 8
Produktmuligheder I må selv vælge produkter, men husk at de skal passe sammen. I kan kombinere flere produkter, f.eks. udstilling og et foredrag. Det kan også være, at I har en idé, der ikke står her. Tal med din/jeres vejleder om produktet. Brochurer Avis Reklamer Radiomontage Spil Foredrag Overhead Manuskriptkort PowerPoint præsentation Hjemmeside Computergrafik Billedreportage Video Stillbilleder Teater Skyggespil Monolog Drama Rollespil Udstilling Skulptur Maleri Collage, plakat Papirklip, uroer Minimodel Fotomontage Novelle, digte og sange Mad Udarbejdelse af kogebog Fremstilling af retter 9
Når I går i gang med jeres projekt, er det også vigtigt, at I prøver at planlægge jeres arbejdsproces, hvem gør hvad og hvornår? Hvad skal vi have med i vores arbejdsproces? Opstil nedenunder de punkter I skal huske, evt. i hvilken rækkefølge opgaverne skal laves. Husk en ansvarlig for hver arbejdsopgave. Forslag til opgaver: problemformulering, materialesøgning, biblioteksbesøg, læse materialer igennem, aftale om interview, spørgeskema, udarbejdelse af produkt, bestille vejledning, lave disposition, skrive logbog, skrive evaluering, opdatere kildelisten, opdatere resten af gruppen, planlægning af fremlæggelse og øve fremlæggelsen. Hvornår? Ansvarlig? Arbejdsopgaver Er klaret 10
Skriv Alle jeres kilder på efterhånden, som I finder dem. Husk altid at skrive titel, forfatter (ophavsmand) og årstal på kildelisten. Når du skriver internetsider på, så husk den nøjagtige adresse. Forfatter/Adresse/Titel/Årstal/Sidetal 11
Projektlogbog En logbog skal indeholde dine/jeres overvejelser igennem hele projektet. Du/I kan bruge nedenstående spørgsmål som en hjælp. Brug hver gang de sidste 5-10 min. på at skrive i logbogen. Hvad har gruppen lavet siden sidst? Vurder hvad gruppen har nået, mangler du/i meget i forhold til din/jeres arbejdsplan? Skal du/i ændre arbejdstempoet? Har du/i problemer eller brug for en god idé? Har du/i brug for lidt vejledning til at komme videre? Prøv først selv at beskrive problemet skriftligt? Hvad er gruppens næste mål? Hvad er det næste du/i har planlagt af arbejde? Hvilke problemer kan der opstå? Kan du/i forhindre dem, hvordan? Projektlogbogen skrives i det udleverede hefte eller på computer 12
Overvej først hvilken rækkefølge din/jeres fremlæggelse skal have. Er der noget der skal forklares inden det vises, noget der skal have en opfølgende bemærkning mm. Begynd gerne med at fortælle kort om din disposition. Gennemsnitligt kan I regne med ca. 10 min pr. elev til fremlæggelserne. Øv jeres fremlæggelse, så I ved om I har tid nok til det hele eller om I mangler noget for at fylde tiden ud. Min/vores fremlæggelse tager ca. minutter pr. deltager i gruppen Skriv dine/jeres punkter herunder: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. OBS! Vi skal bruge følgende hjælpemidler til vores fremlæggelse: 13
Arbejdsprocesbeskrivelse Når I er færdige med hele jeres projekt og kun mangler fremlæggelsen, skal I hver udfylde en arbejdsprocesbeskrivelse. Her skal du skrive alle de overvejelser du har haft igennem forløbet. Har der været problemer?, hvilke?, har I måtte ændre på nogle af dine idéer? Skriv alt hvad du har har overvejet og hvad resultatet blev af det. Du må gerne være kritisk både overfor dig selv, din gruppe, din lærer eller noget andet. Skriv også hvilke arbejdsredskaber du godt vil blive bedre til at bruge i løbet af året. Husk vær så ærlig som mulig, det viser at du har indsigt i din/jeres egne arbejdsproblemer. 14