Erfaringer med multimodalitet i arbejdet med Studievalgsportfolio på 8.årg.

Transkript

1 Erfaringer med multimodalitet i arbejdet med Studievalgsportfolio på 8.årg. Studievalgsportfolio - skal hjælpe eleven med at opdage, ordne, forholde sig til muligheder for uddannelse og job, og reflektere over kompetencer og potentialer og hvad der er vigtigt for ham/hende - skal medvirke til at fastholde elevernes erfaringer, så de kan foretage et informeret valg af ungdomsuddannelse - skal understøtte dialogen mellem eleven, forældre, kammerater, lærere og vejledere - skal sendes med uddannelsesplanen efter 9. eller 10.kl. - og er det skrevne, reflekterede ord

2 Karrierelæringsmodellen som planlægningsmodel Der har været to krav til vores undervisningsforløb 1. At eleverne arbejdede i en arbejdsportfolio og, at dette arbejde var multimodalt for at skabe mening på flere forskellige måder. 2. At undervisningsforløbet var struktureret ud fra karrierelæringsmodellen ifølge Bill Law.

3 To forløb Uddannelsesmessen og en Job- og erhvervsdag Nedenfor beskrives og evalueres to forløb, dels Uddannelsesmessen (Frederiksborgcentret)og dels en Job- og erhvervsdag. Vores erfaring er, at arbejdet med karrierelæringsmodellen og med multimodalitet i en arbejdsportfolio giver eleverne mulighed for at sætte deres eget præg på oplevelserne, gøre dem meningsfulde og dermed fastholde dem, så deres studievalgsportfolio kan være et velbegrundet arbejdsredskab. Vi erfarer, at eleverne er blevet mere bevidste bl.a. vedr. deres praktikvalg. Flere har i løbet af processen lavet kreative ansøgninger eller brugt meget tid på skriftlige ansøgninger, som de har delt med os lærere, inden de blev sendt.

4 Tak for jeres hjælp. Hjemmelektier i weekenden! Som opfølgen på Uddannelsesmessen har alle elever forberedt en samtale med deres forældre / en voksen. De vil gerne fortælle om nogle af de tanker, de gør sig i forhold til udvalgte uddannelser. De vil gerne have, at den voksne stiller op- og afklarende spørgsmål. Formålet er at tænke over og at diskutere oplevelser fra messen. Og vi følger op mandag, hvor eleverne gør sig overvejelser over, hvad de nu tænker - og disse overvejelser skrives i uddannelsesportfolien.

5 Vi har en plan.

6 Opdage: Vores plan I grupper a 3 søgte eleverne viden om en gymnasialuddannelse, en EUD og om en uddannelse, de ikke vidste fandtes/de blev nysgerrige på. Stille spørgsmål, filme, samle brochurer dokumentere Ordne: Bearbejde i gruppen planlægge samtale hjemme - bruge det indsamlede materiale. Fokusere: Lave slides/tekst om ny viden, egne refleksioner til brug ved samtalen Forstå: Tekst/slides med nye tanker. Hvad snakkede I om, hvilke tanker satte det i gang, hvad blev du mere nysgerrig på?

7 Erfaringer. Eleverne var mere opsøgende og aktive på messen, end vi tidligere har oplevet. Der blev udleveret mange brochurer på messen. Eleverne bearbejdede indtrykkene meget forskelligt. Nogle elever var skarpe på at samle deres viden både i dialog og på slides. Mange forældre bakkede op og deltog i en snak med eleverne. En del forældre spurgte åbent og flere elever beskriver, hvordan de gik på opdagelse med deres forældre.

8

9

10

11

12

13

14

15

16 Job- og erhvervsdag med portfoliorefleksioner Efterår, 8. årgang VVS & Energi Elektriker Økologisk landbrug Universitetet laborant og forsker Kvalitetssikring i en større virksomhed Omsorg og pleje af ældre i Sundhedscenter SFO pædagog Pedel og teknisk serviceassistent Landbrug: pelsdyravl

17 Forarbejde - opdage Forberedelse: Skriv løs, hvad ved du om stedet, mulige uddannelser, hvad er dine umiddelbare tanker brug 5-10 minutter Undersøg: Tjek om stedet har en hjemmeside, noter informationerne derfra Overvej, hvilke jobtyper og uddannelser, du/i møder på besøgsstedet noter Tjek på UG, og bliv klog på nogle af uddannelserne / jobbene. Beskriv dem. Især det, du lægger mest mærke til. Andet? Planlæg spørgsmål Formuler mindst fem spørgsmål til dit besøgssted/dine værter. Tjek stedet / personerne, planlæg turen, hvis du selv skal sørge for transporten

18 På besøg - opdage og begyndende ordning På besøg / gæstelærer Husk, at I har gæster eller er gæster. Vær nysgerrige men høflige. For alle gælder, at de selv skal sørge for mad og drikke. Vær opmærksom på påklædningen. Udetøj, indesko etc. Tag billeder, film, lav interview men husk at spørge om lov først, hvis I tager billeder

19 Bearbejdning af informationer - fokusere Bearbejdning af informationer Kig på jeres materialer, skriv jeres tanker om besøg/oplæg ned. Tjek diverse UG, UnoUng m.m. skaf mere viden om de uddannelser og job, I har mødt. Planlæg formidling af viden: - Rediger jeres film, interviews, lav pp, planche andet - Planlæg, hvilke informationer I vil give til klassekammerater - Forbered en samtale/formidling til andre fra årgangen. (I skal sidde i små grupper, vise og fortælle.) ustruktureret og frit.

20 Efterbearbejdning af tanker, oplevelser og ny viden - forstå Efterbearbejdning af tanker, oplevelser og ny viden Tænk og skriv først i arbejdsportfolio hvad tænker I nu hvilken ny viden hvilke nye tanker og derefter i studievalgsportfolio.