Børn & Sprogs Kurser Sprogvurdering af 3-årige Introduktion til Sprogvurderingsmateriale til 3-årige Svendborg Kommune 4. juni 2008 v. Kasper Østerholdt Jensen oesterholdt@sdu.dk Center for Børnesprog Syddansk Universitet www.sdu.dk/cfb 1
Hvad er Børn & Sprog? Mikro Værkstedet udvikler pædagogiske it-produkter til den skandinaviske undervisningsverden medudvikler af materialet Sprogvurderingsmateriale til 3-årige. Center for Børnesprog en forsknings- og formidlingsenhed under Syddansk Universitet medudvikler af materialet Sprogvurderingsmateriale til 3-årige. Børn & Sprog et fælles projekt for Mikro Værkstedet og Center for Børnesprog med henblik på udvikling af forskellige typer integrerede forsknings- og ITbaserede sprogscreenings-, vurderings- og interventions- og stimuleringsredskaber til børn i alderen 1-6 år. 2
Program for den næste time: Hvordan blev sprogvurderingsmaterialet udviklet? Vurdering eller Screening? Hvorfor sprogvurdere? Proces og Koncept Det konkrete materiale Sproglige dimensioner (gennemgang) Udregning af score Scoringsark/Sproglig profil Indsatsgrupper Normer, kønsdifferentiering og distribution Afrunding Kan små børns sprog vurderes? Er sprogvurdering en god idé? Det skal være en god oplevelse 3
Hvordan blev materialet udviklet? Konsortiet Center for Børnesprog, CVU Storkøbenhavn, Nationalt Videncenter for Læsning, Mikro Værkstedet A/S Afprøvning Pilotstudie Referencestudie Normeringsstudie samlet er materialet testet på 18 kommuner/360 dagtilbud/850 børn/ca. 1700 forældre 4
Vurdering eller Screening? Termproblematik vurdering eller screening? Materialet Sprogvurderingsmateriale til 3-årige er et værktøj til at identificere børn med potentiel sproglig forsinkelse Tanken om screening Sig relationskompetencer Kilde: film om sprogscreening produceret for BUPL, forår 2007 5
Hvorfor sprogvurdere? Skal børn ikke bare have lov til at lege? og så sagde vi jo, at du var faren øv nu igen Børn med sproglige problemer trives ikke Børn med sproglige problemer er i risikozonen for indlæringsproblemer i skolen 6
Hvorfor sprogvurdere? Børn bruger, hvad de har til at lære mere den rige bliver rigere, mens den fattige forbliver fattig KARLA Tilegnelse af ordforråd OSCAR NIELS Nye ord pr. måned Ordforrådets størrelse 7
Proces og Koncept 8
Sprogvurderingsprocessen Identifikation af børn SPROGVURDERING Forældrerapport Samtalesituation Forældresamtale PÆDAGOGISK OPFØLGNING Forældre Forældre Pædagog Barn Forældre Forældre Pædagog Identifikation af børn med sproglige problemer Jo bedre identifikation, des flere børn med sproglige problemer finder vi Afhjælpning af sproglige problemer Jo bedre opfølgning, des bedre kan vi afhjælpe problemer 9
Den praktiske proces 10
Sprogvurdering: Konceptet Øget opmærksomhed (ca. 3 mdr.) Logopædisk Intervention 0%-5% (forsinkelse) Særlig indsats Vurdering SCREENING 6%-15% (potentiel forsinkelse) Over 15% (alderssvarende) Fokuseret indsats Generel indsats 11
Det konkrete materiale 12
Sproglige dimensioner/test Del 1: Ordforråd (forældre) Del 2: Sproglig opbygning (forældre) Del 3: Udtale af lyde (pædagog) Del 4: Opfattelse af lyde (pædagog) Del 5: Lydlig hukommelse (pædagog) Del 6: Sprogforståelse (pædagog) Del 7: Sproglige strategier (pædagog) 13
Del 1: Ordforråd (forældre) Vedrører barnets produktive sprog Forældrene skal udfylde skemaet på egen hånd Det kan være en god idé at udfylde skemaet, mens barnet ikke er til stede 14
Del 2: Sproglig opbygning (forældre) Samme princip som Del 1 Der kan være undtagelser, hvor det er nødvendigt at assistere forældrene ved udfyldningen. Her er det vigtigt, at det stadig er forældrenes vurderinger, der ligger til grund for udfyldelsen af skemaet 15
Del 3: Udtale af lyde (pædagog) Vurdering af barnets udtale Undersøger kun, om barnet kan den første lyd i et ord Hvis i tvivl, må man gerne bede barnet om at udtale ordet én gang mere 16
Del 4: Opfattelse af lyde (pædagog) Vurdering af om barnet kan skelne sproglyde Vise barnet ét billedpar ad gangen; siger først begge ord højt én gang; siger herefter det ord i billedparret, der er markeret med fed; skal så pege på billedet, der passer til ordet Siger ordene i nøjagtig samme form, som de står på skemaet Så vidt muligt undgår at gentage opgaven 17
Del 5: Lydlig hukommelse (pædagog) Vurdere hvor mange ord barnet på samme tid kan have i sin korttidshukommelse Man skal sige ordkombinationerne højt, klart og tydeligt én ad gangen, hvorefter barnet skal gentage dem Korrekt, når alle ord er nævnt i præcis den rigtige rækkefølge 18
Del 6: Sprogforståelse (pædagog) Vurdere barnets sprogforståelse Benytter ting af samme type som fx LEGO, Duplo, Playmobil eller Briolegetøj 19
Del 7: Sproglige strategier (pædagog) Vurdering af barnets sproglige strategier i forskellige situationer, samt besvare nogle generelle spørgsmål i forhold til barnet Pædagoger omgås dagligt børn og ser dem i forhold til hinanden. De er derfor gode til netop at vurdere sådanne spørgsmål 20
Udregning af score Sammentæl scoren i de enkelte dele Indsæt resultatet i grafen ud for barnets alder 21
Scoringsarket For hver af de syv dele skrive, hvilken udviklingszone barnet befinder sig i Udviklingszonen finder du ved at aflæse de krydser, der er sat i graferne Ud for hvert bogstav skrives den tilsvarende talværdi 22
3 udviklings- og indsatsprofiler* 85% X 10% X X 5% KARLA OSCAR NIELS GENEREL INDSATS Jf. vejledningsmaterialer. FOKUSERET INDSATS *inddeling på basis af samlet score SÆRLIG INDSATS 23
Distribution af forståelses- og produktionsscore, fordelt på køn (median) antal ord 700 600 500 400 300 200 forståelse pige produktion pige forståelse dreng produktion dreng 100 0 8 10 12 14 16 18 20 22 24 alder (mdr.) 26 28 30 32 34 36 24
Skæv fordeling I II III IV Fordeling af børn I de fleste dele ses en skæv fordeling af børn En lille gruppe børn scorer langt lavere end de øvrige I nogle dele (V & VI) scorer kun få børn maksimumpoint V VI VII Piger 25
Afrunding 26
Kan små børns sprog vurderes? og hjælper det Karla, Oscar og Niels? KARLA OSCAR NIELS Øget generel opmærksomhed på sprog og dets betydning for udvikling til glæde for alle børn Vi finder formentlig børn med sprogproblemer, som vi ellers ikke ville have fundet børn med forståelsesproblemer 27
Er sprogvurdering en god idé? Forældre 250 200 150 Number 100 50 0 Entirely agrees Entirely disagree 28
Er sprogvurdering en god idé? Pædagoger 50 45 40 35 30 25 Number 20 15 10 5 0 Entirely agrees Entirely disagree 29
Det skal være en god oplevelse Barnet skal have en god oplevelse ud af sprogvurderingssituationen med dagtilbudspersonalet Det obligatoriske tilbud kan være en hjælp til at åbne for en dialog med forældrene Uanset hvilken indsatsgruppe barnet placeres i, er der basis for en givtig dialog med forældrene, som kan komme barnet til gode 30