Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 Juni 2016. Institution Uddannelse Handelsgymnasiet Ribe HHX Fag og niveau Samfundsfag C. Lærer e-mailadresse Hold Agnes Fall Nielsen. an@handelsgymnasietribe.dk HH1A og HH1C Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Samfundsudvikling og socialiseringsmønstre. Politiske forhold. Internationale forhold. Samfundsøkonomi. Retur til forside Oversigt over gennemførte flerfaglige forløb disse hentes via hjemmesiden Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner Titel 1 Det samfundsøkonomiske område SO1 Side 1 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Indhold Samfundsudvikling og socialiseringsmønstre. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C. 3 udgave. Systime 2012. Kap 9 Fra industri- til informationssamfund Kap 10 Socialisering og identitetsdannelse Kap 11 Livsformer og familie Kap 12 Social arv Supplerende stof: Vi ser på livet som i 50erne. (Politiken 18.3. 2016) Livet er noget rod sådan har det nærmest altid været (Politiken 18.3. 2016) Gymnasiet skaber fremtidens ulykkelige vinder og tabere (Jyllandsposten 13.3.2016) Et ungt liv i forandring (Jyllandsposten 13.3.2016) Selvmål. Karakterkrav svækker social mobilitet (Politiken 12.3. 2016) Privatliv (Politiken 24.1.2013) I gjorde os til narcissister (Du danske ungdom serien Politiken 15/6 2013) I tvinger os ud i projektørlyset (Politiken 28./9 2013) Temaprogrammet Selvoptaget: Gud, gør mig millionær. DR3 2014. 100 års barndom 1960 1970 Undervisningsministeriets Mediesektion og DR 1997. (Uddrag) Christensen, Lone Rahbek Den strukturelle livsformsanalyse Sådan er de andre (interviewuddrag og tv udsendelse, DR) De skabte Danmark (Bonden - om landbrugssamfundet) DR. Extrem Trang til opmærksomhed. 2014. DR 2. Generation Reality DR 2014. Hjemme i Danmark (om livsstile og livsformer) TV2. 2015. De røde på udebane (DR1 2016). Side 2 af 17
Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål og progression: At forklare sociale og kulturelle mønstre og forandringsprocesser Formulere samfundsmæssige spørgsmål og dokumentere Formidle, argumentere og indgå i faglig dialog Modeller, tabeller og diagrammer Samfundsmæssige problemstillinger og løsninger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde, klasseundervisning, par arbejde, forelæsning, foredrag. Retur til forside Side 3 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Indhold Politiske forhold. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Politiske forhold: Kernestof: Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C. 3. udgave. Systime 2012. Kap 1 - Ideologi Kap 2 De politiske partier Kap 3 Politisk deltagelse og vælgeradfærd Kap 4 Styreformer Kap 5 Grundloven og magtens tredeling Kap 6 - Domstolene Kap 7 - Medier Kap 8- Magt Kap 16 Arbejdsmarkedets organisationer Supplerende stof: Borgen Valget 18. juni 2015. (Politiko.dk, Berlingske Tidende 19.6. 2015). SO1 forløb om flygtninge- og migrationsstrømmen til Europa. Hjemmesider: www.ft.dk Folketingets korte film om Grundloven, Folketinget, regeringen, den dømmende magt, parlamentarisme, de borgerlige frihedsrettigheder og medierne: http://www.ft.dk/undervisning/korte_film.aspx www.restudy.dk www.kenddinret.dk Tv programmer/ dokumentarer: Gaden, hvor det offentlige forsvandt 1 og 2. (DR 2013) Side 4 af 17
Valgets skjulte støtter. Magasinet Penge DR1. 2011. Gaden, hvor politikerne forsvandt (DR 2015). Deadline 7.9.2015 om flygtningestrømmen/ migrationsvandringer i Europa. (DR). Bag Borgen: Flygtninge- og migrationsstrømmen (DR 17.9.2015). Gutterne fra Livø: I den bedste mening (DR2 2014). Ti stille, kvinde! (DR2 6./11. 2014) Lars Løkke Rasmussens nytårstale 1.1. 2016. Hængt ud på forsiden (Naser Khader) om medierne (DR 2). Folketingets undervisningsvideoer på www.folketinget.dk Artikler/ kronikker: Der er områder, hvor liberalister ikke er liberale (Information 21.8. 2015). Finanslov møder massiv modstand fra regeringens støttepartier. (Jyllandsposten 30.9.2015) Hovedpunkterne i regeringens finanslovsforslag (Politiken 30.9. 2015) Regeringen vil have gang i yderområder (Jyllandsposten 30.9.2015) Det skal være billigere at arve en virksomhed (Jyllandsposten 30.9.2015) Finansiering findes på jobindsats og boligstøtte (Jyllandsposten 30.9.2015) For Løkkes regering er Folketinget Gud (Jyllandsposten 6.10. 2015). Så er bordene dækket op til en finanslov: Alle vil have en luns ved bordet. (Jyllandsposten 3.11.15). Er Danmark blevet et demokrati med øjne frem for stemmer? (Politisk analyse ved politolog Sigge Winther Nielsen i Politiken 6.12.15). Grundlov sund lov? (Publikationen Os og Tinget fra Folketinget) Erkendelse på venstrefløjen: Vi har været for berøringsangste (Jyllandsposten 12.1.16) Ingen fortæller udlændingene, hvad de må, og hvad de ikke må (Jyllandsposten 12.1.16.) Hvorfor fylder indvandrere blandt de voldtægtsdømte? (Jyllandsposten 12.1.16.) Første, anden, tredje gang og dronningens underskrift. (Publikationen og tilhørende video Os og Tinget fra Folketinget) Linket omhandlende domstolene og magtens tredeling: www.kenddinret.dk Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Side 5 af 17
At eleverne opnår en grundlæggende viden om: Det danske politiske system Samfundets indretning og institutionelle opbygning Egen rolle i det politiske system Tilblivelsen af politiske løsninger Samfundsmæssige problemer og løsninger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde, klasseundervisning, par arbejde, forelæsning, foredrag. Retur til forside Side 6 af 17
Titel 3 Indhold Internationale forhold. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C. 3. udgave. Systime 2012. Kap 22 Internationalt politisk samarbejde Kap 23 Den Europæiske Union (EU) Supplerende stof: Terror i Paris (Jyllandsposten 15.11.15) Hvordan kunne det ske? (Jyllandsposten 15.11.15) Fredag d. 13. i Paris (Jyllandsposten 15.11.15) Er Frankrig reelt i krig og er Europa det i givet fald også? (Jyllandsposten 15.11.15) Fransk terror kan gavne både ja- og nej-siden i folkeafstemningen men kan også hurtigt give bagslag (Jyllandsposten 15.11.15) Bekæmp terroristernes markedsføring (kronik af sociolog Dominique Bouchet, SDU.) Foredrag om retsforbeholdet, folkeafstemningen d. 3.12.15 ved cand. Jur. Henning Bang Fuglsang Madsen Sørensen, SDU og efterfølgende debat mellem ungdomspolitikere. Hvad sker der efter i aften? Om folkeafstemningen om retsforbeholdet 3.12.15. (Politiken 3.12.15) SO1 Forløb: Det samfundsøkonomiske forløb. Tværfaglig projekt- og opgavebesvarelse om EU. I denne forbindelse gæsteforedrag ved forsker Roger Buch, Danmarks Journalisthøjskole. Er verdensdelene på kollisionskurs? (Politiken 2/5 2006) Clash of civilizations uddrag af Global Politik af Hans Branner. Side 7 af 17
Fagdag med opgaveskrivning som optakt til det samfundsøkonomiske område: Emnet var migrations- og flygtningestrømmen til Europa. Emnearbejdet mundede ud i en power point præsentation. I denne forbindelse anvendtes artikelkompendium: Asylkvoter truer de åbne grænser (Politiken 15.9.15) Grænsekontrol: Europa lukker sig flygtningene undrer sig (Politiken 15.9.15) Et hegn af pigtråd til forskel (Politiken 14.9.15) Busser til friheden udstiller svaghederne i det grænseløse Europa (Jyllandsposten 6.9. 15). Skal Europas flygtninge selv bestemme, hvor de søger asyl? (Jyllandsposten 9.9. 15). Her er nærområderne. (Røde Kors Magasinet nr. 3. 2015) Derfor kommer der så mange flygtninge nu. (Politiken 10.9. 15) Her vil alle hjælpe men hvor meget? (Jyllandsposten 6.9.15) Med tog til drømmeland (Jyllandsposten 26.4. 2015). Rækkerne af mørke mænd bliver længere og længere (Jyllandsposten 26.4. 2015). Den nye verden (DR 2 udsendelse om verdensordenen efter 2. verdenskrig og den kolde krig). Hjemmesider: www.eu-oplysningen.dk http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home www.ft.dk Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål og progression Forståelse af globaliseringen som begreb set ud fra økonomiske, kulturelle og politiske perspektiver. Side 8 af 17
Forståelse af og indsigt i internationale relationer og det politiske samarbejde på baggrund af den internationale udvikling siden 1945. At etablere og forankre en viden om og indsigt i den nyere historiske udvikling siden 1945, den stadig mere globaliserede verden og internationale forhold Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde, klasseundervisning, par arbejde, forelæsning, foredrag. Retur til forside Side 9 af 17
Titel 4 Indhold Samfundsøkonomi. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C. 3. udgave. Systime 2012. Kap 13 Samfundsøkonomiske mål. Kap. 14 Økonomiske grundbegreber. Kap. 19 Betalingsbalance og konkurrenceevne. Kap 18 - Velfærdsmodeller Kap 20 Økonomisk politik med fokus på s. 282-295. Finansministeriets film om finansloven: Hvad er finansloven? http://www.fm.dk/temaer/et-staerkere-faellesskab/hvad-er-finansloven Det finanspolitiske år kalender: http://www.fm.dk/oekonomi-og-tal/finanslov-mv Finanspolitisk ordbog: http://www.fm.dk/borger/fagordbog Økonomi for dummies, 1, 2 og 4. (DR 2012). Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål og progression Grundlæggende viden om og indsigt i samfundsøkonomien, økonomiske spørgsmål og prioriteringer. Grundlæggende forståelse af samfundsøkonomiske spørgsmål, det økonomiske kredsløb, velfærdssamfundets udvikling og økonomisk politik. Formulere samfundsfaglige spørgsmål og dokumentere Samfundsmæssige problemer og løsninger Samfundsøkonomiske prioriteringer Side 10 af 17
Tilblivelsen af politiske løsninger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde, klasseundervisning, par arbejde, forelæsning, foredrag. Retur til forside Side 11 af 17
Side 12 af 17
Side 13 af 17
Side 14 af 17
Side 15 af 17
Side 16 af 17
Side 17 af 17