Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 09 Holstebro Handelsgymnasium Hhx Spansk A Tina Just Madsen HH1E Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Begynderspansk Titel 2 Kulturforløbet Titel 3 Spansk jul Side 1 af 8
Titel 1 Begynderspansk Kernestof: En Vivo tekst- og øvebog kap. 1-24, Elisabeth Laursen, Birgit Tengberg- Hansen, Jørn Wiese, Systime, 2004-2005 Supplerende stof: Tilhørende web-øvelser Tekster og sange fra QUÉ TAL? Via begyndersystemet at indføre eleverne i det spanske sprog - og undervejs give dem indblik i spansk kultur og samfundsforhold (herunder et mindre historisk tilbageblik). Væsentligste arbejdsformer Side 2 af 8
Titel 2 Kulturforløb Dokumentarprogrammer om Spanien: Spaniens sjæl, Til lykke Spanien (DR2 Tema) Tekster: Spaniernes dagligdag (ukendt kilde) Historien om Spanien (indledende historieafsnit fra lærebogen A que sí?) I forbindelse med Kulturforløbet at introducere eleverne til spansk kultur (herunder historie, dagligdag, familiemønstre, bolig, omgangsformer, kønsroller, påklædning, fritid og religion) med fokus på det komparative aspekt i forhold til danske forhold. Væsentligste arbejdsformer Side 3 af 8
Titel 3 Spansk jul Kernestof: Introduktion til las Navidades, Fiestas, systime Supplerende stof: EMU-forløb om julen på nettet Spanske julesange (los villancicos) Eleverne får kendskab til, hvordan spanierne fejrer jul og nytår. Væsentligste arbejdsformer Side 4 af 8
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 10 Holstebro Handelsgymnasium Hhx Spansk A Tina Just Madsen HH2E Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 El Cuarto Misterioso Titel 2 Grammatik Titel 3 Los jóvenes españoles Side 5 af 8
Retur til forside Titel 1 El Cuarto Misterioso Kernestof: El Cuarto Misterioso, Lise Kierkegaard og Annie M. Pedersen, alinea, 2006 Como México no hay dos! Mundos, kap. 8 Ciudad de México, Mundos, kap. 8 24 horas en México D.F., EL SOL, septiembre/octubre 2008 Supplerende stof: Tilhørende DVD og web-øvelser (El Cuarto Misterioso) Comida mexicana o Tex-Mex?, EL SOL, marzo 2008 El Año Nuevo azteca, AHORA, marzo 2008 Los mexicanos alérgicos al trabajo?, EL SOL, mayo/junio 2008 Al agua!, AHORA, mayo/junio 2008 Med El Cuarto Misterioso programmet er der fokus på Mexico og mexicansk kultur som et overordnet emne. Desuden en række underordnede temaer: - det kulturelle og sproglige møde mellem unge spaniere og unge mexicanere - Mexico City - Aztekerne - mexicansk madkultur - latinamerikanske danse - Frida Kahlo Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Side 6 af 8
Retur til forside Titel 2 Grammatik De Acuerdo?, Spansk Øvehæfte for begyndere, Else Marie Brødsgaard og Ellen Lautrup, Forlaget Sprogbøger, 2004 Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Side 7 af 8
Titel 3 Los jóvenes españoles Kernestof: Andalucía + Pedro y Maribel, Tapas - kap. 7, Zambrano & Clausen, Gyldendal, 2002 Los jóvenes españoles + Cómo son los jóvenes españoles?, Tapas - kap. 11, Zambrano & Clausen, Gyldendal, 2002 El Botellón, El Sol, Noviembre/Diciembre 2006, p. 8-9 La generación de los mil euros s. 16-21, Nuevos retratos, Ole Loumann, Gyldendal, 2008 Malene s. 7-18, Gente que cuenta, Dan Albertsen & Lasse-Emil Paulsen, L&R Uddanelse, 2009 Supplerende stof: España, un país feliz - Cómo es ser joven en España?, AHORA, marzo 2008 Moverse por Madrid. Qué tal? Vol. 36 No. 5 abril 2004 Madrid multicultural, Ahora, Vol. 9 No. 1 Septiembre/Octubre 2003, p. 4-5 24 horas en Madrid!, El Sol, Marzo 2008, p. 12-13 El Rastro Madrid, Qué tal? Vol. 36 No. 1 Septiembre/Octubre 2003 At give eleverne indblik i spansk ungdomskultur, både i forhold til de unge i gymnasiealderen og de ældre unge i 20 erne og 30 erne herunder deres problemstillinger i forhold til bolig, job og økonomi. Geografisk er udgangspunktet Madrid, med det formål sideløbende at give eleverne kendskab til karakteristika ved landets hovedstad. Væsentligste arbejdsformer Side 8 af 8