1
2
3
Før du kan blive til noget, må du først blive til nogen! 4
NOGEN! Tage vare på sig selv! Tage ansvar for eget liv! Opfatter sig selv som en del af samfundet! 5
Anbragte børn skal altså: Næppe kopiere deres forældre! De skal bryde den negative sociale arv! De skal udvikle sig til en mønsterbrydere! 6
7
8
En MØNSTERBRYDER, som vil alle kender! 9
2016 10
11
12
13
Hvordan skaber man så en MØNSTERBRYDER? De skaber sig selv.. Hvis vi skaber rammerne for positiv udvikling! 14
Hvis rammerne er tilpasset barnet / den unge 1. Dannes TRYGGE RELATIONER / TILLID mellem plejebarn og plejeforældre 2. Trygge relationer skaber TRIVSEL 3. Trivsel går forud for LÆRING Trygge Relationer + Trivsel + Læring = POSITIV UDVIKLING 15
De tre vigtigste udviklingsopgaver i den tidlige barndom 1. Danne relationer 2. Opbygge jeg-opfattelse 3. Skabe verdensbillede Denne udvikling starter allerede ved fødslen, og fortsætter i princippet livet ud. Børn der er tilknytningsforstyrrede / tidligt skadede, har været udsat for omsorgssvigt tidligt i livet. 16
Omsorgssvigt Er en tilstand, hvor en person, der er afhængig af andre personer, ikke får den omsorg og hjælp, som denne har brug for. Barnet får ikke tilstrækkelig omsorg Barnet bliver ikke i tilstrækkelig grad beskyttet imod fare. Barnet får for utilstrækkelig, for ensidig, uegnet og/eller skadelig stimulering 17
Graviditeten Alkohol Stoffer Vold Generelt dårlige livsvilkår 18
Skole og daginstitution Ustabilt fremmøde i daginst. Ustabilt fremmøde i skole 19
Konsekvenserne af omsorgssvigt Hvad er det, lige præcis mit plejebarn har med i bagagen? Hvor længe har barnet været udsat for omsorgssvigt? Hvor omfattende har svigtene været? Hvor robust er barnet? 20
Mangelfulde kognitive funktioner 85 % af de børn der har været udsat for omsorgssvigt, har kognitive afvigelser / mangelfulde kognitive funktioner Blandt andet på områderne: Opmærksomhed Forestillingsevne Hukommelse Sprog Abstrakt tænkning Problemløsning 21
Kognitive funktioner - er grundlaget for al indlæring Følelsesmæssige og sociale funktioner - er grundlaget for at kunne forstå sig selv og andre 22
23
Mangelfuld udvikling af følelsesmæssige kompetencer Problemer med at opdage, forstå og regulere egne følelser. Sociale problemer Mangel på social accept Social eksklusion Psykiske lidelser Pigerne udvikler hyppigt følelsesmæssige problemer Drengene udvikler hyppigt adfærdsproblemer 24
På den lange bane Høj risiko for videreførelse af den negativ social arv Lavt selvværd / dårlig livskvalitet Lavt uddannelsesniveau / arbejdsløshed Psykiske vanskeligheder / psykiatriske diagnoser: Depression, angst, selvskade, cutter, misbrug, spiseforstyrrelse, personlighedsforstyrrelser, PTSD m.m. Kriminalitet Unge mødre / mulig gentagelse af omsorgssvigt 25
Omsorgssvigt standses hvis: Barnet fjernes fra det omsorgssvigtende miljø OG Anbringes i et omsorgsfuldt miljø 26
Et omsorgsfuldt miljø tager hensyn til: Barnets tidligere erfaringer Den allerede indlært adfærd Barnets indre arbejdsmodeller 27
28
Undgå fejlfinderi! "Mennesker gør det godt hvis de kan! - Hvis de ikke kan, må vi finde ud af hvad der kommer i vejen for dem, så vi kan hjælpe. Jenny Bohr 29
Stil passende krav Tilpas krav til funktionsniveau se bort fra faktisk alder - Motiver Ros Anerkend 30
Kravtilpasning Tryghedszonen Udviklingszonen Zonen for stress, angst og modstand 31
32
Succesoplevelser 33
Ros og anerkendelse Ros for kunnen = en vurdering Hvor er du dygtig til at tegne (selvom det ikke er tilfældet) Ros for væren = anerkendelse Det er vel nok nogle glade farver du har brugt til din tegning, dem bliver jeg i godt humør af 34
Ingen forurening tak! Ros Hvor er det dejligt, at du har sat dine sko på plads i dag, godt husket! Forurening Hvor er det dejligt, at du har sat dine sko på plads i dag, godt husket! Kan du ikke godt se, at det ville være rart, hvis du altid satte dine sko på plads! 35
De 10 H er / Jenny Bohr 36
Lalandia hvor skal jeg sove 37
Hvordan ser et badeland ud 38
Undgå skæld ud Lovlydige unge opdrages anerkendende SFI pressemeddelelse 15. november 2016 Giv opmærksomhed til god opførsel / ønsket adfærd Undlad at give opmærksomhed til ønsket adfærd Fortæl barnet /den unge, hvordan han skal gøre. Undlad at fortælle hvordan han IKKE skal gøre, med mindre der er noget farligt. 39
Negativ spiral 4 - Barnet reagerer ikke eller reagerer negativt / Den voksne trækker ordre 1 - Den voksne kommer med en ordre eller trussel 3 - Den voksne kommer med en ny ordre eller trussel 2 - Barnet reagerer ikke eller reagerer negativt / Den voksne trækker ordren 40
Positiv spiral 4 - Barnet reagererpoaitivt / er igang med at samle positive erfaringer 1 - Den voksne kommer med en anvisning 3 - Den voksne kommer med en ny anvisning 2 - Barnet reagerer positivt og samarbejder/ Den voksne holder fast i anvisning 41
Vær rummelig Det skaber grobund for gode relationer Vælg dine kampe.. Lav aftaler i fredstid 42
Vær nytænkende og kreativ Vanvid er at gøre det samme igen og igen, mens man forventer anderledes resultater. Albert Einstein 43
Skab struktur og forudsigelighed Faste rutiner Faste pladser, både til personer og ting Faste sengetider m.m. Overskuelighed Værelse Klædeskab Skoletaske 44
Picto selector 45
Visuelt overblik 5:50 Alarm / snooze 6:00 Op 5 min Tøj på 15 min Morgenmad Pille 5 min Deo Børste tænder 5 min Pakke taske 6:30 Klar 46
Skoleskema renset for overflødig info 47
Komplekst / sammensat 48
Enkelt / adskilt 49
TimeTimer 50
Digitale ure 51
Ugekalender Telefonkalender - Alarmer 52
Belønninger hvornår er det en god ide? Det skal være tydeligt / præcist hvad der udløser belønning Opgaven skal være realistisk 53
Kugler skal samles op opg. er forstået 54
Overfortolket? Hvad var instruktionen? 55
Eksempel på belønningsskema 56
Belønninger kan være. 57
Forældresamarbejde 58
Samvær i plejefamilien Forældrene skal føle sig velkomne Set Hørt Forstået Rummet 59
Respekt er en to-vejs ting! Du får hvad du gi r Mulighed for: Etablering af tillidsfuld relation Bedre samvær hos bioforældre Sammenhæng i barnets liv realistiske forventninger til bio-familie 60
En glad dreng, som har besøg af sin mor 61
Samvær hos bio-forældre Forbered barnet Tænk på Lalandia Forbered forældrene / stands ulykkken Tænk på Lalandia Hjælp forældrene med strategier Fjern forventningspresset Accepter usund levevis / slik, fastfood, tv, pc m.m. Hold fokus på barnets sikkerhed, frem for på at overføre egne leveregler og værdier til bio-forældrene. 62
Udfordringer der rykker! 63
Min og Steffens Skudsmålsbog Studenten: Jeg har lært at være ærlig at sige tingene lige ud at tage tingene som de kommer at hvis jeg gør mit bedste, så er det ok også hvis jeg ikke får en høj karakter At være realistisk også omkring min mor At sige det der er svært, uden at såre nogen At sætte ord på mine egne behov At bede om hjælp 64
5 minutter senere Jeg har også lært at stole på andre Hvem man skal holde sig fra At turde binde mig til nogen 65
Ung med ADHD og Aspergers Jeg har lært mig selv at kende At forstå min familie At fortælle dig hvad jeg tænker og føler men prøv at tænk hvor mange år det har taget Du er jo nok meget god til det, men du har jo også uddannet dig til det 66
Ung med ADHD og Atypisk autisme Jeg har fået styr på hverdagen med struktur og systemer Jeg har fundet ud af hvordan jeg fungerer Jeg har fundet ud af min livssituation Jeg har fået styr på min bio-familie Jeg har fået styr på mn fremtid 67
Litteraturliste: Kari Killen; Omsorgssvigt er alles ansvar Lars Rasborg; Miljøterapi med børn og unge Bo Hejlskov Elvén m.fl.; Udviklingsforstyrrelser og psykisk sårbarhed Anne Vibeke Fleisshner; Set med børns øjne Dorte Damm; Urolige og ukoncentrerede børn Jenny Bohr; Samarbejdsbaseret problemløsning Mikkel Arendt m.fl.; Kognitiv Terapi Nyeste udvikling http://vidensportal.dk/temaer/omsorgssvigt 68