AMEE- 2015 Oplæg Milene Torp Madsen
Amee 2015 30 min. Introduktion af workshop. Hvad ved i om kvalitativ forskning? Øvelse: Kvalitativ forskningsmetode ca. 15 min. Kvalitativ vs/og kvantitativ forskning.
Ward round competencies for future doctors Ph.d. study. MD. Milene Torp Madsen Center for Lægers Videreuddannelse Uddannelseskoordinerende overlæge Bente Sørensen Overlæge, Lektor Jørgen Jensen Professor, forskningsleder, Mag.scient., Ph.d Helle Johannesen Ledende Lektor, Ph.d. Bente Malling Århus Universitet
Hvad skal jeg vælge?
kvalitativ forskning fokuserer på hvordan mennesker opfatter verden hvilke relationer der betyder noget for vores handlinger. Meningen bag handlinger Forsøger at besvare spørgsmål som: hvordan, hvorfor eller hvor meget.
Citater fra kvalitativt studie and I ve been reflecting about how little I know about what they all [other health professionals] do (doctor). Doctors don't have a clue what nurses do they don't noticewhat we do [and] they don't trust our examinations (nurse).
Kvalitativ forskning Studierne giver informationer om: De udspurgtes viden Indblik i personers indre følelser og motiver. Finde frem til individuelle dybere behov, præferencer og synspunkter, Data skal afspejle målgruppens egne beskrivelser.
Konstruktivistiske paradigme Verden konstrueret af mennesket selv, og bestemt af den kultur og samfund mennesket indgår i. Der findes flere sandheder Forskningsmetoder afspejler dette.
Kvalitative Forskningsmetoder: Data indsamles ved en åben, og udforskende tilgang: Individuelle interview Fokusgrupper Observationer Dokument analyse
Opgave Opgave 15 min lave en fokusgruppe: Emnet : Stuegang
Fokusgruppe: Stuegang og samarbejde. Er stuegang godt? Hvornår/hvordan fungerer det godt? Hvad er det vigtigste ved en stuegang. Hvad skal jeg kunne for at gå stuegang? Stuegang er gammeldags Læger bestemmer på stuegang Læger kan bedst gå stuegang alene. Du behøver ikke tilse patienten- du må hellere nå at gå stuegang på flere Lægerne skal gå stuegang når de pårørende er på besøg.
Krav til kvalitativ forskning 1. Strategisk deltager udvælgelse- reproducerbarhed 2. Hensigtsmæssig data indsamling 3. Dataindsamling omfatter flere metoder- til at støtte rige og robuste beskrivelser. 4. Data analyseres indgående og resultaterne og tolkningerne tilstrækkeligt bestyrke ved konsensus med kollegaer og anden undersøger.
Krav til kvalitativ forskning Resultater ikke generaliseres Forekomst af Teoretiske begreber kan generaliseres
Mixed method design Kvantitativ VS/og Kvalitativ forskning Kvantitativ forsknings metode: afgøre, om en intervention gjorde mere skade end gavn finde ud af, hvor meget en risikofaktor disponerer til sygdom. Kvalitativ forskningsmetode: Hvad ligger der bag ved tal? fx fra en register undersøgelse, de menneskelige begrundelser.
Kvantitativ vs kvalitativ Kvantitativ forskning Anvendelse: Teste en hypotese- finde ud af om en antagelse om virkeligheden stemmer over ens med data. Indsigt/viden om: besvarer typisk spørgsmål som hvor mange og hvor meget Generelle regelmæssigheder. Kvalitativ forskning Anvendelse: Opnå indsigt af dybdegående og udforskende karakter Indsigt/viden om: besvarer ofte spørgsmål som hvad, hvorfor og hvordan.
Kvantitativ vs kvalitativ Kvantitativ forskning Forskningsfeltet er målbart Indsamling af hårde data Statistiske analyse metoder. Viden fra en bred og repræsentativ skare af objekter. Kvalitativ forskning Forskningsfeltet er svært målbart. Indsamling af data der udforsker menings-indholdet Tematisk analyse. Viden fra et mindre antal respondenter
Kvantitativ forskning Kvantitativ forskning-positivistisk paradigme - Man skal kunne måle noget, før der er tale om sikker viden Sandheden kan findes og beskrives, værdineutral. Forskningsmetoden afspejler dette.
Mixed method design BMJ open Is it possible to predict improved diabetes outcomes following diabetes self-management education: a mixedmethods longitudinal design Caroline Huxley,1 Jackie Sturt,1,2 Jeremy Dale,1 Rosie Walker,3 Isabela Caramlau,1,4 Joseph P O Hare,1 Frances Griffiths1