Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau VUC Skive-Viborg Hfe eller Hf2 Samfundsfag C Lærer(e) Søren Sørensen (30604515) Hold sd6sac ½ år ø Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Det senmoderne samfund. Titel 2 Det politiske system og medierne Titel 3 De politiske ideologier, partierne og vælgerne Titel 4 Velfærdsmodeller og den danske velfærdsstat. Titel 5 Dansk økonomi og dens udfordringer. Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Det senmoderne samfund Brøndum og Hansen; Luk samfundet op. Columbus, 2010. Side 12-84, 85-103. Supplerende materiale. Peter Viggo Jacobsen; Ikke se, ikke høre, bare tale selv. Kronikken, Dagbladet Information 9.8. 2013. Lars Olsen, Lars Andersen, Niels Ploug, Jonas Schytz; Det danske klassesamfund et socialt danmarksportræt. Gyldendal 2012. Side 21-29, 36-39. Jan Bruun Jensen; 15 sekunders berømmelse. Dagbladet Information, 9.8.2002. Stig Olesen; Kvarterer i Aarhus. Artikelserie bragt 8. 9.10. 11. 12. 17. og 18. nov. 2013 i JP/Aarhus. TV-avisen set jævnligt. Pelle Erobreren. Film af Bille August, 1988. 10 blokke a 150 minutter. Introduktion til grundlæggende samfundsvidenskabelig metode, læsning af tabeller og statistik. Herefter arbejder vi med socialisering og social kontrol samt hvilken adfærd, normer, værdier og roller individdet indtager. Derefter introduceres en række sociologer; hvad karakteriserer det senmoderne samfund ifølge Ziehe, Giddens og Bourdieu. At opnå ansvarlighed og vise initiativ. Faglig kompetencer: At opnå indsigt i fagets begreber, se sammenhænge mellem sociale og kulturelle mønstre. At lære om identitetsdannelse, forskellige samfundstyper og teoretikere samt grundlæggende samfundsfaglig metode. Almen og social kompetence: Målet er introducere holdet til klasserumskultur, forberedelse og notatteknik. Klasseundervisning/gruppearbejde og diskussioner. Side 2 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 De politiske ideologier, partierne og vælgerne. Brøndum og Hansen; Luk samfundet op. Columbus, 2010. Side 127-146. Supplerende materiale. John Locke: Om styreformen, 1690. http://ibog.verdenfoer1914.systime.dk/index.php?id=115 Charles Montesquieu: Om lovenes ånd. http://ibog.verdenfoer1914.systime.dk/index.php?id=114 Demokrati på dagsordenen. Arbejderen, 25.3. 2008. Engell kalder DF amatører i togfonden. JP, 16.1.2014. Partierne behøver da ikke medlemmer. Politikken, 21.7.2012. Partiernes hjemmesider. Folketingets hjemmeside. Film; Dagbog fra midten. Christoffer Guldbrandsen, 2009. Tv-avisen set jævnligt. 7 blokke a 150 minutter. Kendskab til de tre klassiske ideologiers historiske udvikling. Styrke evnen til at identificere ideologiske udsagn og sætte disse i forbindelse med danske politiske partier. Analysere politiske partiers valg af standpunkter/adfærd vha. Molins model. Reflektere over egne holdninger, blive bedre til at argumentere for egne holdninger. Faglig kompetencer: Informationssøgning og udvælgelse. Argumentere udfra viden fremfor holdning. Almen og social kompetence: Kompetence i samarbejde, stå til ansvar for egen læring og fremlægge denne for klassen. Klasseundervisning/gruppearbejde, fremlæggelse og diskussioner. Side 3 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Det politiske system og medierne. Brøndum og Hansen; Luk samfundet op. Columbus, 2010.Side 104-126, 146-154. Supplerende materiale; Domstolenes kontrol er nødvendig. JP. 14. jan 2009. Begmand til Bødskov. Information, 1. juni 2012. Kenddinret.dk Med døden til følge. DR-dokumentar om dansk retssag. http://www.youtube.com/watch?v=guqiqx-ub54 Overværelse af retssag i landsretten. Tv-avisen set jævnligt. 6 blokke a 150 minutter. Indføring i det danske politiske system, valgmåder, styreformer, magtens tredeling og retssystem. Mediernes rolle som dagsordensfastsættende. Begrebet medialisering; hvordan påvirker medierne politik og hvad er virkemidlerne. Spin og politisk kommunikation. At udvikle kritisk stillingtagen til mediebilledet. Vurdere en sagsfremstilling ift. afsenderen. Faglige kompetencer: Koble teori til det daglige medieforbrug/tv/aviser. Klasseundervisning/skriftligt arbejde/læreroplæg, gruppearbejde. Side 4 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Dansk økonomi og dens udfordringer. Brøndum og Hansen; Luk samfundet op. Columbus, 2010. Side 155-181. Supplerende materiale. Økonomers menneskesyn er umenneskeligt. Politikken, 16.4.2014. De 10 vigtigste økonomiske begreber. Kristeligt Dagblad, 25.8. 2011. Statens gæld og renteudgifter. nationalbanken.dk Renteomkostninger på statsgælden, 1985-2012. nationalbanken.dk Økonomi for dummies: http://www.dr.dk/tv/se/oekonomi-for-dummies/oekonomi-for-dummies-med-huxiog-karen-1-8/ Tv-avisen set jævnligt. 3 blokke a 150 minutter. Introduktion til kapitalistisk økonomisk orden og planøkonomi og deres ideologiske udgangspunkter. Introduktion til dansk økonomi og dens økonomiske mål og hvorfor disse kan modvirke hinanden. Indføring i grundlæggende økonomiske termer som BNP, økonomisk kredsløb, finanspolitik, konjunkturer og pengepolitik. Oparbejde evne til bedre at kunne forstå begreber i den økonomiske debat som denne præsenteres i skrevne og elektroniske medier. Faglige kompetencer: Kendskab til fagterminologi og makroøkonomiske værktøjer. Klasseundervisning/gruppearbejde og diskussioner. Side 5 af 6
Side 6 af 6