Præsentation Sprogvurdering af treårige Dorthe Bleses Download fra www.sdu.dk/cfb Hvorfor sprogvurdering? Familieministeriets sprogvurderingsmateriale Kan sprogvurderinger overhovedet hjælpe? Pædagogisk handling Ny Dagtilbudslov og hva` så?, Fredericia d. 4. oktober 27 Perspektiver En ny strategi Politisk fokus på børn i dagtilbud Sprogudvikling en stærk indikator på et barns generelle udvikling og kognitive evne - relateret til skolemæssig succes Uddannelsesmæssige udgifter er højest OECD. Education at a Glance, 25 læsefærdighederne er ikke! Danmark nr. 16 ud af 3 OECD-lande OECD. Learning from Tomorrows World. First Results from PISA 23. En ny strategi Politisk fokus på børn i dagtilbud Sprogudvikling en stærk indikator på et barns generelle udvikling og kognitive evne - relateret til skolemæssig succes Sprogtilegnelsen styrkes hos små børn Mange initiativer de seneste fem år Pædagogens rolle fra omsorgsperson ansvar for læring Pædagogiske læreplaner i dagtilbud National lovgivning (Læreplaner) 1. Ophold i dagtilbuddet skal bidrage til, at børns læring understøttes, jf. lovens 8. Det pædagogiske personale skal støtte, lede og udfordre børns læring, som børnene er medskabere af. Læringen sker både gennem spontane oplevelser og leg, samt ved at den voksne skaber eller understøtter situationer, der giver børnene mulighed for fornyelse, fordybelse, forandring og erfaring. BEK. om temaer og mål i pædagogiske læreplaner. 1
En ny strategi Hvad er sprogvurdering? Politisk fokus på børn i dagtilbud Sprogudvikling en stærk indikator på et barns generelle udvikling og kognitive evne - relateret til skolemæssig succes Sprogtilegnelsen styrkes hos små børn Sig relationskompetencer Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 27 Mange initiativer de seneste fem år Pædagogens rolle fra omsorgsperson ansvar for læring Pædagogiske læreplaner i dagtilbud (sprog er ét af seks fokusområder) Sprogvurdering Sprogvurderingsmaterialet er et værktøj til at identificere børn med potentiel sproglig forsinkelse planlægge differentieret sprogmiljø Skal administreres af dagtilbudspersonalet Kilde: Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender Hvorfor sprogvurdering? Skal børn ikke bare have lov til at lege? LOV om Dagtilbud og så sagde vi jo at du var faren.. øv.. nu igen Børn med sproglige problemer trives ikke Børn med sproglige problemer er i risikozonen for indlæringsproblemer i skolen For mange børn med sproglige problemer opdages ikke før de starter i skolen 14: Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at alle 3-årige børn får tilbudt en sprogvurdering. Kommunalbestyrelsen skal efter behov tilbyde sprogunderstøttende aktiviteter samt anden bistand, jf. 4, stk. 2 i denne lov og 4 og 4a i lov om folkeskolens om specialpædagogisk bistand. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen skal i forbindelse med tilbuddet om sprogvurdering til alle familier med 3-årige børn samtidig gøre familier, der ikke anvender dagtilbud, opmærksom på muligheden for en plads i et dagtilbud. LOV om Dagtilbud Hvad skal måles? Stk. 3. Kommunalbestyrelsen er ansvarlig for at sikre, at barnets forældre inddrages i forbindelse med sprogvurderingerne og dagtilbuddets arbejde med at understøtte børns sprogudvikling, samt at forældre får vejledning i at understøtte deres børns sproglige udvikling. Stk. 4. Kommunalbestyrelsen skal udarbejde og offentliggøre en plan for kommunens mål og rammer i forhold til sprogvurderingerne og den sprogunderstøttende pædagogiske indsats i bl.a. dagtilbuddene. FORÆLDRES UDDANNELSE SPROGET SELV TEMPERAMENT KULTUR FØDSELSVÆGT SØSKENDE FØLELSER SOCIALE RELATIONER MOTION PERSONLIGHED KOST KOGNITION 2
Kan sprogtilegnelsen styrkes? Bag Sprogvurderingsmaterialet Børn bruger, hvad de har til at lære mere den rige bliver rigere, mens den fattige forbliver fattig KARLA OSCAR NIELS Nye ord pr. måned Tilegnelse af ordforråd Ordforrådets størrelse Konsortium Center for Børnesprog, Syddansk Universitet CVU Storkøbenhavn Mikro Værkstedet A/S Nationalt Videncenter for Læsning Dorthe Bleses, Hans Månsson, Peter Mikkelsen, Rune Jørgensen, Werner Vach Brugerne Nationale referencegruppe 18 kommuner/36 dagtilbud/ca. 85 børn/ca. 17 forældre Flere afprøvninger Sprogvurderingsprocessen Sprogvurderingsmaterialet Identifikation af børn SPROGVURDERING Forældrerapport Samtalesituation Forældresamtale Identifikation af børn med sproglige problemer Jo bedre identifikation, des flere børn med sproglige problemer finder vi PÆDAGOGISK OPFØLGNING Afhjælpning af sproglige problemer Jo bedre opfølgning, des bedre kan vi afhjælpe problemer Sprogvurderingsværktøj 1) Registreringsskema (+ forældreskema) 2) Sproglig profil 3) Baggrunds- og vejledningsmaterialer Pædagogisk indsats 3) Pædagogisk handlingsark 4) Pædagogisk refleksions- og vejledningsmateriale INSTRUKTIONER OBSERVATION/ SCORING Sprogvurderingsmaterialet 7 dele Forældreadministrerede test Forældrerapporter (checklister) Dagtilbudsadministrerede test Samtalesituationer Billeder Legetøj Checkliste Spørgeskema (lille) I Ordforråd I Ordforråd II Konstruktioner II Konstruktioner III Udtale III Udtale IV Diskrimination IV Diskrimination V Hukommelse V Hukommelse VI Receptivt sprog VI Receptivt sprog VII Strategier VII Strategier Måler børn i forhold til hinanden Baseret på dokumentation Fastsatte grænser Ensartethed Etik I hver del er barnets score placeret i en graf i én af tre zoner A= +p15 B= p5-p15 C= p5 3
3 udviklings- og indsatsprofiler* Pædagogisk opfølgning - vigtige nøgleord 85% KARLA Aldersspecifikke Kønsspecifikke normer normer X 1% X X 5% OSCAR NIELS Skabe et læringsdifferentieret sprogarbejde i dagtilbudet både generelt og for børn med særlige behov et ligeværdigt samarbejde med hjemmet et ligeværdigt samarbejde med andre faggrupper og instanser (www.minff.dk) GENEREL INDSATS FOKUSERET INDSATS SÆRLIG INDSATS Jf. vejledningsmaterialer. *inddeling på basis af samlet score Pædagogisk opfølgning nyttige distinktioner 2 domæner dvs. dagtilbudet og hjemmet 3 virksomhedsformer dvs. 1. daglige rutiner, 2. planlagte, målrettede aktiviteter og 3. barnets egen virksomhed f.eks. leg. 4 sproglige kompetencer dvs. 1. sprogets lydside (fonologi), 2. ord og sætninger (ordforråd og syntaks), 3. sprogforståelse og 4. anvendelse af sprog. 3 indsatsformer dvs. 1. generel indsats, 2. fokuseret indsats og 3. særlig indsats. Vigtige nøgleord Baseret på dokumentation af danske børns sprogtilegnelse Indhold CDI-forældrerapportmetoden The MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (Fenson, Dale et al 27) Checklister som forældre udfylder om deres børns tidlige kommunikative udvikling Mange validitetsstudier (Fenson et al 2; Jan-Samilo & Good-man 2; Ring & Fenson 2; Feldman 2; De Houwer et al 25) Muliggør profiler af sproglig og kognitiv udvikling fra et stort antal børn +45 adaptioner til forskellige sprog De danske CDI-undersøgelser (første dokumentation) Andersen, Vach, Wehberg & Bleses (26) Tværsnitslig normeringsundersøgelse (fra 8-36 måneder) baseret på 6.112 børn Bleses, Madsen, Vach, Wehberg & Faber (27) Bleses, Vach, Slott, Wehberg, Thomsen, Madsen & Basbøll (to appear a ) Bleses, Vach, Slott, Wehberg, Thomsen, Madsen & Basbøll (to appear b ) Longitudinal undersøgelse (fra 8-3 måneder) baseret på ca. 16 børn Wehberg; Vach, Bleses, Thomsen, Madsen & Basbøll (november, 27) Wehberg; Vach, Bleses, Thomsen, Madsen & Basbøll (februar, 28) 4
,4,35,3,25,2,15,1,5 Del V - b ens afvigelse 1 afvigelse 2-3 afvigelse 4< 11 se gris Dokumentation af tre-åriges sprog OM CDI-FORÆLDRERAPPORTERNE Datidsform anvendes X Trækker på forældres store implicitte viden om børns sprog Bygger på genkendelse (inddelt i kategorier, der understøtter hukommelsen) Stiller specifikke spørgsmål til tilegnelsen af gestik, sociale rutiner, ordforråd, tidlig grammatik Første gestikulation Første vending forstået Første ord forstået Flertalsform anvendes Genetivform anvendes Kombinere ord Første ord produceret Tilpasset dansk adaptation 8 9 16 2 24 25 28 36 mdr. Vigtige nøgleord Baseret på dokumentation af danske børns sprogtilegnelse >6 børn Indhold Distribution Afprøvning Designet Skæv fordeling af børn Sensitiv i den nedre del af fordelingen Elementer treårige børn typisk har tilegnet sig Pilottest i vilkårligt udvalgt population (kun ordforråd) Skæv fordeling Konsekvenser af pilottest I II III IV Fordeling af børn I de fleste dele ses en skæv fordeling af børn En lille gruppe børn scorer langt lavere end de øvrige I nogle dele (V & VI) scorer kun få børn maksimumpoint V VI VII Piger Individuelle punkter Rækkefølge ændret Udskiftet Opgaver ekskluderet Spørgeskema (af hensyn til forældre) Hukommelsesopgave UKORREKT SCORING 5
,7,6,5,4,3,2,1 12,45,4,35,3,25,2,15,1,5 ens afvigelse 1 afvigelse 2-3 afvigelse 4< 12 Vigtige nøgleord Faglige forudsætninger? Udviklet specielt til at være håndterbart for dagtilbudspersonale Baseret på dokumentation af danske børns sprogtilegnelse Indhold Distribution Afprøvning 1,9,8,7,6,5,4,3,2,1 meget enig enig overvejende enig overvejende uenig uenig meget uenig Sprogvurderinger pr. pædagog Kan pædagoger udføre sprogvurdering? 5 45 4 35 3 Del III 25 2 15 1 5 1 2 3 4 5 6< antal børn Kan pædagoger udføre sprogvurdering? Vigtige nøgleord Baseret på dokumentation af danske børns sprogtilegnelse Udviklet specielt til at være håndterbart for dagtilbudspersonale >6 børn Indhold Distribution Afprøvning Del IV Bruger forældrene aktivt i sprogvurderingen Brugerne har haft indflydelse på produktet 6
Er sprogvurdering en god idé? Er sprogvurdering en god idé? Forældre Pædagoger 25 5 45 2 4 35 15 3 Number 25 Number 1 2 15 5 1 5 meget enig helt uenig meget enig helt uenig Kan små børns sprog vurderes? og hjælper det Karla, Oscar og Niels? En overset gruppe af børn? KARLA OSCAR NIELS Øget generel opmærksomhed på sprog og dets betydning for udvikling til glæde for alle børn Vi finder formentlig børn med sprogproblemer, som vi ellers ikke ville have fundet Børn med behov for særlig indsats % af børn 1 9 8 6 7 4 5 3 2 1 Ordforråd Konstruktioner Udtale Lydskelnen Hukommelse Sprogforståelse Strategier Dele Hvem finder vi nu? Egelund et al. 26 Erfaringer (udtale) Med sprogvurderingen 5% har ingen udtaleproblemer Mellem 4% og 5 % scorer lavt på tre produktive dimensioner 45 % scorer lavt på sprogforståelse Forskellige profiler Vi bliver aldrig 1% effektive! Individuel scorer Vi bliver aldrig 1% effektive! Individuel vækstkurver antal ord 8 7 6 5 4 3 2 1 p5 p1 p25 p5 p75 p9 p95 Produktivt ordforråd, fordelt på percentiler 16 17 18 19 2 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3 31 32 33 34 35 36 alder (mdr.) *Dale & Goodman 25 7
Opfølgning Formår sprogvurderingsmaterialet at udpege alle børn med sproglig forsinkelse? Afhjælper den efterfølgende pædagogiske indsats sproglige problemer hos børn? Sprogvurdering.dk Et management-system til at understøtte sprogvurderingen af 3-årige Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggenders materiale Mikro Værkstedet & Center for Børnesprog Server Kommunen Pædagoger Forældre Strøm til sprogvurderingen Generel kvalitetssikring Sikre at alle i pladsanvisningen får tilbudet Tilbyder autoigangsætning Giver overblik (letter planlægningen) Sikre mulighed for opfølgning Løbende monitorering Datasikkerhed og opbevaring Resultatstatistik Kommunalt, nationalt, ressourcestatistik Giver mulighed for videre forskning Giver mulighed for videre udvikling Bog om CDI ude nu Tidlig kommunikativ udvikling, af Bleses et al., Syddansk Universitetsforlag CDI-forældrerapporter: Ord og gestikulation (8-2 mdr.) Ord og sætninger (16-36 mdr.) Anvendes supplerende til sprogvurdering/sundhedsplejersk er Elektronisk adgang via Børn og sprog-licens (anvendes supplerende til sprogvurderingen Børn og sprog (CDI) elektronisk adgang til CDI www.sprogvurdering.dk CLEX website hvor man kan søge i CDI data fra Danmark og USA og snart Spanskamerikansk og Svensk www.cdi-clex.org Strøm til CDI Logopædiske sprogværktøjer Værktøjer til 3-6-årige børn 3-årige børn (p.hd.-projekt) grundvidenskabelig forskning inden for danske børns sprogtilegnelse implementeres i sprogvurderingsredskab (ordforråd, konstruktioner & non-word-repetition) Undersøgelse af logopædisk praksis (Nationalt videncenter for læsning) Samspil med sprogvurdering og CDI Del af Børn & sprog 28 8