9.-10. DECEMBER 2013 Hvilke virkninger har VIDAforældreprogrammet haft? casestudie 2 v. Dorte Kousholt () & Peter Berliner (peer@dpu.dk) EFFEKTER AF VIDA en vidensbaseret indsats i danske daginstitutioner Afslutningskonference 1
CASESTUDIE 2 - FORÆLDREINDDRAGELSE Casestudie 2 intro Forskningsmæssig baggrund og metoder Opsummering af resultater fra VIDA+ survey fra VIDA+ lederinterview fra VIDA+ forældreinterview Sammenfatning 2
CASESTUDIE 2 - INTRO VIDA basis + retter sig mod at uddanne ledere og pædagoger til at medinddrage forældre i forhold til at støtte børns læring og trivsel. Målet er at kvalificere forældresamarbejdet i dagtilbuddet, både generelt og i forhold til udsatte familier. Intentionen er en bred indsats, der fokuserer på det almene forældresamarbejde. 3
FORSKNINGSSPØRGSMÅL EFFEKTER AF VIDA Hvordan realiserer institutionerne VIDA-interventionens hensigt, og hvad fremmer og hæmmer forældreinddragelse i denne proces? Hvordan medvirker VIDA-interventionen til, at udsatte børns forældre konkret ændrer adfærd i relation til deres børn og i relation til samarbejdet med dagtilbuddet om at stimulere deres børns trivsel og læring? 4
BAGGRUND Børns udviklingsbetingelser skabes i samspil mellem institution og hjem (Andenæs 2011; Fleer & Hedegaard, 2010; Kousholt 2011; Singer, 1993). Resiliens - betegner en kapacitet til at tilpasse sig til og udvikle sig under udfordringer og modgang. Resiliens udvikles i et system, der omfatter barnet, institutionen, familien og nærmiljøet (Berliner, Larsen & de Casas Soberón, 2011; Ungar, 2008, 2010). Forældresamarbejde kan understøtte et sammenhængende og støttende opvækst- og læringsmiljø omkring barnet. 5
BAGGRUND Forskningskortlægning af 13 forældreprogrammer med dokumenteret effekt (Larsen et al., 2011). Det er kendetegnende ved programmerne, at: de involverer forældrene som aktører i styrkelsen af børnenes udvikling i et tæt samarbejde med dagtilbuddet de er forankrede i konkrete aktiviteter, fælles refleksion og dialog har fokus på at skabe en positiv ressourceorienteret læringskultur i dagtilbuddet og i hjemmet. Kvalitative studier om forældresamarbejde som belyser muligheder og udfordringer (se Jensen & Haahr-Pedersen, 2011). 6
DATAMATERIALE Kortlægning af forældresamarbejde gennem survey. Interview med ledere af VIDA-basis+ dagtilbud Individuelt ved uddannelsens start Gruppeinterview ved uddannelsens afslutning. Casestudie om forældreinddragelse i 4 udvalgte institutioner i fire kommuner besøg og interview med forældre, personale og leder. Kvalitative analyser med fokus på gennemgående udviklingsbevægelser dilemmaer og muligheder. 7
RESULTATER AF VIDA+ SURVEY Formål var en kortlægning af forældresamarbejde hvordan organiseres forældresamarbejdet og hvordan prioriteres forskelle aspekter. Der er få statistisk målbare forskelle som effekt af VIDA (fra 2011 til 2013) i den overordnede tilrettelæggelse og prioritering af forældresamarbejdet. VIDA+ dagtilbuddene ligger signifikant over de øvrige institutionstyper i deres vurdering af, hvor meget VIDAprogrammet fortsat vil påvirke den pædagogiske praksis omkring forældresamarbejde. 8
VIDA+ LEDERINTERVIEW EFFEKTER AF VIDA Forældresamarbejde undersøges ud fra 3 dimensioner: Hvad lægges der vægt på i forhold til forældresamarbejde? Hvordan tilrettelægges samarbejdet med forældrene? Hvilke udfordringer og muligheder rummer forældreinddragelse? Forandringer i perioden (fokusgruppeinterview ved endline ). 9
EKSEMPLER PÅ EKSPERIMENTER Åbent hus om morgenen hæng ud og drik en kop kaffe. Forældremøder med aktiviteter/workshops, mad og børnepasning. Bibliotek et hygge/læserum og mulighed for at låne bøger og spil med hjem. Opgaver - fx sange, tegninger, billeder forældre og børn skal arbejde med derhjemme, der matcher aktiviteter i dagtilbuddet. Familiehus - fællesspisninger og sociale aktiviteter (ex bytte tøj dag) arrangeres af eller i samarbejde med forældre. Børnenetværkskort støtte til legerelationer i og udenfor dagtilbuddet. 10
INDDRAGELSE OG TYDELIGHED Der arbejdes mere systematisk med at medtænke og inddrage forældrenes forskellige ressourcer og bidrag. Der arbejdes med at gøre forventninger og krav konkrete og tydelige. Jeg ved, at det fremover vil blive tænkt ind, hver gang vi laver et tema eller arrangementer: Hvordan kan vi inddrage forældrene i børnenes læring?... Det skal ikke være sådan noget med, at de [forældrene] bliver usikre på, om de kan honorere det. Det skal være helt konkret, og det skal være i samarbejde med barnet det, synes jeg, virker, og det vil forældre gerne. 11
REVURDERING OG GENTÆNKNING Revurdering og gentænkning af forældresamarbejdet, herunder arrangementers antal, indhold og form. Der arbejdes med mere dynamiske arrangementer med aktiviteter, dialog og interaktion, som er struktureret og faciliteret af personalet. Der arbejdes med forskelle og differentierede arrangementer og mange muligheder for at være med. Vi indtænker forskelligheder, sådan vil jeg sige når vi har nogle arrangementer, så er de tilrettelagt sådan, at alle forældrene har følt, at de har bidraget, og at det har været en succes for deres barn. 12
ARBEJDE MED BARRIERER EFFEKTER AF VIDA Konkret udforskning af hvilke barrierer, der måtte være i forhold til forældrenes deltagelse i forældresamarbejdet. Der arbejdes med en mere direkte opsøgende og inviterende tilgang over for forældre, som ellers ikke deltager. Der arbejdes med at understøtte forældrenes indbyrdes kontakt og relationer på tværs i forældregruppen. Der arbejdes med at forældre inviterer hinanden. 13
FORANDRINGER HOS FORÆLDRENE? Forældrene udviser større tolerance, nysgerrighed overfor hinanden inviterer bredere (ift. legeaftaler). Forældrene spørger mere og bruger pædagogerne til fælles udforskning finde løsninger. Jeg kan se, at forældrene kommer meget mere og spørger til råds... Det er kommet, efter at personalet også har turdet gå til forældrene, og der er da også nogle gange, hvor hvad gør man så lige her? Jamen, vi har jo ikke en facitliste, hvor vi også nogle gange må sige til dem, det ved jeg simpelthen ikke, kan vi ikke prøve at tale om det og finde ud af, hvad det er? 14
FORÆLDRE INTERVIEW Forældrenes perspektiver på: Hvad de lægger vægt på i forhold til forældresamarbejde? Hvilken betydning de tiltag dagtilbuddet har iværksat har haft på forældrenes måde at indgå i dagtilbuddet på? Hvilken betydning de tiltag dagtilbuddet har iværksat har haft på forældrenes relation og samspil med eget barn? 15
FORÆLDREPERSPEKTIVER EFFEKTER AF VIDA Betydningsfuldt at hverdagen gøres konkret og nærværende på en måde der giver indblik i, hvad der sker, og hvad deres barn indgår i. Øget inddragelse i dagtilbuddets hverdag giver større tryghed og mulighed for at forstå ens barn bedre. Personalet kan være inspiration til bedre måder at tackle fx konflikter eller støtte udvikling Her er tillid, respekt og gensidig dialog afgørende hvor forældrenes viden inddrages i at finde løsninger og handlemuligheder. 16
FORÆLDREPERSPEKTIVER EFFEKTER AF VIDA Det har betydning, hvordan der arrangeres i forhold til at støtte forældrenes deltagelse (fx mad og børnepasning). Centralt at forskellige formål kombineres (både hygge, information om hverdagen og pædagogiske aktiviteter og lære hinanden at kende). Centralt at der er aktiviteter, der understøtter det at blive rystet sammen med de andre forældre. Forældre-til-forældre støtte til deltagelse og føle sig hjemme. 17
FORÆLDREPERSPEKTIVER EFFEKTER AF VIDA Erfaringsudveksling forældre imellem vurderes som meget betydningsfuldt men det kan være svært at komme i gang. Der kan være barrierer i forhold til at deltage det kræver noget ekstra. altså, det var også super svært første gang til det der mad for mig, men der var alle nye, altså, der var vi bare ligesom placeret. Det er jer, der skal sidde her Pædagogerne havde trukket lod om det. 18
SAMMENFATTENDE OM UDFORDRINGER at praktisere åbenhed og ressourcesyn - og at arbejde med den usikkerhed, det kan give i personalegruppen at bygge bro til forældrene, så det pædagogiske arbejde bliver nærværende, så forældrene kan bakke op at inddrage forældre mere aktivt uden at stigmatisere familier, som ikke i samme grad som andre kan deltage at arbejde med at styrke et inkluderende miljø i forældregruppen, fx ved at formidle kontakt og være mere opsøgende. 19
SAMMENFATTENDE OM MULIGHEDER Øget forældreinddragelse højner kvaliteten af det pædagogiske arbejde. Giver øget kendskab til forældrene og anerkendelse af forskelligartede ressourcer. Investering, der betaler sig - frigør ressourcer til at arbejde med vanskelige forløb. Styrker børnenes alsidige legerelationer og herigennem det inkluderende miljø i institutionen. 20
REDSKABER OG INDSIGTER EFFEKTER AF VIDA Arbejde differentieret med forældreinddragelse - kontinuerligt øve sig og udvikle forældreinddragelsen. Forældresamarbejdet, det er noget, man skal øve sig på hele tiden fordi man møder forskellige forældre. Det at tænke systematisk i ressourcer og facilitering. Større nysgerrighed på egen praksis på børn og forældre udviklingsorienteret tilgang. Der ligger nysgerrighed på vores egen praksis bagved, der ligger nysgerrighed på børnene og forældrene. Hvorfor gør de, som de gør? Og hvis nu vi gør noget andet, hvad vil de så gøre? 21
OPSAMLING VIDA har ført til en øget opmærksomhed på barrierer i egen praksis - interne udfordringer. Der er øget fokus på ændringer i institutionens måde at organisere forældresamarbejde på, samt betydningen af medarbejdernes forståelser af og tilgang til forældrene. Det er en fortsat udfordring at praktisere en anerkendende og ressourceorienteret tilgang hvor forskelle og mangfoldighed ses som ressourcer. 22
Tak for opmærksomheden! Link til publikation VIDA-FORSKNINGSRAPPORT 3, FORÆLDREINDDRAGELSE http://edu.au.dk/forskning/projekter/vida/ 23