Hvordan udvikler talenter feel for the game i det sanselige samspil med hinanden under træning? Ole Lund PhD i Idræt, Syddansk Universitet, og Postdoc ved Center for Medicinsk Uddannelse, Aarhus Universitet
Hensigten med oplægget Fokus på sportsudøveres her og nu-fornemmelse af træningen, og hvad den betyder for træningen og hvordan udøvere påvirker hinandens fornemmelser i træningen og ad den vej udvikler deres ekspertise (feel for the game) Eksempler fra træningen i tre forskellige elitesportssettings Anbefalinger/påmindelser til hvordan træningen i talentudviklingsgrupper kan optimeres
Hvad er her og nu-fornemmelser? Udøverens umiddelbare fornemmelse i træningen følelsen af at være tilstede i træningen Sanselige fornemmelser, som man aldrig helt kan indfange med ord og tanker men som påvirker den måde man opfatter og handler i den givne træningssituation Skaber en bestemt sanselig indramning af udøverens træning
Hvad er feel for the game? Feel for the game understreger her og nufornemmelsens betydning Ekspertens sensitivitet i forhold til spillet og umiddelbar evne til at navigere i spillet uden først at skulle stoppe op og overveje situationen Ekspertise fra udøverperspektiv F.eks. Fornemmelsen for god rytme, eller fornemmelsen for hullerne i modstander-forsvaret
Hvordan udvikles feel for the game? Learning by doing forfine udøverens føling med de altid omskiftelige forhold i sporten Kan ske i konkret samspil mellem mere og mindre erfarne udøvere fordi samspillet kan påvirke og forrykke udøvernes sanselige tilstedeværelse i sporten
6
Første anbefaling/påmindelse Talentudvikling bør handle om at udvikle talenternes måder at tone frem på i træning og kamp
Randers HK skuespil og dramatiseret fremtoning Mette: Man kan lulle hinanden i søvn Lav intensitet Mindre kvalitet Smitter hinanden gennem fremtoning (kropslige attituder, indsats, energiudladninger etc.) Katrine: Bevidst skuespil, når hun fornemmer intensiteten er lav Skærpe kvaliteten af træningen
Randers HK skuespil og dramatiseret fremtoning Udføres bedst af erfarne spillere, pga. deres fornemmelse for intensitet og autoritet Bevidst strategi til at øge de andres og derigennem egen investering i træningen Kvaliteten i træningen afhænger af at spillerne vejer den generelle stemning/dynamik og træder i karakter, når behovet melder sig Motivation og investering skabes på holdniveau er ikke kun en mentalt skabt tilstand inde i den enkelte udøvers hoved
Forslag Træn talenterne i at være opmærksomme på underliggende dynamikker/stemninger som gennemsyrer træningen Gør talenterne bevidste om at de kan justere dynamikken/stemningen ved brug af særlige attituder og fremtoning
Anden anbefaling/påmindelse Talenttræning bør inkludere eksperter, der træder i karakter som vej-ledere, dvs. nogle der netop understøtter talentets vej frem og ikke kun peger på målet
Dobbeltsculleren fysisk og nærværende vej-ledning Træner via fysisk sammenkobling Anne: kan mærke Julianes bevægelser i egne bevægelser. Og kalder det en god øvelse til at mærke, hvordan hun skal udføre ro-taget og skabe den rigtige rytme Direkte sanselig adgang til Julianes feel for the game
Dobbeltsculleren fysisk og nærværende vej-ledning Juliane træder i karakter som vej-leder pga.: den fysiske og sanselige sammenkobling løbende og øjeblikkelig feedback det naturlige og iboende mesterlæreforhold den gensidige ansvarsfølelse gensidig sensitivitet
Forslag Man skal forsøge at udvikle træningsmåder, der giver talenterne en sanselig kontakt med eksperters feel for the game Erfarne udøvere/eksperter bør inddrages i talenttræningen og fungere som vej-ledende forbilleder (a la Juliane)
Tredje anbefaling/påmindelse Verbal vejledning bliver effektiv, når man formår at tale til udøvernes sanselige tilstedeværelse i deres sport
Trampolinlandsholdet sansemættet og malende sprogbrug Dialog og vejledning mellem udøvere Kan give hinanden praktisk anvendelig feedback Eks.: At blokere skulderen vs. at kaste armen rundt
Trampolinlandsholdet sansemættet og malende sprogbrug Vejledninger bliver udtryksfulde og gennemsyret af praktisk betydning fordi man prøver at tale nogle fornemmelser frem hos hinanden snarere end at skabe intellektuel klarhed! fordi de deler en fornemmelse for betydningen af de ord som bliver brugt i træningen (igen og igen) fordi de deler fornemmelse for praksis i stand til at sætte sig i hinandens sted og kan fornemme hvad den anden prøver at tale frem
Forslag Lær talenter at italesætte hvordan praksis opleves på egen krop Talentudviklingsgrupper bør forsøge at udvikle et fælles sprogligt fundament ud fra hvilket man kan diskutere og vejlede hinanden. Dvs. at man i fællesskab prøver at sammenligner her og nu-fornemmelser og kæder disse sammen med bestemte ord og udtryk Trænere (og talenter) skal bestræbe sig på at give verbal feedback der tager udgangspunkt i og forsøger at påvirke modtagerens feel for game
Tak til deltagerne i undersøgelsen og tak for jeres opmærksomhed Ole Lund, Phd. i Idræt ole.lund@gmail.com
Refleksion Hvad giver det jer af tanker/perspektiver i forhold til talentudvikling? Hvordan arbejder I (praktikere) med den sanselige dimension ved træningen?
Referencer Lund, O. 2012. Hvordan foregår mesterlære i elitesport? Udviklingen af ekspertise gennem udøver-oplæring i roning, trampolin og håndbold. Ph.d.-afhandling. Syddansk Universitet. (https://www.academia.edu/9087236/hvordan_foreg%c3%a5r_mesterl%c3%a6re_ i_elitesport_-_udvikling_af_ekspertise_gennem_ud%c3%b8veropl%c3%a6ring_i_roning_trampolin_og_h%c3%a5ndbold_how_is_apprenticeship_l earning_conducted_in_elite_sport_-_developing_expertise_through_peer- Learning_in_Rowing_Trampoline_and_Handball_) Lund, O., Ravn, S. og Christensen, M. 2012. Learning by joining the rhythm: apprenticeship learning in elite double sculls rowing. Scandinavian Sport Studies Forum 3: 167-188. (http://pure.au.dk/portal/files/52967261/lund_ravn_christensen_2012.pdf) Lund, O., Ravn, S. og Christensen, M. 2014. Jumping together: apprenticeship learning among elite trampoline athletes. Physical Education and Sport Pedagogy 19 (4): 383-397. (https://www.academia.edu/2915678/jumping_together_apprenticeship_learning_a mong_elite_trampoline_athletes) Lund, O., Musaeus, P. og Christensen, M. K. (2013): Shared deliberate practice: a case study of elite handball team training. Athletic Insight 5 (2): 211-228. (http://pure.au.dk/portal/files/73624892/lund_musaeus_christensen_2013.pdf)