Tilfredshedsundersøgelsen Mellemtrin 1. Forberedelse inden overgang A. Mit barn vidste i god tid før sommerferien at han/hun skulle videre til 3. årgang i bygning 2 efter sommerferien Enig: 100% Delvist enig : 0% Delvist uenig: 0% Uenig: 0% Ved ikke: 0% Var over på besøg i bygning 2 inden. Fortalte om det - positivt B. Der var blevet talt med de kommende 3. årgangsbørn om hvad der skulle ske ved overgangen til 3. årgang Enig: 79% Delvist enig: 15,7% Ved ikke: 5,2%
barnet kan ikke huske der blev talt om det Både og, de helt små ting skulle der have været bedre informeret om/ hvordan fagene er (evt. været med i et par timer) C. Mit barn gav udtryk for at han/hun vidste hvad der skulle ske Enig: 68,4% Delvist enig: 31, 5% Delvist uenig: 0 Uenig : 0 Ved ikke: 0 Kun de grundlæggende ting vidste han - men ikke hvordan den "virkelige" hverdag i byg. 2 gik ud på. D. Mit barn var trygt ved den kommende overgang Enig: 73,6 % Delvist enig: 21% Delvist uenig: 5,2 % Barnet gav udtryk for, at det glædede sig til at rykke op blandt de "store", men var samtidig utryg ifht til nogen fra daværende 3. årgang, der socialt var en stor udfordring
Nej, for han kendte ikke alle lærerne og hvad alle fagene gik ud på - og lærerne vidste ikke hvilke ting de skulle være obs på Gav udtryk for at de store godt kunne virke voldsomme, når han f.eks. Skulle ned i garderoben efter sine ting E: Mit barn var spændt på det Enig: 89,4 % Delvist enig: 10, 5 % Ved ikk: 0 % Meget og meget forvirret F: Som forældre blev vi orienteret om den kommende overgang i god tid Enig: 68, 4 % Delvist enig: 15, 7 % Delvist uenig: 10, 5 % Ved ikke: 5,2 % Via forældre
Vi kan ikke huske hvornår og hvordan vi blev orienteret, men vi opfattede heller ikke overgangen fra 2. til 3. årgang som specielt kompliceret. Vi glædede os meget til at "komme tilbage" til den kendte årgang igen, både ifht. Forældre og børn Nej! 2. Selve overgangen A.Der blev for børnene taget god afsked med indskoling før sommerferien Enig: 94, 7 % Delvist enig: 0 % Uenig : 0 % Ved ikke: 5,2 % Barnet syntes meget godt om det med at sige 5 søde ting om hinanden. Har stadig papiret. Vi har ikke nogen minder om en afsked. Der var sommerfest, men det var jo for alle. Tror ikke der blev holdt afskeds fest/hygge/ sorg B. Børnene blev godt modtaget på mellemtrinnet før sommerferien (på flyttedagen) Enig: 89, 4 % Delvist enig: 10, 5 %
Kommentarer C. Som forældre var vi inddraget i overgangaktiviteter Enig: 5, 2 % Delvist enig: 21 % Delvist uenig: 26,3 % Uenig: 21 % Ved ikke: 26, 3 % Vi var med til forældremøde for den daværende ældste årgang i indskolingen med info om mellemtrin. Vi har hørt om de overgangsaktiviteter eleverne har været igennem (Via. Ugeskemaer + børnenes egen fortælling) men dermed blot fulgt det på sidelinjen - det har været helt fint for os Men det havde vi heller ikke behov for Vi var ikke inddraget i overgangsaktiviteter Kan ikke huske aktiviteter af den slags Ikke nok - og meget utilfredsstillende Nej - husker ikke dette har været nævnt Vi var ikke inddraget personligt, men fik rigtig god besked om hvad der skulle ske og hvornår D. Som forældre ville vi gerne være inddraget i overgangsaktiviteter Enig: 26, 3 % Delvist enig: 36,8 %
Delvist uenig: 10, 5 % Uenig: 5,2 % Ved ikke: 21 % Vores dreng har været god til at fortælle om overgangsaktiviteterne. Det har været fint at følge denne nye udvikling fra sidelinjen Hvad er overgangsaktiviteter? Et infomøde om de nye faglige og sociale rammer er meget fint - vi har ikke behov for de store ritualer el. lign igen. Vi opfattede ikke overgangen som noget meget dramatisk. For os forældre der har børn med spec. Behov er det alfa og omega at blive inddraget i ALT! Ja, meget gerne 3. Efter overgangen A: Mit barn faldt hurtigt til i sin nye storgruppe (Nordøst, Sydvest) Enig: 84,2 % Delvist enig: 5,2 % Delvist uenig: 10,5 % Men mit barn har også relativt svært ved overgang til nye sociale rum/ sammenhænge. Sociale udfordringer i eks. Frikvartererne kom til udtryk ved større uro ift. "kendte" ansigter Ja, det var de samme hun havde gået i 0. kl med, så der var stor glæde over at de var samlet igen
Barnet: "Det var dejligt at komme sammen med Syd, selv om Laura skulle rejse med det samme. Godt der ikke er så mange små". Forældre: Det virkede nemt at falde til, for alle børnene kendte jo hinanden i forvejen. Havde svært ved at slippe kammerater fra bgn. 1 som skulle gå 1 år mere derovre. Svært ved at falde til i sin nye storgruppe. B. Mit barn fik hurtigt godt kendskab til sin nye primære voksne Enig: 57, 8 % Delvist enig: 26,3 % Uenig: 21 % Ved ikke: 10, 5 % Lige nu fortæller han at det først gik op for ham i sidste uge hvem hans primære voksne var (!) Jeg synes ellers jeg har fortalt ham det flere gange Han har ikke manglet voksne at gå til Barn: Uh ja, jeg kendte jo Tove i forvejen og Liselotte hun var sød. Skulle have haft kendskab til sin nye primær voksne inden han startede i 3. årgang. Ja, det gjorde han. Det ved jeg ikke. Har måske ikke spurgt nok ind. Den primære voksne har for få timer med mit barn C. Mit barn fandt sig hurtigt til rette på sit nye danskhold Enig: 68, 4 % Delvist enig: 21 % Delvist uenig: 10, 5 %
Generelt vedr. dansk og matematik - at finde sig til rette på nye hold var en proces, der var svært påvirket af stemningen/ det sociale i frikvartererne Meget positivt at hun fik større udfordringer E. Mit barn fandt sig hurtigt til rette på sit nye matematikhold Enig: 68, 4 % Delvist enig: 26, 3 % Delvist uenig: 5,2 % Savner udfordring F. Mit barn var glad for det nye fag engelsk på 3. årgang Enig: 84, 2 % Delvist enig: 5,2 % Delvist uenig: 5, 2 % Uenig: 5, 2 %
En lille tankevækkende kommentar vedr. engelsk: "Mor, jeg kan godt lide engelsk når læreren kopierer ark i farver!" Kravene er åbenbart vokset/ forkælede børn/ unge? Kolonnen "ekstra enig" blev lavet af barnet :-) Hun får ikke udfordringer nok. En holddeling som i dansk og matematik ville være ønskeligt. Altså 2 lærere på i eng. Time og så niveaudeling G. Mit barn var glad for det nye fag natur/teknik på 3. årgang Enig: 57, 8 % Delvist enig: 15,7 % Delvist uenig: 15,7 % Uenig: 10, 5 % Måske lidt kedeligt H.Mit barn var glad for det nye fag historie på 3. årgang Enig: 68, 4 % Delvist enig: 15, 7 % Uenig: 5,2 % Ved ikke: 10, 5%
I.Samarbejdet om de praktiske/musiske fag med 4. årgang fungerede godt for mit barn Enig: 68,4 % Delvist enig: 5,2 % Delvist uenig: 5,2 % Uenig : 5,2 % Ved ikke: 15,7 % Kreative fag er han glad for. Musik: Har svært ved at fanges - siger det ikke er musik, men pigedans. Generelt god idé at samle det kreative/ musiske en dag om ugen Han kan ikke holde musik ud Nu går det godt - i starten havde han det svært med det. J. Mit barn er blevet godt modtaget af de andre årgange på mellemtrinnet Enig: 84, 2 % Delvist enig: 10, 5 % Delvist uenig: 5,2 % Ved ikke: 0% Ikke iflg. Barnet Men er mest sammen med dem fra 3. årgang. Mest dem fra 4.
Ideer/ ønsker til overgangen fra indskoling til 3. mellemtrin fremover: -Særligt fokus på det sociale ifbm. Overgang. Fokus på sprog (Vi har mærket en langt "grimmere" tone børnene imellem på mellemtrinnet. Skoleven fra 2. - 3. klasse - Dvs. at nuværende 3. kl. bliver skolevenner for nuværende 2. klassetrin (Udpeges eks. Ifm. Kan desværre ikke komme på gode ideer. Synes overgangen har været særdeles god. (Evt. kunne der laves makkerordning mel. Kommende 4. årgang og kommende 3. årgang. Ingen. Fungerer rigtig godt Nej, ikke noget specielt som mor til et barn med spec. Behov ville jeg ønske at skolen inden skolestart og i meget god tid havde fundet de nye lærere så min søn og jeg havde mulighed for at lære dem at kende, samt holdt møder om hvad der skal tages hensyn til. At min søn kunne have "snust" til alle fagene og at vi forældre var mere inddraget. At lærere og pædagoger kommer på kursus omkring de børn der har spec. behov (Kursus i den diagnose som hvert enkelt barn end måtte have) Lytte til os forældre som har børn med spec. behov. Vi er så heldige at vores dreng er en rigtig kropsdreng som gerne vil være aktiv, og vores oplevelse af at dette er muligt er meget positiv. Han oplever stor fællesskabsfølelse via deres fysiske aktviteter så lav endelig mange ting sammen med børnene, når overgangen sker, så de rigtig kan komme til at kende hinanden