Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj - Juni 2014 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Dansk A Anders N. Christensen og Mari-Ann Drengsgaard Hold 2.o Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Introduktion til faget DANSK (Screening-test) Nyhedsjournalistik i trykte medier Periodelæsning Litterær analyse (romaner og noveller) Folkeviser Oplysningstiden Argumentation og retorik Eventyr Dokumentar Romantikken Det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud Modernisme Selvfremstilling Hiphop/rap Minimalisme Side 1 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Screening-test Screening af læsefærdighed - læse- og notatteknik Anvendt uddannelsestid 7 timer - At kursisten kan bruge læse- og notatteknikker Holdundervisning og klassediskussion Side 2 af 17
Titel 2 Nyhedsjournalistik i trykte medier Ryd forsiden Vi er alle afhængige af nyheder (pp.17 32) Hvad er en nyhed (pp. 38 44) De fem nyhedskriterier (pp. 44 53) Nyhedsindsamling (pp. 57 65) Nyhedsredaktionen og Nyhedsgenrer (pp. 65 85) Den redaktionelle invitation: Fordeling af nyhedsstof i avisen (pp. 88 92) Den grafiske invitation: Layout (pp. 92 101) Nyhedsartiklens farvelade: Sproglige virkemidler (pp. 101 111) Nyhedsartiklens byggesten: Syntaktiske kendetegn (pp. 111 116) Anvendt uddannelsestid 30 timer At kursisten kan identificere og karakterisere de væsentligste avisgenrer At kursisten behersker teknikkerne ved fremstilling af journalistiske tekster. At kursisten har kendskab til den sprogbrug, der knytter sig til de forskellige avistyper (målgruppe). Klasseundervisning Elevoplæg Gruppearbejde Klassediskussion Side 3 af 17
Titel 3 Periodestudie Introduktion til litteraturhistoriske perioder Oldtids- og Middelalderlitteratur (pp. 5 11) Litteraturhistorisk oversigt (LHO) Renæssance- og Humanismens litteratur (pp. 11 13) (LHO) Den tidlige enevældes litteratur (pp. 13 15) (LHO) Borgerskabets litterære gennembrud (pp. 15 18) (LHO) Rationalismens og Sentimentalismens litteratur (pp. 18 21) (LHO) Universalromantik og Nationalromantik (pp. 22 26) (LHO) Poetisk realisme og Romantisme (pp. 26 28) (LHO) Kritisk idealisme (pp. 28 29) (LHO) Epigonlitteratur (pp. 29 30) (LHO) Kritisk realisme og Naturalisme (pp. 30 39) (LHO) Symbolisme (pp. 39 41) (LHO) Den folkelige realisme (pp. 41 42) (LHO) Krigslitteraturen (pp. 42 43) (LHO) Livsanskuelsesdebat og Litterært nybrud (pp. 43 47) (LHO) Litteraturens politisering (pp. 47 49) (LHO) Beredskabslitteratur (pp. 49 50) (LHO) Eksistentialisme og Heretica-modernisme (pp. 50 55) (LHO) Psykologisk realisme og Konfrontationsmodernisme (pp. 55 57) (LHO) Nyrealisme (pp. 57 59) (LHO) Supplerende stof: Manden på Svanegården (Film) Anvendt uddannelsestid 22 timer At kursisterne kan identificere og karakterisere de litterære perioder Side 4 af 17
At kursisterne tilegner sig redskaber til perspektivering af litterære tekster At kursisterne ser litteraturens udvikling gennem tiden og dermed kan sætte perioderne overfor hinanden Klasseundervisning Klassediskussion Elevoplæg IT Side 5 af 17
Titel 4 Litterær analyse (noveller og romaner) Romaner Daglejerne af Hans Kirk Noveller Af Fru Marie Grubbe J.P. Jacobsen På Memphis Station Johannes V. Jensen Ringen Karen Blixen Rend mig i traditionerne Leif Panduro Uro i forstæderne Leif Panduro Roden Martin A. Hansen Ulven og Fårene Martin A. Nexø Naar Rugen skal ind Jeppe Aakjær Anvendt uddannelsestid 38 At kursisterne kan identificere og karakterisere de litterære hovedgenrer At kursisterne tilegner sig og kan bruge litterære værktøjer At kursistens tekstanalytiske kompetencer styrkes. Gruppearbejde, klassediskussion, elevoplæg, klasseundervisning Side 6 af 17
Titel 5 Folkeviser Kong Lindorm (folkeeventyr) Torbens datter Ebbe Skammelsøn Elverskud Supplerende stof: Lars Tonnesen og Anders Tonnesen: Litteraturens begreber, s. 66-67 ( Folkeviser ) Ib Fischer Hansen m.fl. (red.): Litteraturhåndbogen, s. 53-58 Anvendt uddannelsestid 8 timer At kursisterne kan bestemme folkevisen som genre At kursisten sproglige opmærksomhed ved nærlæsning øges Gruppearbejde Klasseundervisning Elevoplæg Klassediskussion Side 7 af 17
Titel 6 Oplysningstiden Ludvig Holberg: (af) Jeppe på Bjerget (Falkenstjerne 1, s. 169) Supplerende stof: Lars Tonnesen og Anders Tonnesen: Litteraturens begreber, s. 135-136 ( Oplysningstiden ) Film: Nikolaj Arcel: En kongelig affære, 2012 10 lektioner a 45 min Træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Kendskab til rationalisme Klasseundervisning, gruppearbejde Side 8 af 17
Titel 7 Argumentation og retorik www.skriveportalen.dk (diverse øvelser om argumentation - herunder udarbejdelse af egne læserbreve) Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt, Gyldendal, s. 253-259 (om appelformer) Artikler: Krogh, Martine Amalie: Dansk reality-tv er blevet forkasteligt og ulækkert, Politiken, 08.09.12 Giese, Ditte: Regeringen havde alligevel ikke nosser til at opgør med sexkøberne, Politiken, 21.11.12 Lone Frank: Hvor kom jeg fra, Weekendavisen, 02.03.12 13 lektioner a 45 min Argumentationsanalyse (Toulmins argumentationsmodel) Retorik (appelformer) Den enkle kommunikationsmodel At skrive en argumenterende artikel Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, skriveøvelser Side 9 af 17
Titel 8 Eventyr med særligt fokus på H.C. Andersens sprog Jonna Byskov og Marianne Keinicke: Digter Andersens verden, Alinea, 2005, s. 155-165 Lars Tonnesen og Anders Tonnesen: Litteraturens begreber, Gyldendal, 2004, s. 57-58 Den fattige mand og hans hjælper (folkeeventyr) (kopi) Jesper og prinsessen (folkeeventyr) (kopi) Fra H.C. Andersen en eventyrlig digter, Words2you, 2004: Klods Hans, s. 71 Snemanden, s. 102 Nattergalen, s. 122 Hyrdinden og skorstensfejeren, s. 131 Grantræet, s. 147 14 lektioner a 45 min Kendskab til vigtige stil- og indholdsmæssige træk ved folkeeventyr/kunsteventyr Kendskab til karakteristiske træk ved H.C. Andersens sprog Sproglige virkemidler som en del af analyse og fortolkning Klasseundervisning, gruppearbejde, oplæg Side 10 af 17
Titel 9 Dokumentar Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed, s. 11-25, s. 59-66, s. 71-80 Fra Den iscenesatte virkelighed, DVD: Lars Engels: (af) Historier fra en politistation. Afsnit 2: Pigen med minkpelsen. DR, 2001 Lars Høj: (af) Hjerteblod, afsnit 2 TV2, 2002 Krimizonen Bankrøveri i Ålsgaarde. DR, 10.10.02 Pigen, der ikke ville dø, DR1, 10.10.12 18 lektioner a 45 min Filmiske virkemidler i TV-dokumentarisme Fakta- og fiktionskoder Kendskab til dokumentargenren Klasseundervisning, gruppearbejde, begrebsark Side 11 af 17
Titel 10 Romantikken Universalromantik Adam Oehlenshläger: Guldhornene, 1803 (Falkenstjerne 1, s. 255) Schack von Staffeldt: Indvielsen, 1804 (Falkenstjerne 1, s. 284) H.C. Andersen: Klokken, 1845 (Falkenstjerne 2, s. 44) N.F.S. Grundtvig: Den signede dag, 1826 (www.kalliope.org/da/) Romantisme St. St. Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 (Falkenstjerne 1, s. 364) H.C. Andersen: Skyggen, 1847 (Falkenstjerne 2, s. 48) Supplerende stof: Lars Tonnesen og Andreas Tonnesen: Litteraturens Begreber, Romantik og Romantisme, s. 161-163 Knud Michelsen og Berit Riis Langdahl: Litteraturens perioder, Platonisme, s. 47-48 Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs tværs, 2012-2013, s. 67-68 + 78-83 Edgar Allan Poe: Hjertet, der sladrede, 1843 (kopi) Musik: Johannes Brahms: 4. symfoni, 4. sats, (Variationerne 28-30) Peter Faber: Sikken voldsom trængsel og alarm, 1848 22 lektioner a 45 min Træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Universalromantik, platonisme og romantisme Analyse, fortolkning og perspektivering Klasseundervisning, mindre skriftligt arbejde, mind map, gruppearbejde, CL, fremlæggelser Side 12 af 17
Titel 11 Det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud Det moderne gennembrud J.P. Jacobsen: (af) Fru Marie Grubbe, 1876 (Gyldendals Litteratur 3, s. 43) Herman Bang: Irene Holm, 1890 (Kopi) Herman Bang: Foran Alteret, 1880 (Gyldendals Litteratur 3, s. 50) Henrik Pontoppidan: Nådsens-brød, 1887 Henrik Ibsen: (af) Et dukkehjem (Værk) Det folkelige gennembrud Jeppe Aakjær: Naar rugen skal ind, 1906 (Gyldendals Litteratur 3, s. 222) Jeppe Aakjær: Tyendesang, 1909 (Gyldendals Litteratur 3, s. 242) Jeppe Aakjær: Himlens dom, 1909 (kopi) Martin Andersen Nexø: (af) Pelle Erobreren, 1909 (Gyldendals Litteratur 3, s. 233) Supplerende stof: Litteraturens Veje, s. 178-179 + 181 + 184 + 205-207 + 230-234 Jørgen Aabenhus: Det, man kalder livet, Dansklærerforeningen, 2005, s. 42-43 + 49-53 Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs tværs, 2012-2013, s. 91-95 + 103 Film: Bille August: Pelle Erobreren, 1987 Skriftligt arbejde Eksamenssæt maj 2012: Det moderne gennembrud 38 lektioner a 45 min Træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Kendskab til impressionisme Kendskab til naturalisme Analyse, fortolkning og perspektivering Klasseundervisning, skriftligt arbejde, gruppearbejde, mindre fremlæggelser. Side 13 af 17
Titel 12 Modernisme Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1952 Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (Digtsamlingen Konfrontation, 1960) (kopi) Peter Seeberg: Patienten, (1962) Michael Strunge: Natmaskinen (1981), s. 293-294 (Gyldendal bind 6) Supplerende stof: Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs tværs, 2012-2013, s. 112-117 + s. 131-134 + s. 136-137 Litteraturens begreber: Eksistentialisme s. 52-53, Postmodernisme s. 146-147 Skriftligt arbejde: Eksamenssæt august 2008: Tom Kristensen 22 lektioner a 45 min Modernisme >< realisme Eksistentialisme Postmodernisme Analyse, fortolkning og perspektivering Klasseundervisning, skriftligt arbejde, gruppearbejde, mundtlige fremlæggelser, visualisering af indhold i digte. Side 14 af 17
Titel 13 Selvfremstilling Kernestof stof Christensen, Claus & Peter Jensen: Livsværk, Systime 2012, s. 11-29 Blixen, Karen: Min afrikanske farm (uddrag) Leth, Jørgen: Det uperfekte menneske (uddrag) Hassan, Yahya: Kontaktperson (Digtsamlingen Yahyha Hassan) Hassan, Yahya: Barndom (Digtsamlingen Yahyha Hassan) Maria Cuculiaza: Du er et gammelt gris, Ekstra Bladet, 2005 Supplerende stof Klovn, sæson 3, afsnit 4: Nina kære Nina Yahya Hassan i deadline interview med Martin Krasnik http://www.dr.dk/nyheder/indland/2013/10/08/080727.htm Brovall, Sandra: Yahya Hassans kontaktperson debuterer med en roman, Politiken, 19.01.14 Selvvalgt værk (se vedlagte liste): Romer, Knud: Den som blinker er bange for døden, 2008 Jepsen, Erling: Kunsten at græde i kor, 2002 16 lektioner a 45 min Fakta- og fiktionskoder ud fra tekst og biografisk viden Backstage, frontstage og middle region Paratekster Argumentationsanalyse At demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, skriftligt arbejde, CL Side 15 af 17
Titel 14 Hiphop/rap Petersen, Jan Aasbjerg: Det sprog til et beat, Dansklærerforeningens forlag, 2010, s. 51-52 + 54-56 + 69-75 Per Vers: City of dreams, 2005 Per Vers: Black Power, 2005 L.O.C.: Du gør mig, 2005 L.O.C.: Bare en Pige, 2008 L.O.C. Marquis, 2014 Troo.L.S. & Orgi-E: Dollerdansen, 2005 Marwan: Sten i hans hånd, 2007 Supplerende stof: Klip fra M.C. Fight Night: http://www.youtube.com/watch?v=1uif0ttlxgk Tarek Omar: Rap er underklassens poesi, Politiken, 16.02.13 L.O.C.: V.S.S.B, 2014 Kongehuset: Plat eller krone, 2000 MC Clemens: Den lyriske 9mm, 1997 14 lektioner a 45 min Kendskab til rappens historie Sproglig analyse (herunder rimtyper og rimstrukturer, semantiske sammenhænge, gruppesprog/ungdomssprog) Klassiske roller inden for hiphop: Jamhiphop, hardcore hiphop og playerhiphop. Autenticitet Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser Side 16 af 17
Titel 15 Minimalisme Helle Helle: Rester, 1996 Supplerende stof: http://forfatterskaber.systime.dk/: Impressionismen som princip http://litteraturensveje.systime.dk/: Minimalisme 7 lektioner a 45 min At styrke kompetencer til analyse og fortolkning af litterære tekster med særlig vægt på sproglige analyse. Kendskab til den minimalistiske skrivestil Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde. Side 17 af 17