Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2015 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf2 PÆD Dramatik C Ditte Rahbek Sørensen 1PÆD Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 Introduktion til dramafaget Improvisation/ Teatersport Commedia dell arte Det absurde teater Eksamensprojekter Side 1 af 6
1 Introduktion til dramafaget Karen Sørensen: Dramatik en grundbog (Systime 2008-2009) Fremstilling: s.42, 47-48, 62-64, 106-107, 110 Drama i dansk Fremstilling s. 7-8 Omfang Ca. 10% Særlige fokuspunkter - Bevidsthed om faget - Skabe en fælles referenceramme - Introduktion til dramatikfagets centrale begreber Klasseundervisning/eksperimentelt arbejde/ skriftligt arbejde med portfolie. 2 Improvisation/ Teatersport Kernestof: Karen Sørensen: Dramatik en grundbog (Systime 2008-2009) Fremstilling: s. 11-15, 16-18 Marianne Miami Andersen: Teatersport og improvisation (Gyldendal 1994) Tekst til at introducere status og diverse øvelser m. fokus på samarbejde, accept, koncentration, status, dramatisk spænding, improvisation. Jens Arentzen: Dramatisk spænding, i: Skuespillerens værktøjer Fremstilling s. 28-33 Supplerende stof: Keith Johnstone på dansk: Impro: Improvisation og teater (Hans Reitzels Forlag 1979). Improvisation og teatersport (Drama 1997) Artikel: Jeg er bare en nørd, der har lært reglerne (Ud & Se, september 2013) Interview med Nicolaj Lie Kaas. Expertvillage youtube Yes, and https://www.youtube.com/watch?v=hftf3_pbrs8&list=pl77f79fc6b4e8bd81&index=7 Side 2 af 6
Omfang Ca. 30% Specialklassen: https://www.youtube.com/watch?v=lrzgdgrrj1s Special klassen: Show for KFUM start 4 min inde 9 min FRYS https://www.youtube.com/watch?v=_axlnlwixq4 Forestilling: Improteater, ved LAMA og Det hvide snit, på Viften i Rødovre Særlige fokuspunkter Danne de grundlæggende rammer for at spille teater - Udvikling og realisation af en idé. - Skabe et spil for eller med andre, med eller uden tekst. - Teknikker og metoder i arbejdet med fysiske udtryk, dialoger, improvisation og teatersport. - Anvende de grundlæggende begreber. Faglige mål: - Arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre. - Lære sig selv og de andre at kende - Indtage gulvet og turde stille sig op foran andre - Teatrets grundlæggende elementer - Grundlæggende regelsæt for teater - Grundlæggende teaterteknikker - Eksperimentere med sanser og udtryk Fællesøvelser/ klasseundervisning/skriftligt arbejde med portfolie/eksperimentelt arbejde/ forestilling: Improteater. Side 3 af 6
3 Commedia dell arte Kernestof: Henrik Flygare m fl.: Klar scene en introduktion til teater (Drama 1994) Fremstilling: 41-45 Omfang Ca. 30% Arne & Ole Skov Thomassen: Komma s Teaterbog- en bog om teateroplevelse (Forlaget Komma, KBH 1987) Fremstilling: 19-23 Supplerende Billeder (s. 45-47) Lene Kobbernagel: Skuespilleren på arbejde (Frydenlund 2009) Fremstilling: 242-249 https://www.youtube.com/watch?v=l3c-0zbloha 5:16 min Lazzi https://www.youtube.com/watch?v=9gts9xwjcgg 2:52 min Om sproget Eventyrprojekt: Rødhætte, Prinsessen på ærten, Rumleskaft, De 3 små grise Særlige fokuspunkter Blive bekendt med de grundlæggende elementer af figurarbejdet. Blive fortrolige med at realisere en idé. Anvende teori om Commedia dell arte til at fortolke og iscenesætte selvvalgt børneeventyr og opføre det for hinanden. Faglige mål: - Arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre. - Reflektere over den skabende proces og produktet. - Teaterhistorisk periode før 1900. - Kroppen som redskab - Komikkens virkemidler - Timing og arrangements betydning for iscenesættelsen - Karakterarbejde med type-fokus - Lære centrale begreber for faget. Klasseundervisning/projektarbejdsform/skriftligt arbejde med portfolie /Fremvisning for et publikum Side 4 af 6
4 Det absurde teater Harold Pinter Kernestof: Henrik Flygare m fl.: Klar scene en introduktion til teater (Drama 1994) Fremstilling s. 140-142 Karen Sørensen: Dramatik en grundbog (Systime 2008-2009) Fremstilling s. 99-102, 121-124 Teatret ved Sorte Hest: Køkkenelevatoren af Harold Pinter, Undervisningsmateriale (nov.-dec. 2014) Fremstilling s. 1-3, 5-9, 11-13, 15-17 Supplerende: Henrik Flygare m fl.: Klar scene en introduktion til teater (Drama 1994) Billeder s. 143-145 Samuel Beckett: Vi venter på Godot (uddrag Klar scene s.154-155) http://www.dr.dk/bonanza/search.htm?needle=godot&type=all&limit=120 Venter på Godot min. 14.20-18.20 + 110-116 Forestilling: Køkkenelevatoren af Harold Pinter, Teatret ved Sorte Hest. Omfang Ca. 20% Særlige fokuspunkter At anvende almene teaterteknikker og komikkens virkemidler med absurd teaters formål på en reflekterende måde. Realisere og analysere forskellige udtryk. Faglige mål: - Skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil - Forstå og anvende centrale begreber fra drama og teater - Reflektere over den skabende proces og produktet - Forstå og anvende udvalgte teorier om europæisk drama og teater og se dem i en kulturhistorisk sammenhæng - Komikkens udvikling - Dialog - Sproget som virkemiddel - Cirkulær dramaturgi - Det Pinterske- begreb Klasseundervisning/projektarbejdsform/eksperimentelt arbejde/forestillingsanalyse af Køkkenelevatoren Side 5 af 6
5 Eksamensprojekter Uddrag af dramaer: Monologer: Omfang Særlige fokuspunkter Ca. 10% (eks. Lys og lydprøve) Forberede eksamen - Koble teori og praksis - Medejerskab og medansvar - Selvstændighed - Grundighed Klasseundervisning/projektarbejdsform/eksperimentelt arbejde/ Eksamens portfolie Retur til forside Side 6 af 6