Børne-og ungdomsteater og æstetiske læreprocesser. Horsens Børneteaterfestival Merete Sørensen

Transkript

1 . Børne-og ungdomsteater og æstetiske læreprocesser Horsens Børneteaterfestival Merete Sørensen

2 Udgangsspørgsmål: Hvilken betydning kan det professionelle børneog ungdomsteater have i forhold til at kvalificere børn og unges egne æstetiske læreprocesser? Hvilken betydning kan børn og unges egne æstetiske læreprocesser have i forhold til at kvalificere deres udbytte af en teaterforestilling? Hvad er egentlig æstetik, og hvad forstås ved en æstetisk læreproces?

3 Almindelige æstetikforståelser: Æstetik er sanselig erfaring (i modsætning til teoretisk læring) Æstetik er skønhed i kunst og natur

4 Hvad er så æstetik i lærings perspektiv? Æstetik er et begreb for det særlige symbolsprog, som man benytter indenfor kunstneriske udtryksformer i meget bred forstand. Dette sprog er et af mange og udvikles i den tidlige barndom. Det følger os livet igennem, som redskab til at reflektere, bearbejde og kommunikere

5 Det æstetiske formsprog er symbolsk

6 De æstetiske symbolske formsprog er skabt til at kommunikere sanseligt Det fortryllede armbånd Teatret Fair Play

7 Æstetisk symbolsk form er helhedsorienteret, kan rumme modsætninger og kommunikere kompleksitet

8 Æstetisk symbolsk form kan udtrykke følelser Short Stories Teatro Hugo e Ines

9 og påvirke følelser Farvel Hr. Muffin De Røde Heste/ Teater Refleksion

10 Æstetisk kan udtrykke det usigelige

11 Opsummering: Æstetik er et symbolsprog som vi bruger til at bearbejde, fortolke og kommunikere med De æstetiske symbolsprog er kendetegnet ved, at de kan kommunikere om det essentielle om det at være menneske i verden

12 En æstetisk læreproces Indtryk og forståelse Bearbejdning til udtryk gennem æstetisk skabende arbejde Ny indtryk og ny forståelse

13 Æstetiske læreprocesser kan være en måde at bearbejde oplevelser og indtryk på

14 Æstetisk læreprocesser kan udvikle personlig og kulturel identitet

15 Æstetiske læreprocesser kan udvikle fantasi og kreativitet

16 Æstetiske læreprocesser kan udvikle formsprog og kulturel kompetence..

17 Æstetiske læreprocesser kan udvikle livsglæde

18 Æstetiske læreprocesser kan bearbejde følelser og udtrykke det usigelige Ensomhed Kærlighed

19 Kultur > Æstetik > Kunst

20 Teatrets rolle i forhold til målgruppens egne æstetiske læreprocesser Teateret er som videnskaben i forhold til de diskursive læreprocesser Teatret er avantgarden, der går foran, inspirerer og viser det ypperligste indenfor dramatisk formsprog Teateret bliver hermed et æstetisk udtryk, der kan opleves som et indtryk og danne grobund for udvikling af egne æstetiske udtryk

21 Det professionelle børneteater er mester indenfor æstetisk/ dramatisk formsprog Du må være en engel Hans Christian Gruppe 38

22 Børne- og ungdomsteater kan som æstetisk udtryk rumme dybe oplevelser.

23 Oplevelser som kan give genoplevelser, tale til vore følelser, rumme læring og inspirere til nye udtryk Det fortryllede armbånd Teatret Fair Play

24 Interaktive læreprocesser er bedst Forskning i læreprocesser ved Århus Universitet og RUC viser samstemmende, at auditorieundervisning kan give en umiddelbar god og inspirerende oplevelse, men skal forståelsen af stoffet bundfælde sig, må den studerende selv arbejde med stoffet igennem interaktive læreprocesser. Overført til kunst og æstetik betyder det for børneteaterets vedkommende, at teateroplevelser kan give gode og inspirerende oplevelser, men skal stoffet bundfælde sig, må målgruppen selv arbejde med det gennem interaktive æstetiske læreprocesser.

25 .

26 Samspil mellem Teater og Drama Teater Indtryk indtryk Udtryk Æstetisk formarbejde

27 Dagens 3 minutters udfordring: Opstil et forslag til en praksis i egen institution / skole, der kombinerer... det kunstneriske indtryk, som målgruppen får gennem oplevelsen af en teaterforestilling, med målgruppens egne æstetiske bearbejdninger af indtrykket enten som efterbearbejdning af en teateroplevelse eller som forberedelse til samme.

28 Æstetik som indtryk og udtryk er uerstattelig

29 Referencer: Austring Bennyé og Sørensen Merete ( ): Æstetik og læring. Grundbog i æstetiske læreprocesser. Hans Reitzels Forlag. Austring Bennyé og Sørensen Merete (2010): Æstetisk virksomhed i pædagogisk regi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift nr. 2. Austring Bennyé og Sørensen Merete (2010): Mod et læringsorienteret æstetikbegreb. Norsk Gyldendal Socialpædagogik nr. 16. Drotner Kirsten (1995): At skabe sig selv. Gyldendal. Hohr Hansjörg (1999): Den estetiske erkjendelsen. KvaN nr. 33. Hohr Hansjörg (2002): Den estetiske erkjendelsen og noen didaktiske konsekvenser. NTNU publikasjoner. Trondheim. Rasmussen Bjørn (1991): At være eller lade som om. NTNU publikasjoner. Trondheim. Andresen Bent B., Århus Universitet Heilesen Simon, RUC