HANDELS- OG INGENIØRHØJSKOLEN Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Forandringsledelse Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen i ledelse Uddannelsen er en 2-årig erhvervsrettet uddannelse sv.t. en mellemlang videregående uddannelse eller en bacheloruddannelse som udgør et selvstændigt afrundet uddannelsesforløb. Uddannelsen tilrettelægges som deltidsundervisning inden for en tidsramme på indtil 3 år jf. lov om åben uddannelse og med fagligt afgrænsede moduler, men kan også tilrettelægges som heltidsundervisning. Uddannelsen skal være afsluttet senest 6 år efter, at den studerende er begyndt på uddannelsen. Er fagmodulet obligatorisk? ECTS Vejl. lektionstal Undervisningssprog Nej, det er et valgfag 5 ECTS point 24 timer Dansk Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog Forudsætninger Adgang til uddannelsen er betinget af, at ansøgeren har gennemført en uddannelse på niveau med en mellemlang videregående uddannelse, en bacheloruddannelse eller en relevant uddannelse mindst på niveau med en kort videregående uddannelse, eller en videregående voksenuddannelse gennemført som et reguleret forløb. Ansøgere skal have mindst 2 års relevant erhvervsuddannelse efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Der kan optages studerende, der ikke opfylder førnævnte betingelser, men som ud fra en konkret vurdering skønnes at have forudsætninger, der kan sidestilles hermed, herunder ansøgere, der har gennemført en videregående uddannelse som fleksibelt forløb Formål At studerende i en dynamisk vekselvirkning mellem teori og praksis kan iagttage, analysere og reflektere med henblik på at forstå og lede forandringsprocesser i organisationer. Mål Viden og forståelse Skal have viden om forskellige teorier, begreber og metoder i forandringsledelse Side 1 af 6
Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv kunne identificere, forstå og skelne mellem forskellige teorier, begreber og metoder i forandringsledelse Skal kunne reflektere over teorier, begreber og metoders forskellige betydninger og fremtrædelser på såvel samfunds- som organisatorisk niveau Færdigheder Skal kunne iagttage og indsamle empiri om forandringsledelse og relatere den til egen ledelsesmæssige praksis på en relevant måde Skal kunne vurdere og formidle betydningen af forskellige teorier, begreber og metoder vedrørende forandringsledelse i forhold til empirien og egen ledelsesmæssige kontekst og praksis Kompetencer Skal kunne relatere egen ledelsesmæssige praksis og kontekst til de centrale teorier, begreber og metoder, der knytter sig til forandringsledelse Skal kunne identificere behov for egen og organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til de konkrete kontekster for ledelsesopgaven Indhold Faget består af følgende centrale temaer: Teorier om samfunds- og organisationsudvikling med fokus på mulighederne for at lede og styre forandringsprocesser Virksomhedskulturs og værdiers betydning for udviklingsprocesser og interventionsmuligheder Lederroller, ledelsesopgaver og ledelsesdilemmaer og ledelsesmuligheder i forandringsprocesser Pædagogisk form Undervisningen vil bestå af en blanding af forelæsninger, selvstudium, gruppediskussioner og øvelser. Eksamensform Evalueringsformen er en individuel synopsis, der uddybes og drøftes ved en mundtlig eksamen. Der stilles vejledning til rådighed. Synopsen er på maksimalt 6 sider. Den mundtlige prøve indledes med, at den studerende præsenterer nogle væsentlige pointer og perspektiver fra bearbejdningen af problemstillingen samt hvilke temaer, der vil være centrale Side 2 af 6
omdrejningspunkter for den studerende i den efterfølgende dialog med eksaminator og censor. Eksamenstiden inkl. votering er 30 min. Vejledning til synopsis prøve En synopsis prøve består af tre dele: Skriftligt Mundtligt 1. Synopsis 2. Oplæg 3. Dialog Hvad er en synopsis? En synopsis er en tekst, der ikke kan stå alene. Den er ikke hovedproduktet, men forudsætter at du senere uddyber en række af dens punkter i den mundtlige fremlæggelse og den efterfølgende dialog. Synopsen tillader også, at du tilføjer ny viden som du ikke havde da du afleverede synopsen - i fremlæggelsen. Synopsen er altså åben og uafsluttet. På den måde adskiller den sig fra en almindelig skriftlig opgave, som er lukket og afsluttet. En anden forskel er, at du ikke bliver bedømt på selve synopsen alene, men også på det mundtlige oplæg og dialogen, herunder hvordan du anvender synopsens indhold. Din synopsis skal indeholde meget stof på få sider. Derfor skal du strukturere den stramt. Skriv kort og konkret, undgå fyldord. Brug fx punktopstillinger og korte afsnit som du marker med overskrifter, underoverskrifter og linjeoverspring. Synopsis følger de almene krav til opgaveskrivning på DL Hvordan skal undersøgelsens indhold fordeles mellem synopsis, oplæg og dialog? Når du arbejder hen imod en synopsis prøve, kommer du til at stille dig selv spørgsmål som fx: - Hvad skal jeg tage med i hhv. synopsen, oplæg og dialogen? - Hvordan kan jeg have fx konklusion med i både synopsen og den mundtlige fremlæggelse? Sådanne spørgsmål handler om, hvordan du får den bedst mulige struktur i din samlede synopsis prøve. Det vigtigste er, at du når op på de højere taksonomiske niveauer i fremlæggelse og dialog, fx ved at forklare hvordan du har opnået konklusionerne og ved at vurdere og diskutere konklusionerne. Hvad er et talepapir? Synopsis og oplæg/dialog skal ikke indeholder det samme. Derfor kan synopsen heller ikke uden videre bruges som disposition for fremlæggelsen. Du skal med udgangspunkt i synopsen lave et talepapir, dvs. en disposition, som indeholder de fokuspunkter du har valgt ud til fremlæggelsen. SYNOPSIS: Orienterer din vejleder og censor om undersøgelsen TALEPAPIR: Er en disposition for dit mundtlige oplæg evt. med forslag til den efterfølgende dialog Side 3 af 6
Hvad kan et talepapir indeholde? Dit talepapir kan indeholde følgende fokuspunkter til dit mundtlige oplæg ved eksamen: kort indledning med afsæt i synopsen, herunder problemformulering og konklusion vigtige indholdsmæssige pointer i form af centrale begreber og teorier samt facts og dokumentation analysen som har ført frem til konklusionerne de faglige vigtigste og mest selvstændige resultater af undersøgelsen forklaring på hvordan du har arbejdet (materialer, teori, metode) undersøgelsens perspektiver og begrænsninger, evt. en vurdering af resultaterne med fremhævelse af stærke og svage elementer i synopsen afslutning med forslag til emner for dialogen, fx metodeproblemer, uafklarede spørgsmål, mulige nyopståede spørgsmål samt konsekvenser og perspektiver eventuelt en perspektivering i forhold til andre problemstillinger, teorier og metoder Det mundtlige oplæg og den efterfølgende dialog Dit mundlige oplæg må have en varighed af ca. 5 min. Den efterfølgende dialog på ca. 20 min. centrerer sig om en uddybning af din synopsis og oplægget. Dvs. en diskussion af teorier, anvendte metoder, analyser, konklusioner og perspektiver i opgaven ift. ledelseskraksis. Censurform Synopsis og den mundtlige præstation bedømmes samlet. Der gives en individuel bedømmelse efter 7-trinsskalaen. Eksamen afholdes med intern censur. Eksamensmål Karakteren 12: Gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Eksaminanden udviser: Et omfattende overblik over, samt en meget sikker viden om de forskellige modeller og teorier, der indgår som pensum i faget. En overbevisende generel indsigt i de grundlæggende antagelser og forudsætninger, som disse modeller og teorier bygger på. En meget omfattende specifik viden om de enkelte modeller og teorier, som kommer til udtryk i en dækkende begrundelse for deres relevans - eller manglen på samme - i forhold til den konkrete situation (caseoplæg). En fremragende kompetence til generelt og specifikt at overskue den praktiske caseproblemstilling, samt en særdeles overbevisende evne Side 4 af 6
til at argumentere for, hvad der synes væsentligt og uvæsentligt i denne (case-oplæg). En fremragende kompetence til generelt og specifikt at identificere, analysere og fremkomme med løsningsforslag til den udleverede problemstilling ved meget bevidst og velargumenteret at anvende fagmodulets begreber, modeller, teorier og metoder (koblingen mellem teori og praksis). En meget omfattende indsigt i konsekvenserne af at vælge netop den valgte teoretiske og metodiske tilgang til den konkrete problemstilling. Et overbevisende overblik over egen problemløsningsmetode i relation til den konkrete problemstilling samt en dyb perspektivering og refleksion herover. Karakteren 02: Gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. Eksaminanden udviser: Et ikke særligt omfattende overblik over samt en usikker viden om de forskellige modeller og teorier i faget. En meget lidt overbevisende indsigt i de grundlæggende antagelser og forudsætninger, som disse modeller og teorier bygger på. En ret snæver og partiel viden om de enkelte modeller og teorier og en ret usikker begrundelse for deres relevans - eller mangel på samme - i forhold til den konkrete situation (case-oplæg). En forholdsvis begrænset evne til generelt og specifikt at overskue den praktiske case-problemstilling, samt en forholdsvis almen og generel kompetence til at argumentere for, hvad der synes væsentligt og uvæsentligt i denne (case-oplæg). En ikke særlig veldokumenteret kompetence til generelt eller specifikt at kunne identificere, analysere og fremkomme med løsningsforslag til den udleverede problemstilling - og her udvises mangler med hensyn til en velargumenteret anvendelse af fagmodulets begreber, modeller, teorier og metoder. En meget usikker og ureflekteret indsigt i konsekvenserne af et teoriog metodevalg i forhold til den konkrete problemstilling. Et ikke overbevisende overblik over egen problemløsningsmetode i Side 5 af 6
relation til den konkrete problemstilling samt en udpræget manglende perspektivering og refleksion herover. Der er ved karakteren 2 tale om mindstemål af forståelse, kundskaber og færdigheder, der kan anerkendes, for at prøven kan betragtes som bestået. Udarbejdet af Marie Danielsen Godkendt af DL studieleder, 13.04.11 Side 6 af 6