SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller. Hun fortæller ud fra hendes synspunkt. Man kan måske komme til at tro, at hun er en alvidende fortæller, da hun skriver meget om, hvad de andre gør, men hun fortæller kun om hvad hun kan se. Fx, Frederik blev ligesom mindre og smallere og samtidigt helt rød i hovedet som han gav sig til at ryste energisk på {S. 30 L. 11}. Her kan Agnes se hvordan Frederik har det, men kan ikke sige hvad han tænker og føler. Ville det være blevet en anden fortælling, hvis Sofie var fortælleren? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvis ja på hvilken måde? Jeg tror ikke rigtig historien havde ændret sig. Pierre Anthon ville stadig være der og sige hans meninger osv. 7.A ville stadig have lavet bunken af betydning, uanset hvem der fortæller historien. Synspunktet ville derimod have været anderledes. Sofie har sikkert oplevet episoden anderledes, end Agnes har. Sofie ville nok ikke have skrevet, at hun var ved at give op til sidst, da det var hende der kæmpede, da de andre var ved at opgive. Agnes skrev bl.a. at hende og de andre elever var ved at give op og give Pierre Anthon ret. Hvordan er Agnes holdning her 8 år efter hændelserne? Tror du: o At den unge Agnes græd oprindeligt ved Pierre Anthons begravelse? (s. 114) Agnes skriver selv at hun (vi) græd til begravelsen af Pierre Anthon. Hun skriver dog at hun græd fordi, det var trist og smukt med alle blomsterne i kirken. Hvis det havde været mig der sad til en begravelse af en klassekammerat som jeg egentlig ikke brød mig om, så ville jeg nok ikke græde fordi jeg virkelig kom til at savne personen. Men fordi at resten af kirken græd, og også det med at det er jo altid trist år en dør. 1
Jeg tror det er nogenlunde det der har påvirket Agnes til at græde. Hun græd altså ikke fordi hun kom til at savne Pierre Anthon, men fordi nogen andre folk græd, og som hun selv siger, det var trist og smukt. Samtidig virker det som om, hele bogen igennem, at 7.A bare ville være fri for Pierre Anthon. o At den unge Agnes syntes, at drabet på Pierre Anthon var uhyggeligt? (s. 111) Agnes skriver selv at hun ikke ved om det var uhyggeligt eller ej. Lige i øjeblikket da de tæskede Pierre Anthon tror jeg at det har været meget kaos. Agnes syntes at det gav mening at slå på ham, og at det gav mening at sparke til ham. De tænkte bare på at det var hans skyld at de havde mistet lysten til livet og at han nu skulle have det betalt. Jeg tror at 8 år efter hvor Agnes tænker tilbage på det så synes hun at det måske var lidt uhyggeligt og barsk, men unge Agnes tænkte ikke over det i øjeblikket. o At den voksne Agnes synes, alting er Pierre Anthons skyld? Den voksne Agnes synes helt sikkert ikke at alt var Pierre Anthons skyld, tværtimod. Jeg er ret sikker på at år hun tænker tilbage på hændelserne synes hun at det er hendes egen og klassens skyld at det endte som det gjorde. Jeg er ret sikker på at et hvert voksen menneske ville kunne give sig selv bare lidt af skylden for det der forgik. Øverst på side 23 skriver Agnes: Vi skulle være stoppet allerede inden det kom så vidt så allerede der vidste Agnes nok godt at det de gjorde ikke var specielt godt, og dermed vidste hun også at hende og hendes klasse selv var skyld i det der var sket. BUNKEN AF BETYDNING: Hvad er det, der sætter hele historien/handlingen i gang? Det der sætter hele historien i gang er at Pierre Anthon dropper ud af skolen fordi han mener at alting er ligegyldigt og der er intet der betyder noget. Ham begynder så at provokere de andre elever, hvilket gør dem sure og kede af det, da de har flere ting der betyder noget og deres liv er ikke ligegyldigt. Efter klassen har snakket sammen om Pierre Anthon og om hvad de skal gøre mod ham, beslutter de sig først om at de vil have ham ned fra blommetræet ved at kaste sten efter ham. Da dette mislykkes er det nu det starter med at de laver bunken af betydning som jo ender med at tage helt overhånd. 2
Kig på listen over betydningsfulde ting, der er blevet ofret. Skriv hvilke ting, du synes ville være de letteste, og hvilke der ville være de sværeste at aflevere. Prøv at forklare, hvad der skaber forskellen mellem de ting, der nemt kan afleveres, og dem, der er svære at aflevere. Jeg synes faktisk der er mange ting som ville have været MEGET nemme for mig at aflevere til bunken. En af de ting ville have været en fodbold. Richard aflevere sin sorte fodbold, hvilket overhovedet ikke havde været et problem for mig at skulle have afleveret da jeg ikke mener at en fodbold kan have så stor betydning for en. Derimod ville det for mig være RIGTIG svært for mig at aflevere mit hamster hvis jeg havde det eller bare et dyr som jeg måske havde. Derudover ville jeg ikke have kunnet skåret hovedet over på en hund, også selvom jeg ikke kendte den. En pegefinger, som Jan-Johan aflevere ville jeg heller ikke kunne da det har betydning for en resten af livet. Hvad er det egentlig, 7.a kræver af hinanden, ud over de materielle genstande? For nogens vedkommende i 7.A kræver de andre elever deres liv. Fx Hussains bedetæppe. Han beder jo hver dag, han er muslim, så på den måde kræver de andre elever hans liv. Det er også som om at 7.A kræver at se de andre elever lide og blive kede af det når de skal aflevere genstandene. Hvilken stemning skaber det, at eleverne på skift kræver genstande af hinanden? Hvad sker der fx da følelserne begynder at styre, hvad eleverne ofrer til bunken? Efter tingene, som 7.A aflevere bliver mere personlige, begynder følelserne at styre hvad de andre elever skal bidrage med til bunken. Fx efter Elise har afleveret sin lillebror i kisten, derefter begynder det at tage helt overhånd, hun vil jo hævne sig så de andre også skal give ting med mere og mere betydning. Det giver en spændende, uhyggelig og alvorlig stemning i bogen. Hvordan retfærdiggør eleverne de til tider voldsomme ting, de kræver af hinanden? (bl.a. s. 72+73) Da Rosa fx skulle aflevere Askepots hoved, blev det for meget for hende og ville derfor retfærdiggøre det for hende selv. Hun bad så om Jan-Johans pegefinger. Hvis det havde 3
fortsat efter det, var det gået meget galt, for så ville Jan-Johan gøre det retfærdig for ham selv, så en anden person skulle aflevere noget endnu mere vildt Diskuter, hvilken betydning bunken af betydning har for eleverne i 7.a, for de voksne i Tæring (s. 82), for pressen (s. 90) og for Pierre Anthon (91). For eleverne i 7.A giverbunken for dem en mening med livet, og de får følelsen af at der er noget der betyder noget. De voksne i Tæring (bl.a. forældrene til 7.A) straffer deres børn for alt den ballede de har lavet. Pressen deler sig på en måde i to. Noget af pressen mener at 7.A var nogle ustyrlige børn, og at de burde på en opdragelsesanstalt. Den anden del af pressen begyndte at snakke om at bunken af betydning var kunst. Pierre Anthon synes bare at bunken af betydning var en skrammelbunke. Bliver bunken ved med at have betydning for eleverne? Begrund! Ja, bunken vil altid have en betydning for eleverne i 7.A. For nogen vil den helt klart betyde mere for, mens for nogen andre vil den ikke betyde så meget. Agnes skriver til sidst i bogen at eleverne aldrig snakker om hændelsen hvis de mødes, det tror jeg dog ikke er ens betydning med at bunken ikke betyder noget for dem. Fx Det er otte år siden. Jeg har stadig tændstikæsken med asken fra savværket og dyngen af betydning. {S. 116 L. 9} Eleverne i 7.A vil altid kunne huske hændelserne, så en eller anden betydning må det have for dem. MILJØET: Beskriv miljøet i Tæring. (s. 7) Tæring var en by tæt på en ret stor provinsby. Det var en nogenlunde fin by. Der var store, gulkalkede, murermestervillaer, røde parcelhuse med haver hele vejen rundt, nye rækkehuse med haver foran og lejligheder. Der var også gamle bindingsværkhuse og gårde der ikke længere var landbrug og hvide villaer, hvor de fine boede. Tæring havde også en skole. 4
Hvad er vigtigt for de, der bor i Tæring og deres fremtid? (s. 7) De voksne, og nogen af eleverne, er meget opsat på at de skal blive til noget. SYMBOLER Du skal nu kigge nærmere på romanens symboler. Hvorfor hedder byen fx Tæring? Hvad betyder ordet tære? Ordet tære betyder at nedbryde gradvist. Jeg tror at byen hedder Tæring fordi at børnene nedbryder byen ved at tage ting fra den, fx Jesus på korset. En anden grund er både at eleverne vil nedbryde Pierre Anthon ved at få ham ned af blommetræet og Pierre Anthon vil nedbryde eleverne ved at få dem til at miste lysten til livet. En sidste grund kunne være at det tære på eleverne at Pierre provokere dem så meget. Undersøg også navnenes betydning, hvad betyder navnene Pierre, Agnes og Sofie? Brug fx www.navnebetydning.dk til opgaven. Pierre er et fransk navn som stammer fra navnet Peter. Peter betyder en sten eller klippe. Hvis man går ind og kigger på hvad Peter betyder, står der at Jesus gav Simon kælenavnet Peter, som skulle illustrere at Peter var den klippe som troen skulle bygges på. Jeg tror at Pierre har fået sit navn fordi han ville bygge en tro. Altså han ville have de andre elever til at tro på ham, at livet ikke betyder noget, og alle de andre argumenter han havde. Agnes betyder guds lam. Guds lam betyder nok noget med at man gør som Gud siger og genralt opføre sig ordentlig. Jeg tror Agnes har fået sit navn fordi hun kom ikke med sindssyge ideer og opføre sig pænt. I Grækenland betyder navnet renhjertet pige. Sofie betyder visdom. Visdom betyder stor indsigt, forståelse og dømmekraft. Jeg tror Sofie har fået sit navn fordi hun har stor dømmekraft i klassen og er den populære. Hvad symboliserer slangen? I bogen tror jeg at slangen skal symbolisere slangen fra Paradisets have. Den fristede Eva til at tage en bid af et æble fra Kundskabens træ. Jeg tror at på samme måde fristede Henrik til at tage den, som ellers ikke ville gå bag ryggen på sin far. Hvad symboliserer blommetræet? Blommerne på træet hedder Victoria blommer. Navnet Victoria betyder sejr. Pierre Anthon har jo også sejr når han sidder højt oppe i træet. Måske skal blommetræet symbolisere træet som slangen fra Paradisets have er i. Altså så Pierre er en giftig slange. 5
PERSONKARAKTERISTIK: Lav en personkarakteristik af Pierre Anthon eller Agnes. Brug notaterne du har taget, mens du læste. Din karakterstik skal fylde mellem 10 og 15 linjer, og den skal skrives som sammenhængende tekst, altså ikke noget med punktopstilling denne gang. Pierre Anthon var en dreng som har gået i 7.A på Tæring Skole. Han var lidt klogere end de andre. Pierre var en bred og massiv dreng med fregner på næsen. Han boede i et kollektiv, som er et nedlagt landbrug, på Tæringvej 25 sammen med sin far, som i øvrigt er hippie. Et kollektiv er en boligform hvor der bor flere familier i et hus eller lejlighed, de er fælles om udgifterne, faciliteterne og arbejdsopgaverne. Pierre Anthon var droppet ud af skolen fordi han mente at intet betyder noget. Han mente at livet er meningsløst og alting er ligegyldigt. Pierre brugte sine dage på at sidde i et blommetræ og provokere de andre elever og forbipasserende med at råbe argumenter og citater om at det hele er ligegyldigt. Han var ligeglad med hvad andre tænker og gav ikke så let op. Pierre Anthon ville overbevise de andre elever i 7.A om at livet er ligegyldigt og at der ikke er noget der betyder noget. Han har en meget voksen talemåde af at han kun er 13/14 år. Pierre Anthon døde ved at 7.A tæskede ham, og så brændte han sammen med det gamle savværk. Sofie er den sidste, der kæmper for bunkens betydning. o Hvad har Sofie ofret til bunken? Sofie har ofret sin mødom til bunken af betydning. o Hvorfor tror du, Sofie bliver ved at kæmpe? Jeg tror at Sofie blev meget frustreret over det hun ofrede til bunken, og ville derfor ikke lade Pierre Anthon slippe så let, hun mente nok at det var hans skyld at det gik så vidt. 6
o Hvilken betydning har bunken for hende? o Ifølge fortælleren ender Sofie med at gå fra forstanden (s. 103). Hvorfor tror du, hun gør det? KOMPOSITION: Læg Berettermodellen ned over romanen. Anslag: De 4 linjer først i bogen (S. 5) Præsentation: Da man bliver præsenteret for 7.A og om byen Tæring (S.7-8). Uddybning: Når man får uddybet konflikten mellem Pierre Anthon og klassen. Point of no return: Da eleverne begynder at aflevere ting til bunken (S. 21-22) Konfliktoptrapning: Begynder da følelserne begynder at spillemere og mere med og der hvor det begynder at blive nogen lidt mere personlige/underlige ting de skal aflevere til bunken (S. 26). Klimaks: Der hvor Jan-Johans pegefinger bliver skåret af og han sladre og det hele bliver opdaget (S. 80). Udtoning: Når de er til begravelse af Pierre Anthon og så det sidste kapitel. 7
SPROG Kig på ordene i skemaet nedenfor, find dem og læs passagen i bogen. Slå dem til sidst op i en ordbog og find ud af, hvad de betyder. Side Linje Ord Betydning 7 13 ubekvem Noget som ikke er behageligt. 7 26 provinsby En by som ligger uden for hovedstadsområdet (København) 25 19 Force majeure (fårs Uforudsigeligt, større eller højere styrke/kraft masjør) 32 16 Plateau 33 17 Spagfærdig Tilbageholdene 33 18 Formalin Desinfektions og konserveringsmiddel 39 18 Helligbrøde Misbrug eller krænkelse af noget helligt 39 24 Ufortrødent Udholdenene forsætter sit projekt/arbejde/aktivitet uden at lade sig gå på af problemer og modgang 40 18 Intakt Bevaret i oprindelig form uden at være skadet/slidt 40 22 Ildevarslende Giver anledning til at tro at der indtræffer ulykker, uheld eller bekymringer. 40 28 Vaklevorn At noget let falder sammen 41 18 Lavmælt 42 1 Fra tid til anden 43 10 at holde kortene tæt ind til kroppen 44 2 Udstødt 45 16 Insistere 48 9 Skutte sig 48 10 Granerne 51 11 behændig 78 19 Savbukke 78 19 Guillotinere 79 17 Uanfægtet 92 14 Gestik 94 7 Blamere sig 97 6 Relativ 8
TEMA OG FORTOLKNING Agnes slutter sin fortælling: Og jeg ved, at betydningen skal man ikke spøge med. Vel Pierre Anthon? Vel? Hvorfor slutter hun med et spørgsmål? Tror du, hun stadig er i tvivl? Og hvem skal svare på spørgsmålet, Pierre Anthon er jo død? Jeg tror at det er et retorisk spørgsmål. Ifølge Agnes græder de ved Pierre Anthons begravelse, fordi det gjorde ondt både at miste og at få. o Hvad mister 7.a? o Hvad får 7.a? Hvad vil Janne Teller fortælle med denne bog? Jeg tror hun vil fortælle at betydning ikke er noget man kan sætte ord på, eller give væk. Kan eleverne bevise over for Pierre Anthon, at noget har betydning? Hvad har betydning? ANMELDELSE Titel: Skriv en anmeldelse af bogen. Benyt skemaet nedenfor. INTET Forfatter: Janne Teller Antal sider: 116 Sværhedsgrad: Resume: Let - mellem Pierre Anthon er droppet ud af skolen fordi han mener at intet betyder noget. 7.A vil bevise over for Pierre at der rent faktisk er noget der betyder noget. Det tager dog helt overhånd for 7.A. 9
Vurdering: Det var en okay bog. Dog meget mærkelig handling, hvilket gør at jeg ikke er så vild med den. Genre: Tema: Gys og realistisk Betydning - ligegyldig Meningsfuld - meningsløst Budskab: At alle ting har en betydning, i større eller lavere grad. Anmelder: Klassetrin: 10