Naturvejlederløntilskud Årsrapport 2012 Referencenummer: 23007 Navn naturvejleder: Mia Lindegaard Pedersen Navn arbejdsgiver: Statens Naturhistoriske Museum & Skoletjenesten Arbejdssted: Statens Naturhistoriske Museum, Botanisk Have Adresse: Øster Voldgade 5-7 Postnummer/By: 1350 København K (Se vejledningen bagerst i dokumentet før du skriver årsrapporten) Kort resumé af årets vigtigste begivenheder: Med ansættelse pr. 1. marts 2012 var førsteprioriteten for året at blive veletableret in house, bl.a. gennem en grundigere introduktion til arbejdsområder, kollegaer og samarbejdspartnere, samt netværksudvikling generelt. Med min ansættelse blev et større arbejde med omstrukturering af undervisningen i Botanisk Have, fra studenterformidlere til fastansatte, skudt i gang. De første mange måneder stod derfor også i kommunikationens tegn, ikke blot i forhold til at lære Havens ansatte at kende, men i særlig grad også i forhold til opbygningen af en samarbejds, kommunikations og mødestruktur med henblik på vidensdeling og informationsflow mellem gartnergruppen, botanikergruppen og formidlingsafdelingen. Herunder har jeg bl.a. oprettet et have udvalg bestående af mig selv, min medunderviser i haven, en repræsentant for haveledelsen og en repræsentant fra hvert af havens forskellige teams. Udvalget mødes på månedsbasis og behandler både undervisningen, arrangementer i Haven, idéer til nyt, udviklingspotentialer, eventuelle problemstillinger, samarbejdsmuligheder ud af haven og meget andet. Foråret gik således især med at blive settled in og få overtaget fra studenterformidlingen i Botanisk Have. Med den nye undervisning i haven fulgte også et nyt formidlingsvæksthus. Væksthuset overtog jeg i rå tilstand, så der har endvidere været en omfattende arbejdspost i selve klargøringen af væksthuset og indretning ift. undervisning. Det har krævet koordinering af håndværkere ift. bl.a. varme, vand og elektronik, samarbejde med gartnere og haveledelsen ift. anlæggelse og indretning af bede både i og udenfor væksthuset med samlingsplanter for autenticiteten samt brugsplanter til undervisningen, fremskaffelse af møbler og meget andet. Der ligger i formidlingsvæksthuset og undervisningen i haven også en del driftsopgaver såsom frøbestilling, såning, vanding og pasning af bede og samlingsplanter, opdatering og vedligehold af materialer og udstyr etc. Selve de nye undervisningsforløb til haven er blevet til i tæt samarbejde med Skole og gymnasietjenesten på Statens Naturhistoriske Museum. Forløbene er helt nyudviklede og med fokus på bl.a. naturhistorie, naturfag og autentiske metoder. De nye undervisningsforløb Her hvad for et BARIUM (indskoling), Kloning kopiér en plante (indskoling), Feltarbejde Søens planter og dyr (mellemtrin) og Feltarbejde Søens organismer (udskoling) kørte alle i perioden august oktober, med en fordeling på: 6 x HER hvad for et BARIUM med i alt 118 elever og 12 lærere 8 x Kloning kopiér en plante med i alt 166 elever og 16 lærere 14 x Feltarbejde Søens planter og dyr med i alt 306 elever og 28 lærere 13 x Feltarbejde Søens organismer med i alt 262 elever og 13 lærere Alt i alt 852 elever og 69 lærere. Af andre af årets begivenheder på skole og gymnasiefronten kan nævnes: Fotokonkurrence Naturen i Byen med deltagelse af 43 skoleklasser (4. 10. klassetrin) fra Københavns og Frederiksberg Kommune. Fotokonkurrencen satte spot på byens biologiske mangfoldighed og sendte eleverne på naturjagt i deres bynæ 1
re natur. Konkurrencen endte ud i udstillingen Naturen i byen der fremviste over 50 af vinderbillederne, udvalgt fra de mange hundrede billeder eleverne havde bidraget med. Til fotokonkurrencen blev der udviklet undervisningsmaterialer til 4. 10. klassetrin. Herunder vinderbillederne i kategorierne 4. 6. kl., 7. 8. kl. og 9. 10. kl. Se alle billederne på http://naturenibyen.dk/ Emma Bjørneboe Celina Sofia Zea Larsen Anton Scheel Basse m.fl. Vanløse Privatskole, 6. klasse Lygten Skole, 7. klasse. Skottegårdsskolen, 9. klasse Gymnasieforløb med dataloggere i Botanisk Have. I Botanisk Have kan man som gymnasieklasse låne udstyr, lærer og elevvejledninger til et undervisningsforløb om regnskovens biodiversitet, klima, respiration, fotosyntese mv. Forløbet består dels af dataindsamling i Botanisk Have, dels af videre bearbejdning hjemme på gymnasiet. Gymnasieforløb m. essaykonkurrence Poesi i Haven. Stor landsdækkende gymnasieindsats med omdrejningspunkt i naturen i poesien og poesiens natur, med inspiration i Botanisk Have i form af natur poesi fra 40 af Danmarks største digtere og forfattere. Forløbet kørte hele september måned og afsluttedes med en stor essaykonkurrence for eleverne. 343 gymnasieelever indleverede hvert deres bidrag til essaykonkurrencen. Fotosyntesekursus (lærerkursus) 2. maj i Botanisk Have. Udviklet i samarbejde med gartnere fra væksthusene i haven samt biolog Sidsel Sangild. Inspiration, hands on, forsøg og lærervejledninger ift. at bruge forsøgene i felten samt i skolelaboratorierne. Ud over formidlingen på skolefronten har året budt på en buket af andre arrangementer og aktiviteter med formidling, herunder bl.a.: Skovens Dag 29. april med planteworkshop for børn i Botanisk Have. Mange børn og forældre var forbi haven og lave deres egne avisurtepotter og plante stiklinger og frø fra Botanisk Haves samlinger af danske skovplanter. Botanisk Haves Dag 9. september med et væld af botaniske formidlingsstande, haverundvisninger, børneworkshops, kunst og musik i haven, skattejagt og meget meget mere. Næsten 2000 gæstede haven og mere end 80 formidlere, botanikere, gartnere, forskere og andre stod klar til at tage imod dem. Kulturnatten 12. oktober med en stemningsfuld Botanisk Have bl.a. med planter og træer i et nyt lys, musik og botanik i Palmehusene og børneworkshops med plantematerialer. Mere end 14.000 gæster lagde vejen forbi Haven. 2012 har også været året for mit 1. år af Naturvejlederuddannelsen på hold 25, med megen god og brugbar læring, et godt og givende netværk og konstruktive udfordringer i form af såvel kurser og studieture som studieopgaverne. Under naturvejlederuddannelsen og naturvejledernetværket har 2012 budt på følgende: Naturvejlederuddannelsens kursus 1 5. 15. marts Naturvejleder årskonferencen 28. 30. marts Naturvejlederuddannelsens studieopgave 1 hvortil jeg udviklede vores 2 feltarbejde forløb ved søen i Botanisk Have og havde min studiegruppe med på besøg i Haven til sparring og supervision. Naturvejlederuddannelsens studietur 5. 7. sep. Naturvejlederuddannelsens kursus 2 29. oktober 2. november Naturvejlederuddannelsens studieopgave 2 Hvor jeg kigger på Botanisk Haves kulturhistorie med henblik på at få den inkorporeret i undervisningen og i publikumsformidlingen. 2
Selvom in house etableringen og overtagelsen af undervisningen i haven selvsagt har fyldt meget i kalenderen 2012, har blikket bestemt også været vendt meget ud af haven. Etablering af netværk, lokalisering af og kontakt til samarbejdspartnere, idégenerering, forberedelser og udvikling af aktiviteter og workshops samt test af koncepter mv. er således ved at være på plads til opfyldelsen af målsætningerne udenfor haven. Herunder bl.a.: Bioblitz. Konceptudviklingen er på plads, forskere og skoleelever er efterhånden linet op, og med Parkmuseerne samarbejdet er både ramme, location og markedsføring til borgere i store træk på plads. Med Bioblitzen sættes spot på indre bys natur og biodiversitet. Parkmuseerne. Med Parkmuseerne er Statens Naturhistoriske Museum, Statens Museum for Kunst, Den Hirschprungske Samling, Rosenborg Slot, Davids Samling og Filmhuset gået sammen for at gøre det nemmere og mere forunderligt at opleve Danmarks største og ypperste samling af kunst og naturarv. Sammen skaber vi ét stort frirum til nærvær, fordybelse og aktiviteter. I fællesskab og med en bred palet formidler vi den store rigdom af autentiske genstande og værker samt den bynatur vi er en del af på nye og overraskende måder. Under Parkmuseerne samarbejdet vil der blive både natur og byvandringer, formidling af bynaturen, botaniske workshops, Bioblitz og andre store arrangementer og aktiviteter udenfor Botanisk Have. Udviklingssamarbejde med Sølvgades Skole. Etablering af et formelt samarbejde omkring bl.a. idéer, ønsker, sparring og input til nye forløb samt testklasser, evaluering og feedback. I udviklingssamarbejdet indgår både skolens lærere ift. udvikling og sparring, og skolens elever i forhold til test og elevfeedback. Sølvgades Skole stiller bl.a. elever til rådighed for Bioblitz samt til et feltarbejde forløb med ekskursioner til Stevns og Faxe i forbindelse med den fælles naturfagsprøve. Naturen i byen. I 2012 blev Naturen i byen gennemført med fotokonkurrencen for Københavns Kommune og Frederiksberg Kommune, i 2013 følger vi op med en landsdækkende indsats. Temaet er fortsat byens natur og hovedfokus bliver bytræerne. Delmål: (Hvad der er opnået indenfor de forskellige delmål) Delmål 1: Tilbyde og udvikle naturvejledning, som kan tiltrække børnehaver, skoleklasser, lejrskoler, familier, borgere og turister. Herunder afprøvning af tværfaglige formidlingsformer og aktiviteter i samarbejde med Zoologisk og Geologisk Museum. Det indebærer bl.a. arbejdende værksteder og cooperative learning. Naturvejlederen skal desuden udvikle og øge tilbuddet af kulturarrangementer, hvor botanik er i centrum. Udvikling af 4 undervisningsforløb tilpasset folkeskolens forskellige alderstrin. Alle undervisningsforløbene indeholder elementer af arbejdende værksteder, cooperative learningstrukturer, hands on, det grønne klasseværelse, botanik, naturhistorie, naturfag, metodekendskab, feltarbejde mv. Undervisningsforløbene er alle udviklede i tæt sparring med Skole og gymnasietjenesten på Geologisk og Zoologisk Museum med tværfaglige formidlingsformer for øje. HER hvad for et BARIUM (0. 3. kl.) Kan man gemme en plante for eftertiden? Og hvad kan man overhovedet bruge gamle planter til? Vi går på opdagelse i Danmarks største samling af planter og prøver selv at presse en plante til vores eget herbarieark. Undervejs i forløbet lærer eleverne om planternes mangfoldige verden, videnskabeligt arbejde med planter og herbarier, planternes kendetegn og metode til presning og opbevaring af planter. 3
HER hvad for et BARIUM. Fotos: Fotograf Lennart Søgård Høyer http://www.unltd.dk Kloning kopiér en plante (1. 4. kl.) Kan man lave en kopi af en levende plante? Kan planterne kopiere sig selv? Hvad er en klon, og hvilke fordele og ulemper er der ved plantekloning? Vi ser nærmere på planterne og deres formering og eleverne prøver selv at klone en plante ved at lave stiklinger. Undervejs i forløbet kommer vi omkring nogle af de forskellige metoder til formering, både planternes egne og gartnernes metoder. Eleverne får selv fingrene i jord og planter når vi kaster os ud i at lave vores egne plantekopier, lige til at tage med hjem. Kloning kopiér en plante. Fotos: Fotograf Lennart Søgård Høyer http://www.unltd.dk Feltarbejde Søens planter og dyr (3. 6. kl.) & Feltarbejde Søens organismer (7. 10. kl.) Hvordan laver man videnskabeligt feltarbejde? Hvilke levende organismer kan man finde i en sø? Og hvordan fanger, indsamler og registrerer man dem? Planterne i Botanisk Have er indsamlet fra hele verden, og hvert år tager museets forskere på feltarbejde jorden rundt. I dette forløb tager vi eleverne på feltarbejde midt i København. Gennem indsamling og elevernes egne undersøgelser bestemmer vi de forskellige organismer, der findes i og omkring søen i Botanisk Have. Vi arbejder med planter, smådyr og fisk og diskuterer metoder og resultater undervejs. Feltarbejde Søens planter og dyr. Fotos: Fotojournalist Mikal Schlosser Børne og familieworkshops med botanik i forbindelse med kulturarrangementer: Skovens Dag d. 29. april. Til Skovens Dag 2012 var temaet Bæredygtigt træ og i Botanisk Have kunne man besøge planteworkshoppen hvor man kunne plante sit eget skovtræ og så sine egne planter og urter fra de danske skove. Frøene kom fra Botanisk Haves egne frøsamlinger fra Dansk Kvarter. På workshoppen kunne man endvidere høre mere om de danske skove, de danske arter og bæredygtig produktion, og i Haven kunne man få syn for sagen i Dansk Kvarters udvalg af danske arter. 4
Botanisk Haves Dag 9. september. På Botanisk Haves Dag var der 4 forskellige deciderede børne og familieworkshops samt en botanisk skattejagt rundt i Haven. Ved søen kunne man se nærmere på søens organismer, både alger, smådyr og fisk. Her var der bl.a. mikroskoper og stereoluppe til nærstudier af algekulturer, vandplanter og smådyr og der var mulighed for at komme helt tæt på søens forunderlige liv. I formidlingsdrivhuset kunne man give sig i kast med botanisk illustration under kyndig vejledning af øvede kunstnere, for de mindste var der farvelægning af botaniske stregtegninger og bagefter kunne man gå på opdagelse efter planterne i Haven. Blandt de mange botaniske stande kunne man presse sin egen plante efter alle kunstens regler på ægte herbariepapir og man kunne lære mere om plantekendskab, navngivning, systematik etc. Her kunne man også plante sin helt egen plante, med stiklinger fra Botanisk Have, i en hjemmelavet avisurtepotte. På skattejagt i Botanisk Have kom man forbi mange af havens spændende botaniske indslag, fik sjove historier om havens planter og kunne gætte med på den botaniske quizz. Dagen bød endvidere på bl.a. frugt quizz og smagning, orkidéstiklingeworkshop og et væld af andre børne og familievenlige botaniske indslag. Botanisk Haves Dag 2012. Fotos: Birgitte Rubæk Kulturnatten 12. oktober. På Kulturnatten havde vi en meget populær børneworkshop hvor man kunne lave flydende lanterner med plantematerialer. Lanternerne med palme og bananblade og et væld af andre blade i flotte høstfarver blev lavet, udsmykket og søsat i en lysceremoni med udgangspunkt i thailandsk tradition. På børneworkshoppen kunne man også lave ønskelanterner, glaslanterner med dekoration af blomster og blade samt et ønske. Ønskelanternerne blev hængt op i pergolaen langs med søen under lysceremonien. Kulturnatten 2012. Fotos: Jens Astrup Udvikling af børneværksteder på både Zoologisk og Geologisk Museum På både Geologisk og Zoologisk Museum arbejdes med formidlingen i en ny kontekst i form af børneværksteder med aktiviteter til de 5 12 årige. Værkstedsaktiviteterne udbydes i skoleferier samt i weekender og spænder bredt over det naturfaglige spektrum. En del af aktiviteterne bliver mobile og kan køres som ud af huset aktiviteter mens andre vil være tværfaglige aktiviteter der eksempelvis kan binde det botaniske, det geologiske og det zoologiske sammen og dermed kan fungere både i Botanisk Have, på Geologisk Museum og på Zoologisk Museum. Delmål 2: Synliggøre byernes natur gennem naturvandringer og arrangementer på lokaliteter med bynær natur. Fokus på byens natur har i 2012 bl.a. udmøntet sig igennem fotokonkurrencen Naturen i byen, gennem undervisning, arrangementer, workshops, havevandringer og formidling i haven. I 2013 gennemføres endnu et storstilet Naturen i byen projekt, denne gang med fokus på byens træer. Endvidere vil der i samarbejde med Parkmuseerne udbydes både naturvandringer, formidling og arrangementer i byens natur. (Se mere under resuméet af årets vigtigste begivenheder) 5
Delmål 3: Udvikle Bioblitz arrangementer landet over med henblik på at øge kendskabet til biodiversitet og naturbevarelse i Danmark hos borgere og elever. Arrangementerne skal gennemføres på skiftende lokaliteter i Danmark og inddrage bl.a. frivillige og dedikerede amatører, lokale museer og grønne foreninger. Den første Bioblitz finder sted i maj 2013, efter lanceringen af Parkmuseerne. Bioblitzen vil blandt andet inddrage de andre aktører i Parkmuseerne og bliver startskuddet og omdrejningspunktet for det første store fælles Parkmuseerne event. Bioblitzen bliver et 24 timers event på en parklokalitet i Parkmuseerne regi og åbner byens natur op for byens befolkning. Bioblitzen tilrettelægges for såvel elever som borgere og bliver med deltagelse af både professionelle samt dedikerede studerende, frivillige og amatører. (Se mere under resuméet af årets vigtigste begivenheder) Delmål 4: Naturvejlederen skal gennem samarbejde med Skoletjenesten på Statens Naturhistoriske Museum skabe nye, innovative og tværfaglige formidlings og undervisningsforløb, som kan bidrage til at udvikle naturvejledningen. Udvikling af 4 tværfaglige undervisningsforløb (se beskrivelsen under delmål 1) HER hvad for et BARIUM (0. 3. kl.) Kloning kopiér en plante (1. 4. kl.) Feltarbejde Søens planter og dyr (3. 6. kl.) Feltarbejde Søens organismer (7. 10. kl.) Udvikling af formidling og workshops til børnefamilier o.a. (se beskrivelsen under delmål 1) Planteworkshops Herbarieworkshops Søens liv Botanisk illustration Plante quizz og skattejagt Lanterner med plantematerialer Udvikling af børneværksteder på både Zoologisk og Geologisk Museum (se beskrivelsen under delmål 1) Delmål 5: Afholde arrangementer i skolers og institutioners nærmiljø, som tager udgangspunkt i konceptet Det grønne klasseværelse. Om Det grønne klasseværelse fra www.friluftsraadet.dk:..at facilitere anvendelse af naturen som grønt klasseværelse og på den måde indirekte styrke anvendelsen af naturen som ramme for undervisningen...at uddanne lærerne, så de selv ser gode muligheder i naturen som undervisningsrum ( hjælp til selvhjælp ). Med udgangspunkt i ovenstående afholdes i maj 2013 et arrangement for ca. 20 lærere fra Nyboder Skole. Formålet med arrangementet er at sætte fokus på lærernes muligheder for brug af naturen i deres nærmiljø som grønt klasseværelse. Skabelonen i arrangementet vil kunne genbruges til andre skoler. Delmål 6: Afprøve eksperimenterende formidling inden for natur og kunst med henblik på at tiltrække nye målgrupper og udvikle naturformidlingen. Natur og kunstworkshops til Skovens Dag, Botanisk Haves Dag og Kulturnatten. Workshopformidlingen har vist sig at fungere godt til børnefamilier og publikum i alle andre aldre. Det er nemt at få folk i tale og det åbne koncept med mulighed for både fordybelse eller en kortere seance gør det nemt at differentiere. Nye målgrupper har fået et nyt syn på botanikkens spændende verden med indgangsvinkel gennem kunsten og andre har fået et nyt syn på kunsten gennem botanikken. Kunstudstilling i Palmehuset med værker af keramiker Lars Dynes Elbæk Hansen 2. juli 24. september 2012. Med udstillingen af Lars Dynes Elbæk Hansens organiske keramik, inspireret af botanikken og naturens former og variation, blev der skabt et samspil mellem kunsten og naturen der gav publikum en ny oplevelse. Nye målgrupper fandt vej til Palmehuset og formidlingen af både kunst og natur fik en ny referenceramme. I Parkmuseerne er grundstenen lagt til et godt og givtigt samarbejde omkring kunst og natur. Bl.a. gennem natur og kunstvandringer, arrangementer, workshops og events. Med Parkmuseerne arbejdes der for at nye målgrupper får øjnene op for de alsidige tilbud der forefindes såvel inde på museerne som ude i haverne og parkerne. 6
Særlige aktiviteter i forbindelse med NVL-ordningen: (F.eks. bidrag til netværksarbejde, oplægsholder på NVL-uddannelsen, artikler til NVL-bladet eller naturvejleder.net ol.) Botanisk Have rundvisning for nvl. Uddannelsens hold 25 under kursus 1 Naturvejlederrabatordning til Vin & Videnskab, samt infomails mv. om arrangementerne til kbh.netværk samt nvl. uddannelsens hold 25. Edderkoppe arrangement mandag d. 12. november for Københavnernetværket (m. Søren Rafn fra Fiskebæk Naturskole) Introduktion til særudstillingen Edderkopper på Zoologisk Museum. Oplæg omkring idéen bag udstillingen, tanker og overvejelser i processen og selve opbygningen af udstillingen, udstillingens elementer mv. v. Joakim Engel, Museum Minds Statens Naturhistoriske Museum. Bag om anskaffelsen af udstillingens 80 levende edderkopper, overvejelser omkring levende dyr i udstillingen, pasning, håndtering mv. v. Søren Rafn, Fiskebæk Naturskole. Oplæg omkring undervisningsmaterialet MuseumBox Edderkopper, tankerne bag MuseumBox konceptet, anvendelsesmuligheder af både MuseumBox på museet samt på nettet, observationer omkring brugen samt feedback fra brugerne selv v. Mia Lindegaard Pedersen, Skole & Gymnasietjenesten Statens Naturhistoriske Museum. Andet: (Arbejde som rækker ud over delmålene) Statistik over formidlingsaktiviteter: (Indsæt de 5 diagrammer fra indberetningssystemet her) 7
Eventuelle kommentarer til administrationen: (Kommentarer/idéer til samspillet med Friluftsrådets administration eller med Fællessekretariatet for Naturvejlederordningen) Bilagsfortegnelse: (F.eks. bilag med liste over udgivelser fra året der er gået, uddybende materiale vedr. aktiviteter ol.) Rapporten er udfærdiget af: Navn: Mia Lindegaard Pedersen Dato:14/1 2013 8
Vejledning: Når du skriver årsrapporten, skal du have for øje hvad der er formålet, og hvem modtagerne er. Der er flere mål med årsrapporten. Den skal kunne fungere som orientering og dokumentation over for Friluftsrådet og evt. over for din direkte arbejdsgiver. Endvidere vil årsrapporten blive tilgængelig for andre naturvejledere og interesserede. Det er tanken at du derved kan være med til at inspirere andre og selv finde inspiration omkring naturvejledning. Fremhæv derfor gerne eksempler på succesfulde arrangementer ol. du har haft gennem året, som kan være til inspiration for andre. Hvad gjorde at de blev succeser? Det kan også være refleksioner over ting, der ikke fungerede, og hvordan det kan gøres anderledes. Endelig kan du anvende årsrapporten som et evalueringsredskab i dit eget arbejde. Forventningerne til omfanget af årsrapporten er 5-10 sider + evt. bilag. Når man modtager naturvejlederløntilskud er det obligatorisk at indberette sin årsstatistik i det fælles indberetningssystem for naturvejledere i Danmark. Diagrammerne, som genereres i indberetningssystemet på baggrund af dine indtastninger, sættes ind i årsrapporten. Du kan læse mere om indberetningssystemet på Friluftsrådets webside. Fotos er velkomne i årsrapporten. Husk at komprimere dem, så filen med rapporten ikke bliver for stor. Sammen med rapporten sendes tre gode fotos fra årets naturvejledning som selvstændige filer i god opløsning. Angiv venligst fotografens navn. Husk forældretilladelse, hvis der er børn på billederne. Friluftsrådet kan med henvisning til kilden frit anvende disse fotos i forbindelse med Friluftsrådets årsberetning, hjemmeside mv. Årsrapport og årsplan (benyt selvstændigt skema til årsplanen) skal være Friluftsrådet i hænde senest d. 15. januar OBS OBS OBS: Husk at vedhæfte tre gode fotos fra årets naturvejledning 9