TEMADAG: DEN ÅBNE SKOLE

Transkript

1 TEMADAG: DEN ÅBNE SKOLE Den 1. august 2014 træder den nye folkeskolereform i kraft. Reformen lægger bl.a. op til en længere og mere varieret skoledag, fokus på læringsmål frem for undervisningsmål, bevægelse i undervisningen m.m. Set i forhold til Skoletjenesten og museerne, så er det i særlig grad aftaletekstens krav: "..skolerne skal i højere grad åbne sig over for det omgivende samfund. Der skal skabes en større inddragelse af det lokale idræts,- kultur- og foreningsliv i skolen, ved at kommunernes forpligtes til at sikre et samarbejde", der er interessant og som åbner op for nye muligheder. Skoletjenesten afholder derfor den 21. januar en temadag om "Den åbne skoletjeneste" med fokus på de muligheder og udfordringer, der er forbundet med reformen og i skolernes og Skoletjenestens nye virkelighed. Temadagen finder sted på Artillerivej 126, 2300 Kbh S, 5. sal. Mål for temadagen Målet med temadagen er, at alle deltagere bidrager aktivt undervejs i form af videns- og erfaringsudveksling, samt at alle deltagere går fra temadagen med konkrete ideer og inspiration til at gå hjem og påbegynde deres egen handlingsplan for implementering af skolereformen. Arbejdsform Dagen bindes sammen ved at aktivere deltagerne undervejs i forhold til egne tanker og refleksioner om reformen, workshops, markedsplads og eksterne oplæg med mulighed for diskussion.

2 Program 9:00 9:45 Morgenmøde for medarbejdere i Skoletjenesten 9:45 10:00 Ankomst for alle, kaffe/the 10:00 11:00 Workshop:. Hvor står jeg og min egen institution lige nu i forhold til skolereformen? Gruppearbejde hvor alle deltagere på forhånd har forberedt et 5 minutters oplæg om deres egne tanker og planer i forhold til skolereformen, og de udfordringer og muligheder, man ser for sin egen institution og Skoletjenesten heri. 11:00 12:15 Markedsplads Alle deltagere melder sig på forhånd til to oplæg på markedspladsen. Oplæggene på markedspladsen vil have form som et indlæg fra oplægsholderen, hvorefter deltagerne har mulighed for at spørge ind og diskutere. 12:15 13:15 Frokost Der afsættes en time til frokost, og vi opfordrer studiegrupperne til at bruge frokosten til at få at lavet deres første mødeaftaler. 13:15 14:00 Oplæg ved Mette Birk, Undervisningsministeriet, Center for Udvikling af Folkeskolen Hvilke tanker ligger der bag de nye Fælles Mål, der træder i kraft med reformen? Hvad er forskellen på undervisningsmål og læringsmål? Og hvordan skal lærerne bruge Fælles Mål i tilrettelæggelse af undervisningen? 14:00 14:30 Gruppediskussion & kaffepause I grupper samles der op på de indtryk og den viden, man nu har om de kommende trinmål.

3 14:30 15:15 Workshop Deltagerne inddeles i faggrupper og deltager i workshops med fagkonsulenterne for henholdsvis billedkunst, historie, natur/teknik og biologi. Fagkonsulenterne giver deres syn på fagene, set i forhold til reformen, og på Skoletjenestens muligheder for at byde ind i forhold til åben skole. 15:20 15:45 Afrunding og evaluering Deltagerne mødes igen i de første grupper og evaluerer i fællesskab dagen og deres udbytte i forhold til de tanker og ideer, de skitserede først på dagen. 16:00 Afskedsreception for Sidsel Risted Staun og Vibeke Mader

4 Markedsplads A: Museet i helhedsskolen Skolerne skal i højere grad åbne sig over for det omgivende samfund. Der skal skabes en større inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv i skolen, ved at kommunerne forpligtes til at sikre et samarbejde. Danmarks Tekniske Museum ligger i Helsingør. I kommunen har man i de seneste måneder forberedt sig på, hvordan den nye skolereform skal udmønte sig i Helsingør. Skoletjenesten på Teknisk Museum har deltaget i dette arbejde og vil i denne workshop fortælle om, hvordan museet indgår i kommunens planer for en helhedsskole. V/Michael Gyldendal, Undervisnings- og Udviklingsansvarlig, Skoletjenesten på Teknisk Museum B: Når undervisningstilbud får flere serviceniveauer Skolereformen vil formentlig medføre, at flere lærere har mulighed for at besøge eksterne læringsmiljøer og i det hele taget praktisere udeskole med deres elever. Der vil nok også komme nye brugere, der ikke hidtil har kunnet finde timerne til det, og nye konstellationer af faglærere og pædagoger. De mange brugere vil samtidig komme med en forventning om, at der er tilbud til hele den lange skoledag. Københavns Naturskole har i et par år arbejdet med at udvikle et tilbud med flere serviceniveauer (fuldt bemandede, delvist bemandede, ubemandede og grejudlån) og har derigennem blandt andet øget antallet af brugere. Vi deler vores erfaringer og laver en øvelse, der illustrerer tankegangen i den udviklingsproces, vi har været igennem. V/ Jaris Bigler og Giuliano Matessi, Naturvejledere ved Københavns Naturskole, Bæredygtig Udvikling C: Partnerskaber for læring Arken Undervisning har mange års erfaring med at etablere, gennemføre og evaluere partnerskaber med lokale skoler og uddannelsesinstitutioner. Partnerskaberne har bl.a. haft til formål at at udvikle og opkvalificere de praktisk/musiske fag i undervisningen, men også at udvikle og eksperimentere med modeller for undervisningsforløb, der planlægges i samarbejde mellem museum og skole. I workshoppen vil der blive givet eksempler på bl.a. etableringen af det gode samarbejde, styrker og udfordringer ved partnerskaber samt en diskussion omkring elevernes læringsudbytte af partnerskaberne. V/ Jane Bendix, Undervisnings- og Udviklingsansvarlig ved Skoletjenesten på Arken & Gunnar Munksgaard, Museumsformidler v. Arken

5 D: Internationale perspektiver på museumsundervisning I efteråret 2013 rejste Børne- og Unge-enheden på SMK til NYC og Boston for at få et bredere fælles erfaringsgrundlag. Undervejs på studieturen besøgte enheden blandt skoleprogrammerne på Guggenheims, Brooklyn Museum og Harward Art Museum. I workshoppen vil der blive givet eksempler på, hvordan man disse steder tænkte i kompetenceudvikling af undervisere og samarbejder mellem skoler og museer. Endelig vil workshoppen give eksempler på konkrete cases fra SMK, hvor der lægges op til et tæt samarbejde mellem museum og skole. V/ Nana Bernhardt, Undervisnings- og Udviklingsansvarlig, Skoletjenesten v/smk E: Innovation i undervisningen Lonnie Larsen er innovationskonsulent i CFU og vejleder og inspirerer til dagligt skoler og lærere til at bruge Innovation, kreativitet og entreprenørskab i undervisningen. I workshoppen giver Lonnie eksempler på, hvad der forstås ved innovation i undervisnings- og læringssammenhænge, og hun giver et bud på, hvordan innovation kan være med til at gå fra passiv undervisning til involverende undervisning. V/ Lonnie Larsen, innovationskonsulent ved CFU Storkøbenhavn F: PLUS praktisk læring, uddannelse og samarbejde Reformens krav om åben skole lægger op til et tættere samarbejde mellem skoler og erhvervsliv. I Københavns Kommune har man gennem projektet "PLUS" fået skabt en model for etablering og gennemførelse af sådanne samarbejder, hvor alle tre aktører: elever, skoler og virksomheder forpligter sig, og hvor man gennem kontrakter, aftaler og kontaktpersoner sikrer en fælles indholdsmæssig og strategisk forståelse af partnerskabet. I workshoppen gives der eksempler på sådanne partnerskaber, ligesom der fortælles om de erfaringer, man har gjort sig for at sikre et optimalt udbytte for elever, skoler og erhvervsliv. V/ Ivar Benjamin Horte, konsulent i Pædagogisk Service, Københavns Kommune G: Lærerne som aktive medspillere i undervisningen Et bærende element i tanken om den åbne skole er det tættere samarbejde mellem skole og det omkringliggende samfund. Et tættere samarbejde åbner op for den evige diskussion om lærerens rolle i museumsundervisningen. I projektet "Kunstrejsen" er lærernes rolle i museumsundervisning et vigtigt omdrejningspunkt, og projektet eksperimenterer med at maksimere det faglige møde, der opstår når flere fagligheder bringes i spil. I workshoppen fortælles der om projektet med særlig fokus på lærernes rolle og om Sorø Kunstmuseums samarbejde med kommunen i forhold til reformen. V/ Tanya Lindkvist, museumsinspektør ved Sorø Kunstmuseum

6