FORANDRINGSTEORI FOR PROJEKET AMBITIØSE LÆRINGSFÆLLESSKABER NYKØBING KATEDRALSKOLE 2015-16 Projekt nr. 137354 Udfordringer I. Strategiske målsætninger II. Målgruppe 1. Elevernes faglige resultater er utilfredsstillende i forhold til deres socioøkonomiske forudsætninger 2. Især de skriftlige karakterer trækker gennemsnittet ned 3. For mange elever er ikke tilstrækkeligt engagerede i egen læringsproces 4. Eleverne synes ikke undervisningen er tilstrækkeligt differentieret og synes ikke at IT bliver inddraget nok 5. Eleverne oplever overgangen fra grundskolen/10.klasse som markant og forvirrende Evalueringer af Løfteevnen som foretaget af UVM i årene 2011-13 viser, at Katedralskolens løfteevne er under landsgennemsnittet. Dette skyldes især, at de skriftlige karakterer ligger lavt. Vi har i de forløbne år gennemført en række mindre interne projekter og pædagogiske arrangementer med henblik på at løse ovenstående udfordringer. Med projektet Ambitiøse Læringsfællesskaber forsøger vi at samle erfaringerne fra disse til en samlet indsats for hele skolen. Katedralskolen sætter ind på 5 områder: - Forventninger og relationer (modenhed, motivation, mindset, self-efficacy, (selv)evaluering) - Overgangen fra grundskole/10.klasse (samarbejde med folkeskolen, Ny nordisk Skole, jobshadowing) - Undervisningsdifferentiering (flipped classroom, lektieværksted, læsevejledning, gruppearbejde) - Progression og skriftlighed (faglig læsning, mundtlighed, skrivevejledning, faglig evaluering) - Fællesskaber og HF-kultur (Netwerk, introduktion til gymnasiet/hf, Operation Dagsværk, sociale arrangementer, studieture, studieretningsdag, frivillige aktiviteter, lektieintegreret hf) Helskoleprojekt
III. Tilsigtede effekter - På kort sigt III. Tilsigtede effekter - På længere sigt - De 5 områder samles til en helhed ved indeværende skoleårs afslutning - Det tilstræbes at alle klasser og alle lærere tilknyttes en arbejdsgruppe under projektet - Bedre karakterer i de skriftlige fag - Mere engagement blandt såvel elever som lærere - Bedre samarbejde med folkeskolen - Tættere opfølgning af den enkelte elev - Mindre frafald - IT udvikling pædagogisk og organisatorisk - Videndeling af pædagogiske erfaringer fra tidligere og igangværende projekter - En samlet forandringsstrategi for Nykøbing Katedralskole - Fokus på skrivepædagogik, undervisningsdifferentiering og variation i undervisningen - Bedre løfteevne - Elever der er bedre forberedte, mere engagerede og som får bedre karakterer - Flere elever kommer i uddannelse efter studentereksamen - Fagligt og pædagogisk løft bl.a. via systematisk videndeling i lærerkollegiet - Pædagogisk bredt og vedvarende engagement blandt lærere (og elever) IV. Indsats - ressourcer Alle lærere deltager i projektet. Styres af koordinationsudvalg med tovholder for hvert af de 5 områder. Ekstra ressourcer til læsevejledning til elever med læse-staveproblemer Skrivevejledning, der understøtter elevernes formuleringsevne Screeningværktøj til alle 1.klasser i dansk, matematik og engelsk CD-ord til hele skolen Kompetenceportal Erfa-møder med lærere i folkeskolen Styrkelse af IT-vejledning Skolebaserede kurser samt eksterne kurser
Undervisningsdifferentiering Overgange IV.a Indsats aktiviteter, outputs, resultater og effekter Aktiviteter Output Resultater - kort sigt Resultater lang sigt Effekter Lette overgangen fra grundskolen/10.klasse Pædagogisk arrangement om Løfteevne (overgange samarbejde med folkeskolen - Ny nordisk Skole) Jobshadowing med folkeskolen + erfagrupper Elev til elev undervisning Viden om overgangen fra folkeskolen. Inspiration og erfaringsudveksling. Min 2 projekter i samarbejde med Fjordskolen Større forståelse for elevernes faglige og sociale udgangspunkt. Større forståelse for gymnasiets krav. Bedre forståelse for faglige udfordringer Bedre karakterer Lettere overgang for eleverne. Læring frem for omlæring Fokus på elevernes personlig og sociale kompetencer Tage hånd om sårbare unge Variation i undervisningen Målrettede undervisningstilbud til den enkelte elev Overdragelse af fokuselever til studievejledning og elevcoach (samarbejde m. folkeskole, UU og kommune) Mentorordning Pædagogisk arrangement om IT (Flipped Classroom, faglige ITvejled., IT-pædagogik IT Center Fyn) Tidlig indsats. Bedre hjælp til sårbare unge Afprøvning og udvikling af Flipped classroom som pædagogisk værktøj. Mindre frafald Støtte til de svageste elever Undervisningsdiff. Videndeling Styrkelse af IT i fagene Kollaborativt arbejde Bedre karakterer i bunden. Flere elever gennem ungdomsuddannelse og til videregående uddannelse. Bedre forberedte elever Engagerede elever Færre frustrationer i hjemmearbejdet og større deltagelse i timerne. Forbedring af elevernes IT-kompetencer Forbedrede kurser i informationssøgning Bedre informationssøgninger Bedre resultater i større skriftlige opgaver Udvikling af elevernes samarbejdskompetencer Udvikling af undervisningen i studiemetode Bedre fungerende gruppearbejder Udvikling af den enkelte elevs mestringsstrategi- Self-efficacy
Progression og skriftlighed Bedre resultater for den enkelte elev i gruppen er Udvikling af elevernes skrivekompetence Tæt opfølgning af den enkelte elevs kompetencer Pædagogisk arrangement om skrivekompetencer (inspiration fra Odder Gymnasium) og omlagt elevtid (inspiration fra Greve gym) Skolebaserede kurser i respons og rettestrategier (med GL-E) Screening i dansk Kompetenceportal (da) Udvidet lektiecafe CD-ord til alle elever Målrettede kurser i dynamisk og faglig læsning Større bevidsthed om kompetenceudvikling i skriftlige fag. Fokuseret retning større udbytte for eleverne Kompetenceportal eller studielogbog Hjælp til alle fag og styrket læsevejledning. Bedre forberedte elever Større faglig forståelse. Selvevaluering Studiesamtaler Selvevaluering med efterfølgende studiesamtale hvert semester Stilladsering af den enkelte elev Bedre karakterer i de skriftlige fag Tidlig og målrettet faglig indsats Stilladsering Større ordforråd Bedre faglig læsning Mindre fravær i de skriftlige fag Større bevidsthed om eget potentiale, styrkelse af self-efficacy Bedre løfteevne Bedre resultater Større selvbevidsthed ift. læringskultur Omlagt skriftlighed Forøget anvendelse af omlagt elevtid Mindre skriftligt fravær Bedre karakterer i de skriftlige fag Bedre skrivekompetencer gennem forbedret vejledning Forbedret løfteevne
Fællesskaber Relationer/forventninger Opbygge pædagogiske relationer og højne gensidige forventninger Pædagogisk arrangement om Growth Mindset samarbejde med Viborg gym. Udvikling af klassemøder og teammøder Udvikling af formative evalueringer Studielogbog Bevidsthed om progressiv læring og forventninger. Styrkelse af den pædagogiske diskussion. Selvevaluering og logbog som udgangspunkt for forandringer Støtte til den enkelte elev Engagerede elever og lærere Styrkelse af elevernes self-efficacy Læringskultur frem for performancekultur Selvstændighed Modenhed Mentorordning Udvikling af klasserumsledelse og klasserumskultur Lærende fællesskaber Skoleprojekt for elever Kenya-projektet Skolebaseret kursus om klasserumskultur (Dorthe Aagaard) Klasserumskultur Klassens grundregler Netwerk alle 1.klasser Introduktion med overnatning i alle 1.klasser Operation Dagsværk kombineret med lokalt projekt for partnerskole i Kenya Mere koncentration i timerne Større tryghed i klassen Respekt Konsensus om at studere Motivation Engagement Bedre faglige resultater Større tilfredshed med arbejdet i klassen hos elever og lærere Bedre klassesamarbejde Mere deltagelse i undervisningen Bedre resultater Interesse for skolen. Føle sig som del af et fællesskab i og uden for skolen. Bedre resultater Eleverne mærker, hvordan det er at være i fagligt flow Udvikling af en skoleånd
Diverse Fælles arrangementer til styrkelse af fællesskabet og læringen Ekskursioner Studieture Studieretningsdag Læring i fællesskab Kollaborativ læring Erfaringsudveksling med ældre elever Oplevelse af tilhørsforhold til skolen/klassen Engagement Større faglighed pga elev-til-elev vejledning Tryggere elever Bedre karakterer Systematisk udvikling af lærerkompetencer Evaluering Udvikling af nyt koncept for MUS (Kompetencestyrelsen) Studiekreds: Synlig læring (John Hattie) Samlet plan for Kompetenceudvikling Målrettet efteruddannelse Bevidsthed om hvad der virker i undervisningen Større overensstemmelse mellem skolens kompetencebehov og efteruddannelsen. Mere systematik i den pædagogiske indsats Bedre lærere bedre elever Bedre pædagogik bedre løfteevne V. Indikatorer og succeskriterier Relationer og forventninger Overgange Indikatorer (kvantitativ/kvalitativ) Opfattelse af self-efficacy. Kvalitative undersøgelser ved skoleårets start og i slutningen af 1.klasse Frafald Færre elever med lave karakterer Netwerk i alle 1.klasser 2 samarbejdsprojekter med Fjordskolen Succeskriterier Større bevidsthed hos eleverne om vigtigheden af egen indsats 5% mindre frafald i forhold til skoleåret 2014-15 10% færre elever med 2,0 i snit efter 1g/1hf/2g end i år Gennemførsel af netwerk 2015 og projekter med folkeskolen Undervisningsdifferentiering Videoer i ng, fy, sp, da, en, hi, ap Interviews: elevernes egne opfattelse af forberedelse Måling af aktivitet i undervisningen Karakterer Min. 15 produktioner Elevernes forberedelse skal stige 20% Aktiviteten skal stige 20% Stigende karakterer fra 1. til 2. karaktergivning
Progression og skriftlighed Fællesskab og HF-kultur Elektronisk screening af alle 1.klasser Kompetenceportal Omlagt skriftlighed Kenya-projekt Elevtilfredshed Alle elever i 1.klasser har en profil på kompetenceportalen senest 1.november. Karakterer skal stige fra 1. til 2. karaktergivning Skriftligt fravær skal nedbringes med 20% Mindst 25% omlagt elevtid i udvalgte klasser/fag Gennemførsel af projekt ETU større generel tilfredshed i 2016 VI. Projektplan 2015 2016 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Etablering af styregruppe Konference faglige overgange 9 Workshops CD-ord 26 Kurser rettestrategier 25 5 Pædagogisk dag: Mindset 11 Dialogmøde arbejdsgrupper 26 Strategiplaner grupper 30 Samlet strategiplan 20 Overdragelse af fokuselever Netværksmøder UVM 26 21 MILESTONES NYKAT 26 30 4 1 4 Netwerk Kompetenceportal Målrettede kurser f. elever Studiesamtaler Studiemetode undervisning Elevprojekter 4
Ekskursioner, STR dag Konference flipped learning 3 Videndeling/forankring Evaluering med klasserne Evaluering af projekt Rapportskrivning Regnskab Lars Jørgensen Vicerektor 12.6.2015 LJ@nykgym.dk 20597756