Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution VUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF enkeltfag PSYKOLOGI C, Vejen Kristina Back 41PS0C11E11 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 De forskellige psykologiske retninger en introduktion Titel 2 Psykoanalysen holder teorien stadig? Titel 3 Udviklingspsykologi klassisk og moderne Titel 4 Familiens psykologi flerfagligt forløb Titel 5 Kognitiv psykologi tænkningens udvikling, læring og intelligens Titel 6 Socialpsykologi med særligt fokus på autoritet og lydighed samt stress Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 De forskellige psykologiske retninger en introduktion Kap.1 Den mangfoldige psykologi, PV henviser til ovenstående bog. Dine biceps røber dig, Augustus, 01.03.2009. Fakta om ADHD, www.psykiatrifonden.dk Omfang Særlige 9 lektioner Forståelse af forskellige måder at vinkle psykologiske problemstillinger forholde sig kritisk til teorierne, vurdere forklaringskraft. Væsentligste arbejdsformer Lærerstyret undervisning først, derefter gruppearbejde hvor kursister diskuterer tekster og finder ud af, hvilke psykologiske retninger der er på spil. Matrixgrupper om OCD, borderline, dyssocial personlighedsforstyrrelse og depression. Side 2 af 10
Titel 2 Psykoanalysen holder teorien stadig? Kap. 3 Personlighedspsykologi, s. 37-42 Kap. 4 Psykoanalysen Kap. 5 Medfødte forskelle Fløjkrig - farvel til Freud, Weekendavisen d. 13.06.2008 Case til forsvarsmekanismer (Fru Jensen), Åhslund & Fröjelin, Psykologisk grundbog, uddrag fra siderne 83 86, Gyldendal 1976 Case til forsvarsmekanismer (Jette Olsen), kilde: ukendt. Taget fra http://psykologiensveje.systime.dk/4-psykoanalyse/tekster/jetteolsen.html Gud ligger i generne. Interview med Erik Bahn i Politiken, 15.09.1996 Omfang Særlige Væsentligste arbejdsformer 12 lektioner Gennemgang af Freuds teori og kritik af samme. Kursisterne identificerer forsvarsmekanismer i cases. Kapitel 3, s. 37-42 kædes sammen med kapitel 5 samt artiklen Gud ligger i generne ; teksterne bruges som overgang til udviklingspsykologien. Dialogbaseret undervisning efter forberedelsesspørgsmål, matrixgrupper om kapitel 3, s. 37-42. Side 3 af 10
Titel 3 Udviklingspsykologi klassisk og moderne Kap.6 Udviklingspsykologi Kap.7 Småbarnet Kap. 8 Omsorgssvigt Det virker begge veje, Judith Rich Harris: Myten om børns opdragelse - Hvorfor bliver børn som de bliver?, s. 41-44, Gyldendal 2000 Sejre og succeser, Jydske Vestkysten, 29.05.2011 Udviklingspsykologiens to spor, af Ole Schultz Larsen, 2008. http://psykologiensveje.systime.dk/6-udviklingspsykologi/tekst/empiriskog-psykoanalytisk-udviklingsteori.html Forskningsnyt: Kan spædbørn lære at frygte fremmede? Kilde: Rosnay, M. de., Cooper, P.J., Tsigaras, N. & Murray, L. (2006) Transmission of social anxiety from mother to infant: An experimental study using a social referencing paradigm. Behaviour Research and Therapy, 44. 1165-1175. Forskningsnyt fra psykologi Nr.6, December 2006 Forskningsnyt: Hvad er formålet med gråden?, af Thomas Nielsen, Forskningsnyt i psykologien (2006,6(15)). Kilde: Hendriks, M. C. P. & Vingerhoets, A. J. J. M. (2006). Social messages of crying faces: Their influence on anticipated person perception, emotions and behavioural responses. Cognition and Emotion, 20(6). 878-886. Cases fra PV s website: Heidi, Sam og Chieko. http://psykologiensveje.systime.dk/6-udviklingspsykologi/tekst/caseheidi.html http://psykologiensveje.systime.dk/6-udviklingspsykologi/tekst/casesam.html http://psykologiensveje.systime.dk/6-udviklingspsykologi/tekst/casechieko.html Udleveret oversigt over risikofaktorer og resiliens, taget fra artiklen: Risiko og resiliens af Ole Schultz Larsen, http://psykologiensveje.systime.dk/8- omsorgssvigt/tekstmateriale/kan-adoption-hjaelpe-de-glemte-boern.html Film: Er du mors lille dreng 1+2, TV2-dokumentarer. Video: Harlows abeforsøg. http://psykologiensveje.systime.dk/8- omsorgssvigt/videomateriale/harry-harlows-abeforsoeg-1.html Prøveeksamensspørgsmål om omsorgssvigt, bilag: Uddrag af artiklen Børn jeg ikke kan glemme, Özlem Cekic, Politiken d. 23.09.2008 Side 4 af 10
Omfang Særlige Væsentligste arbejdsformer 24 lektioner Forskellen imellem de klassiske udviklingsteorier og de mere moderne Hvad er medfødt? Hvad er miljøpåvirkninger? I forbindelse med dokumentarerne diskuterede vi, om ny viden om ADHD kan kaste nyt lys over Jørns diagnoser? Sårbarhed versus resiliens. Er det omsorgssvigt at sende børn for tidligt i institution? Lærerstyret undervisning ud fra spørgsmål, gruppearbejde med mundtlig fremlæggelse, case-analyser. Dokumentarer og gennemgang af artikler i grupper med efterfølgende diskussion i plenum. Side 5 af 10
Titel 4 Familiens psykologi flerfagligt forløb Kap. 10 Opdragelse i familien Kap. 19 Det senmoderne familieliv Lærergennemgang af PowerPoint med forskellige familieformer. Omfang 6 lektioner Særlige Familien før og nu, senmodernitet og refleksivitet Væsentligste arbejdsformer Dialogbaseret undervisning efter forberedelsesspørgsmål. Side 6 af 10
Titel 5 Kognitiv psykologi tænkningens udvikling, læring og intelligens Kap. 11 Kognitiv psykologi Kap. 12 Tænkningens udvikling Lap. 13 Viden, læring og undervisning Kap. 15 Intelligens Forskningsnyt: Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligensen! af Thomas Nielsen, http://psykologiensveje.systime.dk/15- intelligens/tekster/forskningsnyt-selvdisciplin-er-vigtigere-for-unges-uddannelseend-intelligensen.html. Videoklip fra PV s hjemmeside www.psykologiensveje.systime.dk Test din opmærksomhed (aben der går igennem et håndboldhold, uden at man ser det første gang, videoklip kap. 11) Manden uden hukommelse, Clive Wearing (videoklip kap. 11) Eksperiment med konservation (videoklip kap. 12) Objektpermanens (videoklip kap. 12) Præoperationel tænkning (videoklip kap. 12) Egocentrisk tænkning (videoklip kap. 12) Diverse videoklip fra den sensomotoriske fase (Illustrationer, kap. 12) Prøveeksamensspørgsmål: Tænkningens udvikling og opdragelse, bilag: Skældud forbydes i daginstitutioner, www.jp.dk, 09.04.2011. Omfang 24 lektioner Side 7 af 10
Særlige Er tænkningens udvikling et universelt fænomen som hos Piaget, eller er den betinget af socialt samspil og kultur (den kulturhistoriske skole)? I og med at videnskaben og teknologien udvikler sig hurtig, svækker det så de gamle teoriers forklaringskraft? Kognitive skemaer og stereotyper og fordomme. Væsentligste arbejdsformer Miks af lærerstyret undervisning, film og gennemgang af artikler i grupper med efterfølgende diskussion i plenum Side 8 af 10
Titel 6 Socialpsykologi med særligt fokus på autoritet og lydighed samt stress Kap. 21 Socialpsykologi Kap. 23 Stress, livsforandringer og arbejdsliv Vi kan alle blive bødler, Berlingske Tidende 26.6.2006. Videoklip fra PV s hjemmeside www.psykologiensveje.systime.dk Asch forsøg Philip Zimbardo Hvad er det der gør almindelige mennesker til monstre? Gruppepres og konformitet Videoklip fra Milgrams forsøg: http://www.youtube.com/watch?v=w147ybodgpe Film: The Experiment film af Paul Scheuring (2010) Die Welle (Bølgen) film af Dennis Gansel (2008) Omfang Særlige 18 lektioner Hvordan fungerer grupper i forhold til det enkelte individ? Hvilke individuelle faktorer har indflydelse på, hvilken rolle man indtager i en gruppe? Hvem bliver leder, medløber, oprører? Autoritet og lydighed, konformitet. Stress hvad er årsagerne til stress og hvorfor håndterer nogle mennesker stress bedre end andre? Side 9 af 10
Væsentligste arbejdsformer Miks af lærerstyret undervisning, film, videoklip og gennemgang af artikel med efterfølgende diskussion i plenum Side 10 af 10